小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)探析

秦建華

摘 要：隨著教育領(lǐng)域的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，因此，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行變革是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)科之一，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，要求其重視學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)為主動(dòng)。而趣味化教學(xué)恰好可以充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而在一定程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) 數(shù)學(xué) 趣味化 教學(xué)

引言

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于年齡的關(guān)系，正是好奇心旺盛的時(shí)期，而數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，學(xué)生難免會(huì)對(duì)其產(chǎn)生抗拒心理，在上課過程中無法集中注意力，教學(xué)環(huán)境枯燥乏味，這會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，作為老師，要積極尋求有效手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生們主動(dòng)去探索新知識(shí)。趣味化教學(xué)可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有利的，可以說，趣味化教學(xué)模式具有良好的研究?jī)r(jià)值。[1]

一、激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

一般情況下，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意集中時(shí)間較短，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)課堂提不起興趣，久而久之，就會(huì)影響對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該采取有效策略來激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思維方式都是不同的，因此數(shù)學(xué)成績(jī)也是不一樣的。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，老師要給與嘉獎(jiǎng)，讓其繼續(xù)保持或者在加以努力，從而取得更好的成績(jī)；而對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，教師也要一視同仁，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，耐心輔導(dǎo)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師一定要有足夠的耐心和決心，不可半途而廢。另外，數(shù)學(xué)教師上課之前，一定要做好課前準(zhǔn)備工作，備好課，把將要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容梳理清晰，牢固掌握，在正式上課的時(shí)候可以順暢的進(jìn)行講解，并將其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以通俗易懂的話語講出來，盡力把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生能夠快速地理解和掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并提高他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，旨在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[2]

二、開展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

1.趣味化教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是老師講學(xué)生聽，這種教學(xué)模式是非常枯燥乏味的，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和消化，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，為了改善這種情況，教師就要積極改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，開展趣味化教學(xué)，寓教于樂，使學(xué)生帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)是一門非常重要的科目之一，如果從小學(xué)就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩的情緒，那么將對(duì)以后的學(xué)習(xí)生涯造成不可磨滅的影響。因此，開展趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)是必要的環(huán)節(jié)，具有非常重要的作用。趣味化教學(xué)突出的是學(xué)生的參與性，其教學(xué)方法多樣化，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特別有效。在此過程中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，以此提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展自主探索式的學(xué)習(xí)模式

教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問題情境，并促使小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主去探索。這樣，可以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)更加清晰化，有助于新舊知識(shí)的相互連接，使知識(shí)點(diǎn)的掌握更加扎實(shí)。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)問題，從而開發(fā)他們的潛能，完善小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

1.鍛煉學(xué)生的綜合思維

數(shù)學(xué)課堂的成功與否，主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及課堂氛圍，只有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲、課堂氛圍濃厚，且學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)理解與消化了，才能表示這堂課是成功的。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為教師教學(xué)的主要手段，多媒體教學(xué)模式比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具感染力，其獨(dú)有的圖文并茂、形象逼真的知識(shí)展示可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段不僅可以很好地傳遞知識(shí)內(nèi)容，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索能力與求知欲望，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，從而使課堂氛圍空前高漲。

2.節(jié)約課堂時(shí)間，提高課堂效率

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相比，其知識(shí)點(diǎn)比較抽象，這對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言是比較都有難度的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，整堂課中很少有交流，即使有，也是老師問，學(xué)生答，課堂氛圍非?？菰锓ξ叮绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不利于新知識(shí)的吸收和消化，從而形成惡性循環(huán)。因此，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營(yíng)造趣味化的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)自主性，積極開發(fā)學(xué)生的思維，延長(zhǎng)注意力集中時(shí)間，促使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識(shí)，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉兩得。[3]

結(jié)語

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生實(shí)施趣味化教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在上課之前做好準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)制定合理有效的趣味化教學(xué)方法，同時(shí)輔以合適的多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)探索知識(shí)的欲望，進(jìn)而提升小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]齊繼虎. 淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)[J].中國(guó)校外教育旬刊， 2014（6）：134-134.

[2]智娜. 趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫：教育教學(xué)刊， 2015（10）：216-216.

[3]嚴(yán)士健.面向21世紀(jì)的中國(guó)數(shù)學(xué)教育[M].江蘇教育出版社，1994.

[4]周玉仁.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.