關(guān)于中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新研究

摘 要：在中職學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈教育是一門重要的學(xué)科，舞蹈學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生塑造良好的體形，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈思想。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的要求越來越高，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的需求，所以要求教師要?jiǎng)?chuàng)新舞蹈教學(xué)和方法和手段。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前教育專業(yè)；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新

0.引言

舞蹈作為一種藝術(shù)活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)人們的審美價(jià)值和審美觀念，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)來說，舞蹈教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)感受能力等，還應(yīng)該從學(xué)生未來的發(fā)展考慮，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)新舞蹈教學(xué)的觀念、模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在未來的發(fā)展中能夠靈活掌握并應(yīng)用舞蹈技能和知識(shí)。

1.創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的必要性

舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要課程，不同的舞蹈作品具有不同的教育意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞舞蹈的過程中能夠提升自身的思想覺悟和綜合素質(zhì)。在舞蹈教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，只有提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，才能使得學(xué)生在以后的幼兒教育中能夠創(chuàng)編各種幼兒舞蹈，在借鑒別人舞蹈內(nèi)容的基礎(chǔ)上將自己的思想或者幼兒的興趣融合進(jìn)入，從而創(chuàng)造出幼兒感興趣的舞蹈內(nèi)容，否則一成不變的舞蹈內(nèi)容將不能吸引幼兒。從目前的情況來看，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過于注重專業(yè)的舞蹈教學(xué)理念，教學(xué)過程中沒有結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)來制定有效的教育計(jì)劃，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱，注重高難度舞蹈技巧的學(xué)習(xí)，但是卻不能滿足我國(guó)的幼兒教育實(shí)踐及需求，難以保障舞蹈教學(xué)的時(shí)效性[1]。因此，在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)中，教師要做好教學(xué)創(chuàng)新工作，讓學(xué)生在掌握舞蹈基本技能的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)新的思維和能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新途徑

2.1注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

要實(shí)現(xiàn)舞蹈教育的創(chuàng)新，就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣。創(chuàng)新舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，就要求教師要采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師則充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)保持高漲的熱情和興趣[2]。教師要從中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，了解學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，掌握學(xué)生的基本舞蹈水平，結(jié)合實(shí)際情況來合理選擇舞蹈教學(xué)方式和舞蹈教學(xué)內(nèi)容。為了有效激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，教師可以在將視頻教學(xué)引入到課堂教學(xué)中，選擇經(jīng)典有趣的舞蹈影片展現(xiàn)給學(xué)生，通過影片中激情飛揚(yáng)的舞蹈動(dòng)作和姿態(tài)來吸引學(xué)生，讓舞蹈教學(xué)變得更有吸引力，而學(xué)生也能夠感受到舞蹈的魅力，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到舞蹈學(xué)習(xí)中，采取積極引導(dǎo)的方式來激發(fā)學(xué)生的舞蹈熱情，同時(shí)也有利于學(xué)生舞蹈創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2充分發(fā)揮舞蹈的審美屬性和審美情感

教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在教學(xué)過程中不能將舞蹈看成是一系列的動(dòng)作集合，而是要對(duì)舞蹈作為表現(xiàn)藝術(shù)形式具有的內(nèi)在審美情感和審美屬性基于高度重視，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力[3]。以往的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)非常注重舞蹈動(dòng)作和舞蹈技能的教學(xué)，教師一定要轉(zhuǎn)變這種觀念，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)形式的作用來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，同時(shí)陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生塑造良好的體形，提升學(xué)生的審美能力和審美情趣。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，教師不僅要對(duì)相關(guān)的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生完成，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，還應(yīng)該對(duì)舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，讓學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵和風(fēng)格，體味舞蹈審美情趣?？傊趯?shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要注重舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要充分發(fā)揮舞蹈的審美屬性和審美情感。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，并積極參與舞蹈實(shí)踐活動(dòng)

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是未來的幼兒教師，而要讓學(xué)生適應(yīng)幼兒教師的工作，就要求學(xué)生要能夠創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，所以在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種舞蹈實(shí)踐活動(dòng)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)編各種舞蹈動(dòng)作，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以將一些生活中的片段和場(chǎng)景通過舞蹈語言來進(jìn)行創(chuàng)編，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新和完善，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就能夠讓學(xué)生在潛移默化下自行創(chuàng)編舞蹈。此外，教師還應(yīng)該舉辦一些舞蹈表演和舞蹈比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在比賽中展示自己的舞蹈創(chuàng)編成果，提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐能力。

3.結(jié)語

創(chuàng)新中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)是現(xiàn)代中職學(xué)前教育的重要內(nèi)容，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過程中，要求教師要注重引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，注重舞蹈動(dòng)作和舞蹈技能教學(xué)的同時(shí)，也要充分發(fā)揮舞蹈的審美屬性和審美情感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，并積極參與舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，真正提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力和創(chuàng)編能力，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛翡翡. 中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探索[J]. 教育，2016，21（11）：211-212.

[2] 謝靜瓊. 創(chuàng)新教育，實(shí)踐探索——談中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈創(chuàng)編教學(xué)[J]. 新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016，14（14）：41-42.

[3] 石晶. 以學(xué)生為中心，創(chuàng)新中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，34（23）：102-103.

作者信息：顧妍龍（1988.3—）女，漢，江蘇淮安，本科，講師，研究方向：舞蹈編導(dǎo)，單位：淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。