淺談農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

馮文

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)教育對教師提出了更高的教學(xué)目標(biāo)，要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，現(xiàn)階段，農(nóng)村初中英語教學(xué)存在些許問題，亟待解決。本文立足農(nóng)村初中英語教學(xué)實(shí)際，簡要闡述如何激發(fā)初中生的英語興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué) 初中英語 興趣和愛好

興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的內(nèi)驅(qū)動力，更是構(gòu)建高效初中英語課堂教學(xué)的重要元素，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能帶著積極地心態(tài)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，如何提升農(nóng)村初中生的英語興趣，提升英語教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育重要研究話題，具體該如何開展呢？。

一、現(xiàn)階段，農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語環(huán)境不斷被壓縮

農(nóng)村初中生習(xí)慣了用略帶方言味的村話交流，在漢語言這個大環(huán)境中，學(xué)生缺乏用英語交流的意識，加上缺少特定的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生的英語環(huán)境不斷被壓縮。最終導(dǎo)致學(xué)生在課堂不敢說，課下不愿意說的尷尬現(xiàn)象出現(xiàn)。英語教學(xué)得不到有效地開展，學(xué)生應(yīng)用英語的能力得不到有效提升，教師的教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了。

（二）濫用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具引入校園，這也預(yù)示著教育教學(xué)進(jìn)入到另外一個階段—信息化教學(xué)。農(nóng)村校園也引入了一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。借助科技提升教學(xué)質(zhì)量，這本無可厚非。但是事事用多媒體，無節(jié)制的使用，只會導(dǎo)致學(xué)生陷入學(xué)習(xí)誤區(qū)，造成“雷聲大雨點(diǎn)小”的教學(xué)現(xiàn)象，致使教育技術(shù)不能更好地為英語教學(xué)服務(wù)。

（三）教學(xué)目標(biāo)和意義不明確

部分教師錯誤解讀英語教學(xué)的目標(biāo)和意義，過分注重基礎(chǔ)知識的教授，忽視了學(xué)生英語能力、情感態(tài)度和價值觀等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂的定義方向，本身脫離教學(xué)實(shí)際，課堂缺乏新穎性、多變性，時間一長，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，最終磨蝕學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也打擊教師的教學(xué)激情。

以上教學(xué)問題的存在，阻礙了農(nóng)村初中英語教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村英語教師應(yīng)當(dāng)加以重視，并且能結(jié)合時代特性，提出一些解決問題的建設(shè)性意見。

二、提升農(nóng)村初中生英語興趣的幾點(diǎn)策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)和意義調(diào)整觀念

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)迎來了全新的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，教師在革新觀念的同時，有必要讓學(xué)生明確教育目標(biāo)和教學(xué)意義。讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，以及在未來社會中英語帶給他們的重要轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有明確英語學(xué)習(xí)的重要性，才能更好的配合教學(xué)工作。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國與其他國家的合作日益頻繁，英語是通用語，學(xué)好英語便可以走遍天下，教師在英語教學(xué)中滲透社會發(fā)展的事實(shí)，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生重視英語、主動學(xué)習(xí)英語，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生主動參與到英語教學(xué)活動中來。

（二）結(jié)合學(xué)生的心理特征

農(nóng)村初中生英語不愿意開口說英語，羞于開口說英語，主要是受消極被動心理的影響。針對這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的心理特征，有目的、有針對性的對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，以便幫助學(xué)生消除心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生敢于借助英語表達(dá)自我，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和農(nóng)村身邊發(fā)生的事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，用英語闡述自己的觀點(diǎn)。熟悉的生活情景能給學(xué)生一種歸屬感和熟悉感，能讓學(xué)生的思維保持活躍，從而也輕松的激發(fā)了學(xué)生的英語興趣。

（三）多樣化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

筆者認(rèn)為：英語教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，少講、精講，以學(xué)生興趣為突破點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，有興趣的學(xué)。

初中生正值花季，內(nèi)心敏感，情感豐富，性格多變。這個時期的他們對周圍新奇的事物有著強(qiáng)烈地好奇心，善于模仿、喜歡表現(xiàn)自我。結(jié)合學(xué)生這一心理特征，讓課堂變得新穎、多變，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。簡要談一談筆者在教學(xué)中的做法：

1.導(dǎo)學(xué)有趣，引入入趣

“良好的開端是成功的一半?！痹趯?shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計幽默風(fēng)趣的教學(xué)開端，能夠給學(xué)生一種眼前一亮的感覺，吸引學(xué)生的眼球。比如，可以在教學(xué)前講一個生動的故事，利用多媒體播放一些歌曲、影視劇片段等等。例如，筆者在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)”知識點(diǎn)時，筆者精心制作了一個動畫影片：一只可愛的小鴨子在湖里歡快的游泳，隨后，播放《swimming song》這首歌曲，音樂一下子吸引了學(xué)生的注意力。待歌曲完畢，筆者順勢寫出I'm swimming.這個句子，學(xué)生自然而然的順著筆者的引導(dǎo)步入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握現(xiàn)代進(jìn)行時態(tài)。

2.教唱歌曲，興味盎然

游戲是學(xué)生愉悅的源泉，是促進(jìn)教學(xué)有效進(jìn)行的有效手段。因此，在英語教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生愛玩游戲的心理特點(diǎn)，深入教材挖掘其中的游戲元素和快樂因素，借助多樣化的教學(xué)手段創(chuàng)造快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，而教唱歌曲可以滿足此條件，并促使教學(xué)有效地進(jìn)行下去。

3.實(shí)踐活動的開展

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)生舉辦內(nèi)容豐富的英語活動，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能促進(jìn)學(xué)生個性化成長。筆者會結(jié)合教材，定期為學(xué)生舉辦情景劇表演等等活動，給學(xué)生一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓他們展示自己的才華，相比于枯燥的口頭教授，學(xué)生更容易接受這種學(xué)習(xí)方式；此外，還可以跟校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，在學(xué)校舉辦英語知識競賽、英語歌曲大賽、歌詠比賽等活動，豐富多彩的英語活動，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有積極意義。提升農(nóng)村初中生興趣是重要研究話題，需要教師不斷結(jié)合教學(xué)形勢，不斷變化教學(xué)策略，以學(xué)生發(fā)展為主，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，助力學(xué)生英語發(fā)展。以上僅是筆者的粗鄙見解，望廣大英語教師批評指正。

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