基于校企合作實(shí)踐基地的旅游英語(yǔ)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究

高莉莉

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交流的擴(kuò)大，旅游業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，出境旅游公民和海外入境游客日益增多，要求旅游從業(yè)人員要有更高的英語(yǔ)水平。培養(yǎng)具備豐富的旅游專業(yè)知識(shí)，又有過(guò)硬外語(yǔ)交流能力的旅游業(yè)從業(yè)人員是旅游英語(yǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)。而其教學(xué)成敗又依賴于師資隊(duì)伍，因此旅游英語(yǔ)教師須努力完善自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力。本文試從校企合作實(shí)踐基地的背景下，分析旅游英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，探討師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展途徑。

【關(guān)鍵詞】校企合作實(shí)踐基地；旅游英語(yǔ)教師；師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度進(jìn)一步擴(kuò)大，出入境旅游的游客越來(lái)越多。安徽2017年接待入境游客549萬(wàn)人次、同比增長(zhǎng)13.7%，接待國(guó)內(nèi)游客6.26億人次、同比增長(zhǎng)近20%，實(shí)現(xiàn)旅游總收入6197億元（人民幣）。我國(guó)對(duì)旅游業(yè)從業(yè)人員的需求劇增，對(duì)旅游知識(shí)和外語(yǔ)交流能力都有較高水平是旅游英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，這就使旅游英語(yǔ)教學(xué)顯得十分重要。旅游英語(yǔ)教學(xué)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容較一般英語(yǔ)教學(xué)更加專業(yè)，而教師隊(duì)伍在其中的地位也十分重要，因此旅游英語(yǔ)教師須努力完善自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力。該文試從校企合作實(shí)踐基地的背景下分析旅游英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀，探討師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展途徑。

一、研究的意義

當(dāng)前，各行各業(yè)都需要大量的高職人才，這就為高等職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)了強(qiáng)大的契機(jī)。然而，受到長(zhǎng)期以來(lái)的固有理念的影響，高職教師隊(duì)伍建設(shè)存在很多問(wèn)題，如結(jié)構(gòu)不合理，重理論輕實(shí)踐，重專職輕兼職，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量等，使教師隊(duì)伍與社會(huì)需求嚴(yán)重失衡，矛盾日顯。

建立一支符合高職教育發(fā)展要求的師資隊(duì)伍，對(duì)于加強(qiáng)高職院校建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)需要人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，有著不可低估的價(jià)值和意義。校企合作，產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然路徑，例如此次安徽“商科聯(lián)盟”各院校結(jié)合自身在理論研究與教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，依托安徽中青旅有限責(zé)任公司的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，走校企合作之路，以培養(yǎng)面向市場(chǎng)需求的旅游服務(wù)人才為目標(biāo)，共建實(shí)踐教育基地。

利用校企合作的方式，將教師的理論知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，提升學(xué)員素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)員的就業(yè)面和企業(yè)的選擇面，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、旅游英語(yǔ)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.師資建設(shè)激勵(lì)機(jī)制不到位，教師發(fā)展動(dòng)力不足

師資激勵(lì)包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。當(dāng)前各高職院校對(duì)于師資的激勵(lì)往往惟職稱論，年輕教師普遍關(guān)注的職稱及職務(wù)晉升、培訓(xùn)進(jìn)修、科研平臺(tái)等通常需要論資排輩，考核的指標(biāo)也往往以發(fā)表論文的數(shù)量、科研課題的數(shù)量及等級(jí)、帶學(xué)生參加或本人參加各類大賽的獲獎(jiǎng)情況等剛性指標(biāo)來(lái)評(píng)定，而對(duì)于共享教學(xué)資源這一部分并沒(méi)有任何激勵(lì)傾斜。

2.校企合作平臺(tái)不暢，教師實(shí)踐效果不盡如意

校企合作口號(hào)化及表面化現(xiàn)象嚴(yán)重。國(guó)家級(jí)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)上每年各高職校旅游英語(yǔ)教師赴企業(yè)實(shí)踐的數(shù)量及時(shí)長(zhǎng)與日俱增，但是合作效果卻并不盡如人意。部分教師在旅游企業(yè)的掛名兼職，并未實(shí)際參與企業(yè)實(shí)踐，還有部分人雖然在企業(yè)中，但是企業(yè)出于商業(yè)機(jī)密考慮，很少讓教師接觸核心業(yè)務(wù)，導(dǎo)致教師實(shí)踐水平不高，難以全面了解旅行社企業(yè)運(yùn)行情況，缺乏對(duì)旅游業(yè)的宏觀概念。此外，教師企業(yè)實(shí)踐也往往局限于本地，無(wú)法融入全球旅游經(jīng)濟(jì)一體化的大潮中。

3.整體統(tǒng)籌規(guī)劃缺失，合作共享缺乏保障機(jī)制

現(xiàn)行的教師編制及身份管理方式嚴(yán)重阻礙了校際間教師流動(dòng)。高職院校出于自身發(fā)展的需要，將優(yōu)勢(shì)師資作為稀缺資源，擔(dān)心師資共享會(huì)降低自身專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不利于自身學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。這種相互間的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)使得教師資源優(yōu)勢(shì)和教師才智不能充分發(fā)揮。其次，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一，企業(yè)專業(yè)人員參與度低，導(dǎo)致嚴(yán)重缺乏社會(huì)新鮮血液，人才培養(yǎng)模式脫離社會(huì)需求，合作培養(yǎng)出來(lái)的人才也良莠不齊，不能滿足用人單位需求。

三、實(shí)踐基地背景下師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

在省級(jí)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下，簽訂校企合作協(xié)議，建立校企合作實(shí)踐基地，以行業(yè)發(fā)展為依托，以提升教師實(shí)踐能力為主導(dǎo)，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案，依據(jù)學(xué)校和企業(yè)雙向培養(yǎng)的原則，深化旅游英語(yǔ)師資力量改革，從以下幾個(gè)方面入手：如圖所示

1.增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教育理念

轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)校企合作在高職師資建設(shè)中的重要作用。高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)需要大批優(yōu)秀合格的教師，他們應(yīng)該受到政府的關(guān)注和社會(huì)的尊重，而校企合作是建設(shè)一支能適應(yīng)高職教育的以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化技能性和實(shí)踐性教學(xué)要求師資隊(duì)伍的有效途徑。以商科聯(lián)盟與安徽中青旅有限責(zé)任公司校企合作為契機(jī)，提升教師實(shí)踐意識(shí)，切實(shí)做到“做中學(xué)、學(xué)中做”一體化現(xiàn)代教學(xué)模式。

2.培養(yǎng)建設(shè)“雙師型”隊(duì)伍

高校要進(jìn)一步支持鼓勵(lì)教師投入產(chǎn)學(xué)研中去，提升實(shí)際操作能力，提高“雙師”素質(zhì)，就必須加強(qiáng)校1企合作，將專業(yè)教師定期深入企業(yè)一線，熟悉相關(guān)程序，了解最新信息，提高實(shí)際操作技能，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研盡快結(jié)合。同時(shí)鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)人員進(jìn)課堂，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；對(duì)于旅游英語(yǔ)教師而言，自身首先要獲得與專業(yè)相關(guān)的資格證如國(guó)際導(dǎo)游資格證等，合作企業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，與市場(chǎng)接軌，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，建立案例庫(kù)。

3.加強(qiáng)在職或短期培訓(xùn)

以學(xué)院、系部為單位，成立教研小組，突出學(xué)科特色、明確分工責(zé)任、提升整體能力，以適當(dāng)?shù)男问綖檩d體，充分發(fā)揮在行業(yè)領(lǐng)域和隊(duì)伍中老中青的“傳、幫、帶”作用，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教師之間的合作，最大限度地提升學(xué)術(shù)交流的效果。

4.重視學(xué)科專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，從設(shè)施、資金等方面加大對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和投入，鼓勵(lì)和支持學(xué)科帶頭人參加培訓(xùn)、參與活動(dòng)，提升能力與知名度。通過(guò)培養(yǎng)更多的學(xué)科帶頭人，進(jìn)一步優(yōu)化校園的學(xué)術(shù)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，旅游英語(yǔ)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，需要教師在課堂教學(xué)和校企合作實(shí)踐基地中不斷提高旅游專業(yè)素養(yǎng)，積極融入校企合作辦學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。只有專業(yè)素質(zhì)提升了，旅游英語(yǔ)教師隊(duì)伍才能進(jìn)一步穩(wěn)定。因此，此次參與校企合作的商科聯(lián)盟學(xué)校應(yīng)該高度重視該實(shí)踐基地提供給教師和學(xué)生的重要發(fā)展機(jī)會(huì)，建設(shè)一支有能力有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，從而讓教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)大的提升。但是，這其中仍然有很長(zhǎng)的路要走，尤其對(duì)現(xiàn)有在崗教師的實(shí)踐能力提升培訓(xùn)工作更是如此。旅游英語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是一項(xiàng)大工程，需要一個(gè)切實(shí)可行的長(zhǎng)期計(jì)劃。

【參考文獻(xiàn)】

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