問(wèn)題學(xué)生教育方法探究

張維忠

【內(nèi)容摘要】問(wèn)題學(xué)生的研究，可以說(shuō)是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越追求金錢地位，把更多的精力投入到對(duì)財(cái)富生活物質(zhì)的追求上，忽視了精神文明建設(shè)，很多家長(zhǎng)忽視了對(duì)下一代的教育，尤其是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育。在新的應(yīng)試教育體制下，很多老師也追求分?jǐn)?shù)，追求成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生人生觀的教育，只教書不育人。也因?yàn)楝F(xiàn)在的輿論導(dǎo)向一邊倒的走向了學(xué)生一邊，只有學(xué)生和老師之間產(chǎn)生了摩擦，受傷的總是老師。所以很多人老是抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致了現(xiàn)在很多問(wèn)題學(xué)生的積重難返。計(jì)劃生育政策強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)生優(yōu)育，但也是在獨(dú)生子女家庭中長(zhǎng)大的學(xué)生，幾乎都是唯我獨(dú)尊，不受管束。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育，我們就要采取實(shí)事求是的態(tài)度，達(dá)到既教書又育人的目的。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題學(xué)生 現(xiàn)狀研究 教育研究

現(xiàn)在很多老師都搖頭感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，也不敢教，老師就是處于這樣一個(gè)尷尬的地位，導(dǎo)致問(wèn)題學(xué)生越來(lái)越多。我們要研究問(wèn)題學(xué)生的現(xiàn)狀，問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的社會(huì)根源，家庭根源以及學(xué)校所采取的教育教學(xué)的策略，然后制定科學(xué)有效的方法，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

一、問(wèn)題學(xué)生的現(xiàn)狀研究

新聞媒體網(wǎng)絡(luò)報(bào)道的很多問(wèn)題學(xué)生的事情，給社會(huì)給家庭，給每一個(gè)教育工作者敲響了警鐘，我們的教育到底怎么啦。老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生不敢說(shuō)，更不敢碰。老師對(duì)問(wèn)題學(xué)生說(shuō)重了，他心里不高興，就可以拿刀刺向老師的胸膛。如果說(shuō)哪位老師碰了問(wèn)題學(xué)生，那么這一切的責(zé)任都是老師的，使得廣大老師不敢碰問(wèn)題學(xué)生，這樣長(zhǎng)期的放任自流，使得學(xué)生越來(lái)越走向犯罪的邊緣。問(wèn)題學(xué)生的心靈極其的脆弱，極其的自私，極其的狹隘，也極其的殘暴。同學(xué)之間一言不合就武力相向。問(wèn)題學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常的偏激，他對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)極其的反感，甚至非常的仇恨。問(wèn)題學(xué)生在語(yǔ)言行為上，與周圍的同學(xué)顯得格格不入。問(wèn)題學(xué)生在心里上，好像整個(gè)社會(huì)都欠了他似的。因此我們要找到問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的社會(huì)根源，他們所表現(xiàn)出來(lái)的言行，人后制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，對(duì)他們進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育。

二、問(wèn)題學(xué)生的社會(huì)根源

現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣和以前的人們的良好的傳統(tǒng)行為習(xí)慣兩相比較起來(lái)，可以說(shuō)丟掉了中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)習(xí)慣，許多極其惡劣的社會(huì)風(fēng)氣占了上風(fēng)。在這樣的社會(huì)環(huán)境影響下，學(xué)生的思想言行就發(fā)生了一定的扭曲變形，形成了一種不健全的人格，不健康的思想。社會(huì)發(fā)展的今天，隨著國(guó)門的進(jìn)一步打開(kāi)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人們思想的進(jìn)一步解放，社會(huì)上就會(huì)涌現(xiàn)出形形色色的各種各樣的思潮，由于人們?nèi)笔Я说赖聜鹘y(tǒng)的觀念，因此上很多人很多事就顛覆了幾千年來(lái)，人們所遵守的生活法則，道德準(zhǔn)則。試想我們的學(xué)生在這樣一個(gè)大染缸里，出現(xiàn)問(wèn)題是正常的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，網(wǎng)上形形色色的不健康的內(nèi)容到處都是，有些不法分子故意飯妹不健康的東西，引誘青少年進(jìn)行犯罪活動(dòng)。由于青少年是非辨別能力差，容易受到這些思想的影響，很容易走向社會(huì)的邊緣。凈化社會(huì)風(fēng)氣，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是當(dāng)前需要迫切解決的問(wèn)題。

三、問(wèn)題學(xué)生的家庭教育研究

社會(huì)是由一個(gè)個(gè)家庭組成的，家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞。中國(guó)是由半殖民地半封建社會(huì)，一下子過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)，資本主義在中國(guó)的發(fā)展可以說(shuō)微乎其微。沒(méi)有經(jīng)過(guò)資本主義的經(jīng)濟(jì)積累，文化積淀，每一個(gè)家庭的文化素養(yǎng)不高。尤其是經(jīng)過(guò)十一屆三中全會(huì)以后，我們國(guó)家實(shí)行了改革開(kāi)放，短短的30多年經(jīng)濟(jì)就邁入了世界經(jīng)濟(jì)前列，但是文化建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以很多家庭經(jīng)濟(jì)上去了，但是思想文化教育跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，導(dǎo)致了對(duì)問(wèn)題學(xué)生教育的真空地帶。家庭教育的滯后和社會(huì)風(fēng)氣的影響，對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育帶來(lái)了極大的困難。教育工作者要根據(jù)問(wèn)題學(xué)生的家庭情況，采取不同的教育手段，對(duì)他們進(jìn)行人生理想教育，社會(huì)價(jià)值觀教育，這樣逐步引導(dǎo)他們走上一條健康的人生道路。

四、問(wèn)題學(xué)生的學(xué)校教育研究

在廣大的農(nóng)村，百分之九十的家長(zhǎng)把問(wèn)題學(xué)生的教育寄托于學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)碰到很多問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)，老師我實(shí)在沒(méi)有辦法了，求求你給我管管。學(xué)校作為教育的主陣地，首先要制定相應(yīng)的制度措施，有針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行教育，這就是說(shuō)首先要在制度上保證對(duì)問(wèn)題教育的合法性，否則的話對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育只是落實(shí)在口頭上，不能落實(shí)在行動(dòng)上。問(wèn)題學(xué)生是每個(gè)老師遠(yuǎn)而避之的對(duì)象，因?yàn)閷?duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言上稍微有點(diǎn)閃失，就會(huì)引火燒身，對(duì)自己帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失，榮譽(yù)上的污點(diǎn)，人格上的侮辱。如果每一位老師能夠打破應(yīng)試教育的條條框框，不再受成績(jī)的影響，集中精力在做人上下功夫，我想問(wèn)題學(xué)生的教育問(wèn)題就會(huì)從根本上得到解決。

綜上所述，問(wèn)題學(xué)生的形成是由于多方面的原因形成的，社會(huì)上追求金錢利益至上的風(fēng)氣影響到對(duì)學(xué)生的教育，導(dǎo)致了對(duì)傳統(tǒng)美德的缺失，對(duì)道德底線的丟失，加上家庭教育的不健全，教育理念的偏頗，給問(wèn)題學(xué)生在一定程度上說(shuō)，營(yíng)造了一個(gè)產(chǎn)生問(wèn)題的土壤。學(xué)校教育在當(dāng)前應(yīng)試教育的機(jī)制下，很多老師唯分?jǐn)?shù)是求，把學(xué)生的思想教育放在了末位，這種綜合因素的影響，給問(wèn)題學(xué)生的教育帶來(lái)了一定的困難。我們只要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，采取正確的方法，問(wèn)題學(xué)生的教育一定會(huì)得到很好的解決的。

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（作者單位：甘肅省張掖市高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)）