高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透路徑

韓麗

傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的的重要途徑就是語文教學(xué)，所以，怎樣在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是教育界一直不斷探討的問題。新課程標準規(guī)定了高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮本門學(xué)科的優(yōu)勢，在教學(xué)中積極培養(yǎng)民族精神，使學(xué)生能在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，防止精神污染在學(xué)生之間蔓延，從而保證學(xué)生的成長與發(fā)展。提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊是教育界對高中語文教學(xué)重點關(guān)心的問題，因此，加強高中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育是語文教學(xué)的重點。下面筆者針對如何在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化這個問題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、用熱情感染學(xué)生

身為一名高中語文教師，自己首先要了解與熱愛自己國家、民族的傳統(tǒng)文化，不斷地進行學(xué)習(xí)，并提升自己，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，只有自己擁有深厚的傳統(tǒng)文化功底，才可以達到傳授給學(xué)生傳統(tǒng)文化的目的。教師是文化傳遞的關(guān)鍵，所以，教師自身的文化素養(yǎng)會對文化的傳承造成很大的影響。因此，在高中語文教學(xué)過程中，教師不能空洞地將道理灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該將自身對生活的感悟與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，用自己的熱情去感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。如學(xué)習(xí)《登高》一詩時，教師可以先聲情并茂地朗讀這首詩，讀出詩中想要展示的那種流寓他鄉(xiāng)、窮困潦倒的悲哀之情，便于學(xué)生在教師朗讀時展開對詩中情景的想象。

二、在課堂滲透

教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不放過每一個機會，及時向?qū)W生傳播文化知識。如課堂上可以給學(xué)生講解古代作家的故事、歷代偉人的勵志傳奇、各個地域的風(fēng)俗習(xí)慣和不同朝代的文化。在教學(xué)過程中，要想全面拓展學(xué)生的知識面，傳統(tǒng)文化涉獵的范圍就必須廣泛，這樣才能起到促進作用。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的作用并不是一次兩次考試就能表現(xiàn)出來的，而是將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生積極的影響，就像荀子所言“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！倍@句話的意思就是：如果你做事情不懂得堅持到底，那么已經(jīng)腐朽了的木頭你不都不能輕易的折斷它；但如果做事情持之以恒，那么就算是金石那樣堅硬的物體都可以雕刻出美麗的花紋出來。

三、在課余時間滲透

日常的語文教學(xué)只能維持學(xué)生愿意讀書，卻不能保證學(xué)生真正學(xué)會讀書，所以，教師除了傳授知識給學(xué)生以外，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，只有保證學(xué)生會讀書，在整個教學(xué)過程中教師才會覺得游刃有余。因此，教師不應(yīng)該占用學(xué)生的課余時間讓學(xué)生完成作業(yè)，而應(yīng)該留出時間來給學(xué)生，讓他們自己安排自己的課余時間。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動地吸收知識，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，讓傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透常規(guī)化和日常化。

比如，教師可以推薦學(xué)生利用課余時間閱讀一些像《三字經(jīng)》、“四書五經(jīng)”等優(yōu)秀的古代文學(xué)作品?，F(xiàn)代社會的家長大多數(shù)都只有一個孩子，每一位家長都會極力支持孩子的要求，所以在對于子女想要看書這方面的要求，家長從來都不會拒絕。教師可以好好地利用這個機會，連同家長一起幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀我國優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣，這個習(xí)慣可以帶給學(xué)生不可估量的好處。

四、在傳統(tǒng)節(jié)日中探尋文化精髓

中華文明源遠流長，我國傳統(tǒng)的節(jié)日承載了中華民族的文化血脈，凝聚了中華民族的民族情感與精神。同樣，這些節(jié)日寄托著民族的憧憬，反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。所以，教師對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育時不必僅限于教材，傳統(tǒng)節(jié)日也是一個很好的切入點。如在端午節(jié)的時候，教師可以組織學(xué)生舉辦一場有關(guān)端午節(jié)的講座，學(xué)生自己收集有關(guān)端午節(jié)的故事、習(xí)俗、詩句等，然后到講臺上進行演講，從而增加對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展豐富多彩的語文活動

在對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化知識傳授時，教師也可以通過各種各樣的活動來達到教學(xué)目的。如組織有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識競賽，組織古典詩詞朗誦會，給學(xué)生放歷史人物的相關(guān)影視作品或者組織學(xué)生對博物館、歷史人物紀念館等進行參觀，讓學(xué)生擴展視野，增長知識，更加深入地了解傳統(tǒng)文化，從而對傳統(tǒng)文化知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展、經(jīng)濟的進步，中國的國際地位也在不斷上升，我國的傳統(tǒng)文化也備受關(guān)注。在精神文明建設(shè)中，傳統(tǒng)文化起著至關(guān)重要的作用。近幾年，傳統(tǒng)文化的教育在新課改實施后也越來越重要，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化成為了教學(xué)研究的重點對象。因此，身為教師，應(yīng)該不斷地提升自己的文化素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，弘揚我國的傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)從最基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)做起，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的熏陶。這是弘揚中華傳統(tǒng)文化最有效的方式，進而讓學(xué)生為國家現(xiàn)代化社會建設(shè)貢獻一份力量，真正成為社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。

作者單位：陜西省甘泉縣高級中學(xué)（716100）