將趣味田徑引入初中體育課的實(shí)踐與思考

支麗琴

【摘 要】素質(zhì)教育提倡學(xué)生“德智體”全面發(fā)展，體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生的身體健康和意志培養(yǎng)具有重要意義，為此在初中教學(xué)中，每周通常設(shè)置一到兩節(jié)體育課。在體育教學(xué)中，田徑是重要教學(xué)內(nèi)容，如何有效的將趣味田徑引入初中體育課成為初中體育教師重點(diǎn)研究的課題，本文就此做出了實(shí)驗(yàn)研究和分析。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑；初中體育；實(shí)驗(yàn)研究

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2018）05-0129-02

初中生正處在身心素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展的重要階段，而體育課是當(dāng)下初中生強(qiáng)身健體的一條有效途徑。體育教學(xué)的手段和方法是否合理，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素[1]。實(shí)踐證明，把趣味田徑引入初中體育課，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在娛樂中掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)目標(biāo)。

一、趣味田徑引入初中體育課的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象方法

（一）實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象

研究對(duì)象為初二重點(diǎn)班學(xué)生，分別為初二三班和四班，其中三班共計(jì)45人，男生25人，女生20人；為確保實(shí)驗(yàn)客觀有效，四班采取與三班同等數(shù)量的學(xué)生，男生數(shù)與女生數(shù)的分配比例等同于三班。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)研究法

通過多渠道搜集趣味田徑教學(xué)相關(guān)理論著作和體育課堂實(shí)踐教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，從中整理出有價(jià)值的參考信息，以此來啟發(fā)研究思路，進(jìn)行數(shù)據(jù)支撐，提供理論保障，具體的途徑包括學(xué)校圖書館借閱圖書、知網(wǎng)、萬方等知名學(xué)術(shù)論文網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)論文信息等，其文獻(xiàn)類型涵蓋教學(xué)大綱、教材、論著、譯著和學(xué)術(shù)論文。

2.實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)班依據(jù)國(guó)際田聯(lián)“少兒趣味田徑”設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，安排主要項(xiàng)目與內(nèi)容；對(duì)照班依據(jù)2016年最新中學(xué)教學(xué)大綱對(duì)田徑教學(xué)的要求規(guī)定開展教學(xué)。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地選擇在學(xué)校操場(chǎng)，教學(xué)器材選擇中學(xué)體育教學(xué)常用的實(shí)心球、跳繩、軟墊等。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，嚴(yán)格參考國(guó)際田聯(lián)的“少兒趣味田徑”教學(xué)內(nèi)容，和教學(xué)大綱中對(duì)田徑教學(xué)的要求，采取分組對(duì)抗形式，依次完成各類田徑教學(xué)任務(wù)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及調(diào)查問卷、調(diào)查量表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。其中，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，采用了SPSSfor Windows10.0統(tǒng)計(jì)分析軟件的數(shù)據(jù)分析工具庫(kù)。

二、趣味田徑引入初中體育實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果分析

采取了競(jìng)賽形式的實(shí)驗(yàn)方法，競(jìng)賽的內(nèi)容包含跑、跳、投三個(gè)部分，這也正是田徑比賽時(shí)常涉及到的三種基本類別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，趣味田徑教學(xué)方法更具有隨意性，注重學(xué)生的整體參與程度，形式多樣，方法靈活，而以傳統(tǒng)教學(xué)為主要方式的對(duì)照班嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開展教學(xué)，教師在課堂教學(xué)時(shí)沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生參與積極性不高，教學(xué)效果不如趣味田徑組；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，趣味田徑評(píng)價(jià)以團(tuán)隊(duì)共同成績(jī)?yōu)樽罱K衡量標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中的參與程度和學(xué)習(xí)積極性，而傳統(tǒng)教學(xué)組注重標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，對(duì)于學(xué)生的各環(huán)節(jié)技能用標(biāo)準(zhǔn)衡量，追求評(píng)價(jià)的精確性?？傮w來看，趣味田徑體育教學(xué)組的課堂教學(xué)效果要優(yōu)于傳統(tǒng)體育教學(xué)組。

三、趣味田徑引入初中體育課程教學(xué)的價(jià)值

（一）幫助學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)

初中生正值青春期，在這一階段身體各項(xiàng)機(jī)能正處于高速發(fā)展的階段，將趣味田徑引入初中體育課程教學(xué)可以充分的發(fā)揮田徑教學(xué)的優(yōu)越性，田徑中時(shí)常涉及到的跑、跳、投等動(dòng)作對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義，學(xué)生的瞬間爆發(fā)力、速度、力量和身體的韌性等各項(xiàng)因素都得到了充分的鍛煉。

（二）提高學(xué)生的田徑興趣，為學(xué)習(xí)田徑技術(shù)夯實(shí)基礎(chǔ)

簡(jiǎn)單易學(xué)、多種多樣的走、跑、跳躍、投擲練習(xí)及豐富多彩的組織形式、安全新穎的器械可以強(qiáng)烈地吸引少年兒童，使他們樂在其中、寓煉于樂，從而培養(yǎng)他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。在反復(fù)的趣味田徑學(xué)習(xí)和鍛煉中，學(xué)生會(huì)潛移默化的習(xí)慣趣味田徑的教學(xué)模式，并逐步的加深對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的田徑技術(shù)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）有助于形成克服困難的勇氣和堅(jiān)定的信念

將趣味田徑引入體育課程教學(xué)，通常采取的教學(xué)方式就是競(jìng)賽形式，在競(jìng)賽中，通常是以小組為單位的，所有的學(xué)生都被平均分配到不同小組中，為了取得優(yōu)異的成績(jī)，所有學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)被激發(fā)和調(diào)動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，必然會(huì)面臨其他小組的挑戰(zhàn)，學(xué)生克服困難的勇氣和獨(dú)自解決問題的能力得到鍛煉，形成堅(jiān)定的信念，這對(duì)于學(xué)生的思想品德教育起到了一定的促進(jìn)作用。

趣味田徑教學(xué)的關(guān)鍵在于“趣味”，只有在教學(xué)中營(yíng)造出有趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能自覺地融入到課堂教學(xué)中，配合體育教師完成課堂教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，為此初中體育教師要積極的研究將趣味田徑教學(xué)融入到體育課程的方法，了解學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知需求，以此為基礎(chǔ)，有效的將趣味田徑教學(xué)融入到初中體育課程中，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 施衛(wèi)星.以趣味田徑教學(xué)法構(gòu)建初中體育教學(xué)[J].田徑，2016（09）.