小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

摘要：在素質(zhì)教育和新課程改革的大形勢(shì)下，相對(duì)于傳統(tǒng)的高耗低效來說，高效課堂應(yīng)運(yùn)而生，旨在消耗最少的精力獲取最大的收益。這就要求教師在教學(xué)過程中深入挖掘教材，選擇并采用最適合師生教學(xué)組織與活動(dòng)的形式，讓教師輕松授課，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正教學(xué)相長(zhǎng)。本文從合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；活躍課堂氛圍，積極參與和發(fā)揮引導(dǎo)職能，自主學(xué)習(xí)三個(gè)方面談?wù)剬?shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；情境；興趣；自主；引導(dǎo)

由于應(yīng)試教育體系的影響，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的容量比較高，而且學(xué)生課后也被“深埋”在“題?！敝?，無法自拔，無論是課堂教學(xué)，還是課后練習(xí)，都給予學(xué)生太多的壓力，學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)機(jī)械被動(dòng)，課下的聯(lián)系重復(fù)單調(diào)，導(dǎo)致無論課堂的學(xué)習(xí)注意力還是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣都很難得到長(zhǎng)時(shí)間的保持，導(dǎo)致學(xué)習(xí)高耗低效，課堂教學(xué)的質(zhì)量持續(xù)得不到提升。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，充分尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，積極營(yíng)造和諧化的課堂教學(xué)氛圍，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，全面提升“教”與“學(xué)”的效率。

一、 合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”之間的銜接，即有效集中學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是如果數(shù)學(xué)教學(xué)過程不能結(jié)合良好的教學(xué)情境，單純進(jìn)行理論性的知識(shí)灌輸，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上就很容易“走神”進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要積極備課，結(jié)合教材內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，多采取一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力，要盡量避免整節(jié)數(shù)學(xué)課堂的平鋪直敘，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加生動(dòng)、有趣。例如，如六年級(jí)教材中“本金、利息”應(yīng)用題，在概念教學(xué)、理論教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)顯得比較枯燥，但是只要數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，那么就會(huì)事半功倍。如在一開始數(shù)學(xué)教師可以導(dǎo)入生活中的問題提問：過一年（幾年）后把錢取出，是否與原來一樣多？（不是）這是怎么回事呢？銀行是怎樣計(jì)算的呢？（引出了幾個(gè)重要的概念：本金、利率、期數(shù)、利息、本利和）這樣的問題情境的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，會(huì)引發(fā)學(xué)對(duì)材料的思考，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的思維火花，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠得到有效集中，學(xué)習(xí)效率也將會(huì)大有提升。

二、 活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極參與

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要有良好的課堂教學(xué)氛圍作為保障。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師主要是開展灌輸式、填鴨式的教學(xué)，所以課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，很多學(xué)生因此而提不起學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而影響了課堂教學(xué)效率的提升。而一個(gè)良好的、探究性、和諧化的課堂教學(xué)氛圍，可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于通過多樣化的教學(xué)手段，來活躍課堂教學(xué)氣氛，豐富學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理體驗(yàn)，收獲更多的成功感和喜悅感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率變得更加高效。例如，針對(duì)一些學(xué)生常犯的解題錯(cuò)誤，很多學(xué)生反映課上能聽懂，但是在解題實(shí)踐中卻常常無從下手，單純對(duì)一些習(xí)題進(jìn)行講解又無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效率也比較低，此時(shí)教師不妨將學(xué)生劃分為若干小組，導(dǎo)入關(guān)于解題速度、解題準(zhǔn)確性的競(jìng)爭(zhēng)游戲，讓小組之間開展互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)，這樣課堂教學(xué)氛圍一下子就活躍起來，學(xué)生的參與熱情也會(huì)更加高漲。

三、 發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)職能，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和高效性，不僅要持續(xù)完善自身知識(shí)水平和教學(xué)素養(yǎng)，還要積極探索多樣化的教學(xué)方法，多通過學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)，發(fā)揮自身教學(xué)引導(dǎo)職能，激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，這一方面可以幫助數(shù)學(xué)教師節(jié)約板書書寫時(shí)間，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授效率；另一方面可以更好地加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象化、具體化的展現(xiàn)，更好地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視師生間的教學(xué)互動(dòng)，有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏差要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我糾正。學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的原因。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要注意設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)知過程中新舊知識(shí)間的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生解決疑難問題的欲望。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望。有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，要多地貼近小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)齡特征，制訂出以生為本的教學(xué)方案，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式與方法，營(yíng)造出和諧化的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提升教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張欣.淺談如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].知識(shí)文庫(kù)，2014.

[2]莫玉梅.小學(xué)高年級(jí)高效課堂的教學(xué)策略研究[J].數(shù)學(xué)大世界，2015.

作者簡(jiǎn)介：

莫美紅，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧上林縣白圩鎮(zhèn)覃排小學(xué)。