醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究探索

劉云龍 譚利佳

摘 要：學(xué)風(fēng)，即學(xué)?；?qū)W術(shù)界的風(fēng)氣，是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法上的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理三方面工作，受教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面因素影響。本文從醫(yī)學(xué)生視角出發(fā)，分析醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的存在問(wèn)題，并探討促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)制建設(shè)，以此切實(shí)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的育人目的。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；機(jī)制建設(shè)

學(xué)風(fēng)，即學(xué)校或?qū)W術(shù)界的風(fēng)氣，是一所學(xué)校的靈魂，體現(xiàn)在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)方法上。學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、管理三方面工作內(nèi)容，受教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面因素影響。醫(yī)者，需具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和高尚的人文精神，還要具備精湛的臨床實(shí)踐技能。學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的驅(qū)動(dòng)力，可以使在校醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。也會(huì)有效的改善醫(yī)學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)術(shù)研究失信、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏鉆研精神、專業(yè)思想淡薄、甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒等不良問(wèn)題?？偠灾?，醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵因素，是衡量一所醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。良好的學(xué)風(fēng)有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶，形成潛移默化的精神力量。

一、醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）醫(yī)學(xué)生自身的問(wèn)題

有些醫(yī)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)習(xí)熱情低，缺乏腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的學(xué)習(xí)態(tài)度，思想意識(shí)不強(qiáng)，自覺(jué)性較差，對(duì)未來(lái)感到迷茫，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)明顯不夠。有些醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在功利心理和浮躁情緒，對(duì)自我的要求不高在考試前突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)付考試的情況多有發(fā)生。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，更有甚者，在考試中還會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。另外現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小生活條件優(yōu)越，容易以自我中心，約束力和自律性較差，把大學(xué)當(dāng)作享受的地方。

（二）高校教育教學(xué)的問(wèn)題

高校教師對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度不夠，部分教師在教學(xué)態(tài)度上存在一定的問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不注重對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教學(xué)形式單一、呆板，影響醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。教師上課缺乏激情和感染力，尤其對(duì)醫(yī)學(xué)生在人生觀、世界觀和價(jià)值觀方面的教育還不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，促使優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。此外，在校園文化建設(shè)中，教師的參與度并不高，對(duì)醫(yī)學(xué)生專業(yè)課的實(shí)際指導(dǎo)和政治思想引領(lǐng)還顯不夠。

（三）高校管理的問(wèn)題

高校對(duì)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活管理深入程度不夠，對(duì)醫(yī)學(xué)生課堂、宿舍、考場(chǎng)的紀(jì)律要求不嚴(yán)，教學(xué)檢查和管理并非常態(tài)化，不能對(duì)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效的監(jiān)督作用。高校對(duì)于醫(yī)學(xué)生影響教學(xué)秩序的行為處罰力度不足，致使學(xué)生違紀(jì)成本太低，違紀(jì)懲罰對(duì)學(xué)生未能起到警示的作用。高校對(duì)醫(yī)學(xué)生心理狀況把握不夠，對(duì)醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)人需求缺乏了解，信息反饋渠道不通暢，缺乏有效的交流平臺(tái)，導(dǎo)致個(gè)別醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題。

二、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

（一）建立健全合理的醫(yī)學(xué)生監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制

1、建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)體系

學(xué)校要將學(xué)風(fēng)工作作為工作的重點(diǎn)，通過(guò)輔導(dǎo)員不定期查課、無(wú)手機(jī)課前檢查、課前準(zhǔn)備、課堂出勤、成績(jī)分析、晚自習(xí)檢查等工作，督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、建立內(nèi)涵豐富的激勵(lì)機(jī)制

設(shè)置自我管理小組、學(xué)業(yè)預(yù)警，學(xué)霸導(dǎo)學(xué)，課前導(dǎo)學(xué)等內(nèi)涵豐富的多種激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)和自主性和信心，發(fā)揮學(xué)生骨干力量，形成自我教育、自我管理、自我服務(wù)模式。

3、建立特殊學(xué)生群體臺(tái)賬。

時(shí)刻關(guān)注貧困生和學(xué)困生，幫助有困難的同學(xué)，保證學(xué)生團(tuán)體的進(jìn)步。發(fā)動(dòng)社會(huì)資源，設(shè)立各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金；通過(guò)家校合作，建立家校聯(lián)動(dòng)制度；建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)委員會(huì)，與新生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，共助學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)互相促進(jìn)，建立全員育人的教育機(jī)制

1、發(fā)揮學(xué)校的師資資源，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用

重視師德師風(fēng)建設(shè)，把教學(xué)課程、醫(yī)學(xué)人文等內(nèi)容融入多種多樣的活動(dòng)中，鼓勵(lì)教師走進(jìn)學(xué)生中給予學(xué)生關(guān)心和幫助，充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，潛移默化地影響學(xué)生。開(kāi)展名家講壇、科研導(dǎo)航及各種學(xué)術(shù)論壇和講座，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和科研思想，從本質(zhì)上影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育。

搭建高端平臺(tái)，積極組織實(shí)習(xí)學(xué)生參加醫(yī)院的各種國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議，與全國(guó)知名的醫(yī)學(xué)專家面對(duì)面的交流、聆聽(tīng)醫(yī)學(xué)前沿知識(shí)，拓寬醫(yī)學(xué)視角，提高知識(shí)水平。

2、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師的引領(lǐng)作用

加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)，定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷發(fā)揮輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想政治教育功能；為新生配備由優(yōu)秀醫(yī)生、專家、學(xué)者擔(dān)任的班導(dǎo)師，通過(guò)和班導(dǎo)師的互動(dòng)交流結(jié)合理論知識(shí)與臨床實(shí)踐以達(dá)到“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的發(fā)展模式，以實(shí)現(xiàn)多方位加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

（三）建立健全規(guī)范的管理機(jī)制，發(fā)揮師生“雙主體”作用

1、貫徹教學(xué)管理制度，整合教育資源優(yōu)勢(shì)

堅(jiān)持從根源上加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，聘任學(xué)習(xí)委員為教學(xué)信息員，隨時(shí)將教學(xué)信息、教師要求、學(xué)生的反饋意見(jiàn)等與老師及時(shí)溝通協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)更好的進(jìn)行；通過(guò)有效的整合教與學(xué)的各種有利資源，完善各種工作體系，及時(shí)查找教與學(xué)中的各種問(wèn)題，培育學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)典型，實(shí)現(xiàn)全體醫(yī)學(xué)生向上、向善，樂(lè)學(xué)、好學(xué)的學(xué)風(fēng)氣象。

輔導(dǎo)員及學(xué)生骨干加強(qiáng)課堂紀(jì)律、做好課堂出勤情況與自主學(xué)習(xí)情況等基礎(chǔ)文明建設(shè)督察工作，建立有效透明的基礎(chǔ)運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

走訪就業(yè)實(shí)習(xí)醫(yī)院，了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀態(tài)、反饋教學(xué)情況、關(guān)心學(xué)生規(guī)培工作、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。邀請(qǐng)各醫(yī)院進(jìn)行招聘，為學(xué)生組織專場(chǎng)招聘會(huì)，為畢業(yè)生開(kāi)展豐富多彩的就業(yè)服務(wù)工作。

2、嚴(yán)格考務(wù)管理制度，加大誠(chéng)信考試宣傳力度

進(jìn)一步強(qiáng)化考風(fēng)和考紀(jì)管理管理，使醫(yī)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試的重要性和違反考風(fēng)考紀(jì)的嚴(yán)重性，營(yíng)造透明、公開(kāi)、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，形成良好的比學(xué)趕幫超氛圍

3、落實(shí)學(xué)生宿舍管理制度，營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境

抓住學(xué)生宿舍這個(gè)思想政治教育的主陣地，重視宿舍的文化建設(shè)，定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，使學(xué)生的行為規(guī)范化、學(xué)生之間交往文明化、宿舍安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)開(kāi)展“文明寢室評(píng)選”“黨支部進(jìn)宿舍”等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和潛能

重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的自律性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范自身行為，提高自身的創(chuàng)造力，讓醫(yī)學(xué)生根據(jù)自身的能力和水平探尋正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）建立豐富的校園文化機(jī)制

1、建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化

帶領(lǐng)醫(yī)學(xué)生走出象牙塔，感受社會(huì)萬(wàn)象，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)處，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和發(fā)展；培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)與志愿服務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展志愿者服務(wù)。

2、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)

充分發(fā)揮社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，通過(guò)開(kāi)展富有時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育等滲透到活動(dòng)之中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和良好的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)特色鮮明的校園文化的形成。

3、新媒體環(huán)境積極為學(xué)風(fēng)建設(shè)搭建平臺(tái)

通過(guò)微信平臺(tái)等新媒體的創(chuàng)新建設(shè)，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)造道德文明、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的環(huán)境，以達(dá)到從多方面入手，鼓勵(lì)全員重視參與，構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介

劉云龍，男，遼寧大連人，碩士研究生，大連醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員，助教。

通訊作者：譚利佳，女，遼寧大連人，碩士研究生，大連醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員，助教。

（作者單位：大連醫(yī)科大學(xué)）