初中思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要：初中思想品德課教材內(nèi)容抽象乏味，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不感興趣，造成教學(xué)效果不佳。本文從“滲透情感，寓教于樂”“設(shè)計(jì)活動，激發(fā)興趣”“參與實(shí)踐，增加情趣”“師生融洽，親師信道”“運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)興趣”“巧留時空空白，創(chuàng)設(shè)懸念情景”等六個方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；情感；實(shí)踐

興趣是指一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力。通常學(xué)生做得好的事情都是他們感興趣的事情，換句話說，如果想讓學(xué)生認(rèn)真的上好每一節(jié)政治課，只有讓他們對思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們自覺地、積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

為什么學(xué)生會對思想政治課不感興趣呢？原因當(dāng)然有很多，政治課相對于其他課程來說，其教材內(nèi)容還是較抽象乏味，在教學(xué)過程中往往不能讓學(xué)生及時體驗(yàn)到學(xué)習(xí)后的用處，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，而且學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的動機(jī)、目的不明確，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，也難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能，這是當(dāng)前思想政治課教學(xué)面臨的一個嚴(yán)重問題。因此，改變當(dāng)前中學(xué)生對思想政治課厭學(xué)的一條重要途徑就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到底如何來激發(fā)興趣呢？

一、 滲透情感，寓教于樂

在教學(xué)中，盡量營造快樂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)，用自己的情感體驗(yàn)來帶動、引領(lǐng)學(xué)生的情感，準(zhǔn)確地揣摩學(xué)生內(nèi)心世界、情感軌跡，從而最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地領(lǐng)會、理解和掌握相關(guān)知識。如通過唱歌、講故事、演小品等多種文藝形式來結(jié)合教材知識進(jìn)行情感的滲透，使之達(dá)到寓教于樂。在學(xué)習(xí)《人與人之間》這一單元的時候，通過演小品的形式，理解交往的藝術(shù)，收到了較好的效果。

二、 設(shè)計(jì)活動，激發(fā)興趣

將活動課形式引入到思想品德課上，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，同時也活躍了課堂氣氛，鍛煉了動手、動腦能力。主題班會、演講比賽、辯論會、板報(bào)設(shè)計(jì)等都是我們活動課的重要形式。例如，在上初二上冊第一單元《跨越代溝》時，我們就以《走出困惑，擁抱父母》為主題，召開了一次主題班會，同學(xué)們自己確定主題，選拔主持人，然后分組討論，大家都說出了自己與父母相處的困惑，找到了困惑的原因，并想出了解決的辦法。最后，主題班會在一首《感恩的心》主題歌中結(jié)束。課堂上同學(xué)們暢所欲言，情緒高漲，氣氛十分活躍，這既提高了學(xué)習(xí)的興趣，又掌握了知識，而且還解決了現(xiàn)實(shí)問題。

三、 參與實(shí)踐，增加情趣

思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)。在教學(xué)中，就應(yīng)該將鮮活的社會生活引入課堂，注重課內(nèi)外相結(jié)合，同時在適當(dāng)?shù)臅r候走出課堂，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中積極探究和體驗(yàn)，通過道德實(shí)踐促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。用自己的熱情、真情去設(shè)計(jì)每一節(jié)課，使每一節(jié)課都是一種創(chuàng)意，讓學(xué)生有全面的收獲。如在學(xué)習(xí)《自然的聲音》時，我讓學(xué)生參觀三寶山、烏洋河，讓學(xué)生去親近大自然，感受大自然的樂趣。讓學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)情趣就更能在掌握知識的同時落實(shí)行動，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知行統(tǒng)一。

四、 師生融洽，親師信道

教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心。學(xué)生與他們喜愛的老師和睦相處，可以在學(xué)習(xí)中形成良好的心理氛圍。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要培養(yǎng)與學(xué)生的情感，做學(xué)生的良師益友。只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對這科產(chǎn)生興趣。

五、 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)興趣

學(xué)生的認(rèn)識能力是否會有長足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解、認(rèn)識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。

六、 巧留時空空白，創(chuàng)設(shè)懸念情景

思想品德新教材在內(nèi)容的表達(dá)上留有適當(dāng)?shù)目瞻?，為學(xué)生提供了自由想象、自主思考的空間，力求在啟動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生嘗試探究過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了教材的開放性、示范性，引領(lǐng)性。如在學(xué)習(xí)《孝敬父母》一節(jié)時，為了讓同學(xué)們更深刻地體會到父愛母愛的重要作用，我給同學(xué)們補(bǔ)充了一則材料——一母親在女兒高考落榜后鼓勵她去教書，不到一星期女兒因講不清題目而學(xué)生趕下講臺。母親又鼓勵她去學(xué)裁剪，不到一個月女兒又因裁剪不合身的衣服而被老板辭退……講到這里，我設(shè)計(jì)了一個懸念：“同學(xué)們猜想一下這時母親會說什么，又會對她今后的人生產(chǎn)生怎樣的影響？”同學(xué)們普遍認(rèn)為：“如果母親繼續(xù)鼓勵她，她終將成功。如果母親責(zé)備她，她可能會從此消沉?！边@種設(shè)計(jì)懸念讓學(xué)生探討的方法比直接告訴學(xué)生答案效果要好得多。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊維.試論初中政治課如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].未來英才，2014.

作者簡介：

唐元紅，安徽省巢湖市，安徽省巢湖市烔煬鎮(zhèn)初級中學(xué)。