優(yōu)化教學(xué)激趣 提高教學(xué)效果

趙惠瓊

【摘要】初中政治教學(xué)效果的好差很大原因取決于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小，政治教師應(yīng)當(dāng)從三方面來開展教學(xué)激趣：第一是通過巧妙設(shè)置課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣；第二是立足于學(xué)生獵奇心理用好故事敘事方法，通過生活化故事的敘述來勾起學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣；第三是發(fā)揮多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)信息資源等作用，調(diào)動學(xué)生積極參與并提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中政治 興趣教學(xué) 教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0050-01

由于我國教育制度規(guī)范的原因，中學(xué)思想品德與道德法治課程被統(tǒng)稱為政治學(xué)科。初中政治教學(xué)效果歷來被教育界所重視，一方面是政治課程的理論性決定了其課堂教學(xué)效果堪憂，另一方面在現(xiàn)代社會巨大變革中，政治認(rèn)知與學(xué)生直觀感受存在著一定的差距，使初中政治教學(xué)實(shí)際效果不明顯。而隨著新一輪課程改革的深化，特別是生活化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等介入到初中政治教學(xué)，其教學(xué)效果也有一定的提高。筆者認(rèn)為，初中政治課堂教學(xué)效果要得到明顯提高，就必須通過優(yōu)化教學(xué)激趣，引導(dǎo)學(xué)生對政治教學(xué)有濃厚的興趣，才能切實(shí)提高教學(xué)效果，改變政治教學(xué)局面。為此，筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)情境、教學(xué)敘事、教學(xué)手段等三方面，來論述初中政治學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化與教學(xué)效果提高之間的關(guān)系。

一、巧妙設(shè)置課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生政治興趣。

在初中政治教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從學(xué)生身邊的真人實(shí)事入手，從生活化教學(xué)的角度入手，才能使學(xué)生感同身受，接受教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這就必然要求，在初中政治課堂教學(xué)中要巧妙設(shè)置教學(xué)情境，通過教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生自覺接受品德、修養(yǎng)、法治等思想的熏陶。而要設(shè)置這樣的教學(xué)情境，要注意兩點(diǎn)：一是教學(xué)情境的設(shè)置要符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)生實(shí)際，可以引發(fā)學(xué)生共鳴的案例；二是教學(xué)情境具有生活化、場景化及操作性，使之與教學(xué)內(nèi)容相契合。

筆者以《生命的思考》這一單元為例，在單元的導(dǎo)入中把筆者一個同學(xué)的經(jīng)歷巧妙設(shè)置為教學(xué)情境：同學(xué)出生的家庭條件較好，從小閱讀了很多書并立志要做一個守護(hù)法律、守護(hù)正義的律師。但不幸卻一再阻止他的理想，從踢球骨折、高考高燒不止到專升本甚至考西南政大研究生，再到做律師屢遭報復(fù)，現(xiàn)在卻成為公益律師，受人愛戴與尊重。這樣一來，學(xué)生們就很容易從生命的意義與自我價值、理想實(shí)現(xiàn)中一步步來探尋生命，從而把整個單元的內(nèi)容都滲透到教學(xué)情境中。通過教學(xué)情境，學(xué)生對于單元的教學(xué)內(nèi)容就充滿了興趣來學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也明顯提高。

二、充分運(yùn)用故事敘事方法，勾起學(xué)生政治興趣。

除了巧妙設(shè)置教學(xué)情境以外，還可以運(yùn)用敘事方法勾起學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。如在上述教學(xué)情境中，筆者就運(yùn)用了故事敘事方法，通過一個個不幸與同學(xué)生命的堅韌、理想的堅持結(jié)合起來，使教學(xué)情境充滿了懸疑性與趣味性，很大程度勾起了學(xué)生的興趣，從而不自覺地接受生命思考的洗禮。

筆者認(rèn)為故事敘事方法比較符合初中生的心理，這一方面是因?yàn)槌踔猩鷮κ澜绲恼J(rèn)識開始有自己的感受與體會，通過故事敘事與學(xué)生感受的差異，有助于提高學(xué)生對世界的整體認(rèn)識；另一方面是故事敘事方法可以調(diào)動初中生的獵奇心理，引導(dǎo)學(xué)生在故事敘事在接受政治教學(xué)的熏陶，實(shí)現(xiàn)德育滲透的目標(biāo)。如《親情之愛》中，可以通過初中生的叛逆心理與父母長輩親情之愛的矛盾，通過典型的生活化案例來進(jìn)行故事敘事，學(xué)生顯然更容易接受故事敘事下滲透與熏陶，這遠(yuǎn)比苦口婆心的說教來得更有效果。因此，故事敘事方法應(yīng)當(dāng)成為政治教學(xué)敘事的主要方法，通過對教學(xué)的內(nèi)容融合，把一個個小故事滲透到教學(xué)過程中，并通過故事來揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)，使學(xué)生興趣被故事所勾起而帶動起來，有助于教學(xué)效果的提高。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作用，調(diào)動學(xué)生政治興趣。

在信息化時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動與激發(fā)，也要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，通過多媒體課件、動畫效果、視頻穿插等作用的發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)下的初中生都是伴隨著智能手機(jī)與平板電腦長大的，他們對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段也非常熟悉，只有用熟悉的教學(xué)手段來開展政治教學(xué)，學(xué)生才會在教學(xué)中更好配合教師完成教學(xué)。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段要與故事敘事有效聯(lián)系起來，并通過教學(xué)內(nèi)容的嵌入使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用發(fā)揮得更明顯。如故事敘事可以是一個個小故事的串聯(lián)，多媒體課件也可以呈現(xiàn)出一張張相關(guān)圖片，但文字內(nèi)容則應(yīng)該突出教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使多媒體課件既起到聯(lián)系教材的作用，又起來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，從而使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有助于教學(xué)效果的提高。

總之，初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段有很多，但從提高教學(xué)效果的角度來看，必須通過優(yōu)化教學(xué)激趣，以教學(xué)情境、教學(xué)敘事、教學(xué)手段為主，把政治課特點(diǎn)融入到整個教學(xué)過程，才能真正實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃月菊.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（下），2017（07）：189.

[2]羅林香.初中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略[J].教師博覽（科研版），2017（07）：92-93.

[3]黃曉娟.初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（28）：19.