小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

潘慧珍

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教育中非常重要的一門(mén)課程，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程的探索與實(shí)踐，我們更要認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)樾W(xué)生也是身心發(fā)展的重要階段，讓課堂充滿(mǎn)活力和精彩不但能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)他們對(duì)課堂的興趣，還能讓他們真正喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文精品課程的特色發(fā)展，促進(jìn)精品課程教學(xué)的革新與發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程的建設(shè)對(duì)小學(xué)生們的能力培養(yǎng)有著十分重要的作用，而且，現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程的建設(shè)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，而在不斷地創(chuàng)新和完善精品課程的過(guò)程中，要不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出教學(xué)能力出眾的小學(xué)語(yǔ)文教師，才能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到好的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論；精品課程建設(shè)；探索與實(shí)踐

引言

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論是小學(xué)教育中非?？简?yàn)教師資質(zhì)的一門(mén)教學(xué)理論，而且對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是同樣重要的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論不僅會(huì)影響著教育工作的效果和能力，而且也影響著教師的專(zhuān)業(yè)能力的改進(jìn)。而“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”又作為教學(xué)論的基礎(chǔ)課程之一，有一定的理論性和實(shí)踐性，它能夠?yàn)樘幵诮逃鶎拥男W(xué)生們提供一些基本的學(xué)科技能，讓小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力不斷提高，同時(shí)也用實(shí)際的理論知識(shí)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，也能夠幫助提高教師的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)能力。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論對(duì)小學(xué)教育精品課程的建設(shè)進(jìn)行探索與實(shí)踐的討論。

一、精品課程建設(shè)的探索。

在小學(xué)生語(yǔ)文精品課程的探索中，根據(jù)時(shí)代精神進(jìn)行合理的創(chuàng)新，進(jìn)行對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)，語(yǔ)文文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，詩(shī)意情趣的養(yǎng)成問(wèn)題的研究，而有關(guān)教育組織也對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文精品課程的建設(shè)進(jìn)行理論與實(shí)踐研究，在本科學(xué)歷小學(xué)教師的培養(yǎng)等實(shí)踐研究中，小學(xué)教師各方面的能力都有所提高和改善。在精品課程的探索方面，更要注重能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究和教育課題的規(guī)劃。眾所周知，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文不可忽視的一個(gè)重要部分，小學(xué)語(yǔ)文教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣。不管是古詩(shī)部分還是現(xiàn)代文部分對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一部分，教師們對(duì)于精品課程的探索中更應(yīng)當(dāng)予以重視。

二、課程內(nèi)容的變革。

教師們要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程的探索中有著創(chuàng)新和變革精神，對(duì)小學(xué)生們有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況了熟于心，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生探索能力，解決問(wèn)題能力的指導(dǎo)培養(yǎng)，端正小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，讓真正的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程走進(jìn)更多的班級(jí)，讓師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，師生間的互動(dòng)交流也不是問(wèn)題。

在課程內(nèi)容變革時(shí)，有關(guān)課堂機(jī)制的變革是非常重要的一部分，傳統(tǒng)的模式中，教師在整個(gè)課堂中都在極力的演講，占據(jù)學(xué)生課堂主體的地位，從而無(wú)法發(fā)揮小學(xué)生的多元互動(dòng)的功能，那么，學(xué)生能力的提高也變得比較困難了，教學(xué)目的也難以達(dá)成，小學(xué)生們的課堂效果也不會(huì)盡如人意。所以就要求在精品課程的變革中，用多種方法設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。使新的課程成為讓小學(xué)生青睞的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，提升小學(xué)生語(yǔ)文教育的精品課程教學(xué)水平。從而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育起到積極的導(dǎo)向作用，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程建設(shè)的實(shí)踐。

1、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

在小學(xué)階段，教課聽(tīng)課確實(shí)是非常重要的課堂內(nèi)容，同學(xué)師生之間相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與小學(xué)生溝通交流，制定一個(gè)適合自己課堂的教學(xué)方案，與小學(xué)生們關(guān)系密切，讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣。同時(shí)，教師也定期地開(kāi)展有關(guān)教學(xué)研究的活動(dòng)，比如制定新的課程內(nèi)容，及時(shí)更新課件，研究新的教學(xué)方法等。在師生的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)不斷地加以創(chuàng)新，讓每一個(gè)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文課堂都有參與感。這樣，小學(xué)生們與教師們的教研活動(dòng)也能更親近，也能夠收到更好的教學(xué)效果。教學(xué)活動(dòng)的意義也就實(shí)現(xiàn)了，拉近師生關(guān)系，更好的配合完成精品課堂教學(xué)的要求。

2、優(yōu)化教學(xué)條件。

現(xiàn)在的小學(xué)學(xué)?；旧隙寂溆卸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)絡(luò)，為教師的課程編輯提供了很好的便捷。運(yùn)用如此便捷的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師和小學(xué)生都能很方便地通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)瀏覽課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)課程資源和內(nèi)容，加大了小學(xué)生的信息量，使精品課程的教學(xué)內(nèi)容更具體更形象。還有，在教學(xué)中，小學(xué)生能夠很直接地了解到課程的全部?jī)?nèi)容，提高了對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)校還要為小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和有關(guān)能力的培養(yǎng)提供很好的條件，例如學(xué)校應(yīng)該具備一個(gè)提供豐富的圖書(shū)和讀刊的圖書(shū)室，特別是對(duì)于語(yǔ)文新課程要求必讀的書(shū)籍應(yīng)該完備，并不斷更新書(shū)目，為小學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的便利的借書(shū)讀書(shū)場(chǎng)所，從而促使小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的喜愛(ài)，提高小學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)效果。

3、建立精品課程體系

在精品課程的內(nèi)容探索與實(shí)踐時(shí)，應(yīng)該注意精品課程體系的建立，因?yàn)橐咕氛n程比較科學(xué)實(shí)用，就需要建立一個(gè)課程體系。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)由優(yōu)秀的教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行新的精品課程體系的建立，內(nèi)容的研究。并且對(duì)于改新過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行討論解決，努力共同建設(shè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的新成果。與此同時(shí)，課程組的教師不斷在精品課程的探索方面加以實(shí)際性和探究性的創(chuàng)新優(yōu)化，幫助小學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力。小學(xué)語(yǔ)文教育可以說(shuō)在其發(fā)展進(jìn)程中也獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生不斷汲取，不斷應(yīng)用，因?yàn)榫氛n程體系的建立，往往會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面有所改善和提高，從而幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)起語(yǔ)文來(lái)更輕松，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論精品課程的探索與實(shí)踐中也能夠取得更大的成功。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生是教育界的未來(lái)支柱，這也是小學(xué)教育如此受重視的原因之一，好的小學(xué)教育能夠?yàn)槲磥?lái)的學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ)。所以，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的精品課程的探索與實(shí)踐，也是非常受重視的一項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，也應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)參與整個(gè)精品課程的探索與實(shí)踐的活動(dòng)中，也可以邀請(qǐng)一些小學(xué)教育的專(zhuān)家進(jìn)行交流探討，不斷開(kāi)拓小學(xué)教師的視野，提升他們的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，從而促進(jìn)精品課程的優(yōu)化，保證小學(xué)語(yǔ)文教育論精品課程的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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