簡(jiǎn)述延安時(shí)期黨對(duì)青年的思想政治教育

【摘 要】 文章概述了延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨所處的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景，介紹了延安時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的社會(huì)發(fā)展情況以及國(guó)內(nèi)青年學(xué)生對(duì)延安的向往。闡述了延安時(shí)期黨對(duì)青年群體的思想政治教育的內(nèi)容：馬列主義理論教育，軍事知識(shí)教育，科學(xué)文化教育，形勢(shì)背景教育。延安時(shí)期黨對(duì)青年思想政治教育，為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年干部，為新中國(guó)建設(shè)儲(chǔ)備了政治力量硬、意志信仰堅(jiān)定的青年干部。

【關(guān)鍵詞】 延安時(shí)期；中國(guó)共產(chǎn)黨；青年；思想政治教育

2018年“五四”青年節(jié)前夕，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平到北京大學(xué)進(jìn)行考察，并發(fā)表了重要講話。習(xí)近平總書(shū)記指出：我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》的主題報(bào)告。報(bào)告指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”[2]在許多重要場(chǎng)合，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都對(duì)青年的發(fā)展表達(dá)過(guò)自己的重視和期望，可見(jiàn)青年群體在歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要作用。從1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)成立新中國(guó)，再到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年群體重視從未減弱。由于青年群體有其自身的特殊性，所以黨對(duì)青年群體采取了有針對(duì)性的思想政治教育。延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年的思想政治教育，從成果上看是成功的，影響深遠(yuǎn)，有許多值得當(dāng)今我們學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。回顧延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年群體的思想政治教育工作，可以為今天青年思想政治教育工作提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)。

一、延安時(shí)期所處的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景

延安時(shí)期，是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)特殊的時(shí)期，在延安的十三個(gè)春秋，中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟并帶領(lǐng)全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立建立新中國(guó)的光輝歷程，這其中就與共產(chǎn)黨重視青年群體思想政治教育有著密不可分的關(guān)系。第五次反圍剿失敗后，中央紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，1935年10月，中央紅軍完成兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，與陜北紅軍在吳起勝利會(huì)師，中共中央開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十三年的延安時(shí)期。回顧1935-1948這段歷史，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年的培養(yǎng)是根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的革命形勢(shì)發(fā)展和需要而進(jìn)行的。延安時(shí)期，面臨的國(guó)際形勢(shì)是德、意、日三國(guó)發(fā)動(dòng)了法西斯主義侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，許多國(guó)家戰(zhàn)火蔓延，給數(shù)以億計(jì)的人民帶來(lái)了戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，被侵略的國(guó)家也開(kāi)展了激烈的反抗斗爭(zhēng)。面臨的國(guó)內(nèi)形勢(shì)是日本帝國(guó)主義展開(kāi)了全面的對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，隨即中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，全面進(jìn)入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。在如此嚴(yán)重的內(nèi)憂外患的大背景之下，共產(chǎn)黨對(duì)青年群體的號(hào)召、教育和培養(yǎng)也一刻未曾放松。

二、延安時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的社會(huì)發(fā)展情況

中央紅軍到達(dá)陜北之前，陜甘寧蘇區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人民文化程度低，社會(huì)封閉落后，人民生活舉步維艱。長(zhǎng)征勝利后，中共中央適應(yīng)陜甘寧邊區(qū)生態(tài)環(huán)境，實(shí)行一系列持續(xù)可行、改善民生的政策舉措。

延安時(shí)期在經(jīng)濟(jì)方面，陜甘寧邊區(qū)政府面對(duì)國(guó)民黨的經(jīng)濟(jì)封鎖，開(kāi)展了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，軍隊(duì)、學(xué)校、政府紛紛發(fā)展生產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量，實(shí)現(xiàn)自給自足。大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)改善了邊區(qū)整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，使邊區(qū)人民生活大大改善，為邊區(qū)進(jìn)一步發(fā)展建設(shè)儲(chǔ)備了一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。延安時(shí)期在文化方面，逐步改善了邊區(qū)群眾，尤其青年群體文化水平低的現(xiàn)狀，大力支持建設(shè)學(xué)校，如中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)、陜北公學(xué)、安吳青訓(xùn)班等，為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)青年的思想政治認(rèn)識(shí)，提供了基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備。延安時(shí)期在黨的建設(shè)方面，邊區(qū)政府廣泛推廣民主選舉制度，政治上實(shí)行“三三制”，充分體現(xiàn)了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的決心和信念。

三、延安時(shí)期青年群體思想狀況

“割掉我肉還有筋，打斷骨頭還有心；只要我還有口氣，爬也爬到延安城?！盵3]一位叫高士其的青年在一首小詩(shī)里表達(dá)了那個(gè)時(shí)代熱血青年的內(nèi)心呼喚。延安時(shí)期，全國(guó)青年掀起“到延安去”的熱潮?？箲?zhàn)后到延安和陜甘寧邊區(qū)的知識(shí)分子總共4萬(wàn)余人，就文化程度而言，高中以上占19%，高中21%，初中31%，初中以下約30%，多數(shù)是在1937年和1938年來(lái)的。[4]大量青年為邊區(qū)的思想政治文化建設(shè)注入了新鮮元素。但是，不可否認(rèn)，他們當(dāng)中存在資產(chǎn)階級(jí)色彩，存在思想脫離實(shí)際，存在與人民群眾格格不入，甚至存在與無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想不符等等的情況發(fā)生。毛澤東曾就青年的問(wèn)題說(shuō)過(guò)：看一個(gè)青年是不是革命的，拿什么做標(biāo)準(zhǔn)呢？拿什么去辨別他呢？只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是看他愿不愿意、并且實(shí)行不實(shí)行和廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一塊。愿意并且實(shí)行和工農(nóng)結(jié)合的，是革命的，否則就是不革命的。[5]那么，如何引導(dǎo)青年群體走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路，接受馬列主義，成為延安時(shí)期青年群體思想政治教育工作的一大課題。

四、延安時(shí)期黨對(duì)青年群體的思想政治教育的內(nèi)容

中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期對(duì)青年群體的教育主要側(cè)重于為不同歷史時(shí)期下，引導(dǎo)青年建立馬克思列寧主義思想觀，學(xué)習(xí)毛澤東思想，更好的培養(yǎng)優(yōu)秀青年干部，為黨的中心工作服務(wù)。黨的六屆六中全會(huì)召開(kāi)后，提出了馬克思主義中國(guó)化命題，也標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的思想理論建設(shè)進(jìn)入成熟階段。

1、馬列主義理論教育

對(duì)青年的思想教育是幫助青年樹(shù)立正確的共產(chǎn)主義政治觀的有力武器。在陜甘寧邊區(qū)，成立了中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)、馬列學(xué)院、陜北公學(xué)、安吳青訓(xùn)班、中共中央黨校、魯迅藝術(shù)學(xué)院等一批重要的馬克思列寧主義理論學(xué)習(xí)場(chǎng)所，大量翻譯馬克思、恩格斯、列寧著作，翻譯哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)著作。通過(guò)組織廣大青年黨員干部學(xué)習(xí)馬克思列寧著作，形成系統(tǒng)的共產(chǎn)主義世界觀。青年群體通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東的《反對(duì)自由主義》、《論持久戰(zhàn)》、《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》和《青年運(yùn)動(dòng)的方向》等一系列文章，了解中國(guó)社會(huì)面臨的不同挑戰(zhàn)，明確青年所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任，鼓勵(lì)青年群體號(hào)召青年團(tuán)結(jié)一致在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為民族解放和新中國(guó)建設(shè)事業(yè)做出自己貢獻(xiàn)。

2、軍事知識(shí)教育

延安時(shí)期正經(jīng)歷著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)憂外患，黨對(duì)青年群體進(jìn)行軍事知識(shí)教育，其真正原因是希望青年能夠到軍隊(duì)去，武裝起來(lái)反抗日本帝國(guó)主義的侵略。毛澤東著名的《論持久戰(zhàn)》一文中強(qiáng)調(diào)，要讓每個(gè)人民都知道為什么打仗，要充分動(dòng)員包括青年群體在內(nèi)的廣大群眾響應(yīng)號(hào)召，抵抗日本的侵略。在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了以中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)、安吳青訓(xùn)班為代表的強(qiáng)調(diào)軍事教育的學(xué)校，魯迅藝術(shù)學(xué)院則培養(yǎng)了大量抗日文藝干部。根據(jù)地也常常組織青年群體學(xué)習(xí)實(shí)彈射擊、偵查情報(bào)等基本軍事技能。1942年的“五四”青年節(jié)，召開(kāi)的慶祝第四屆“五四”中國(guó)青年節(jié)紀(jì)念大會(huì)，邀請(qǐng)了一二〇師師長(zhǎng)賀龍參加并做晉西北敵后報(bào)告。賀龍?zhí)栒傺影驳那嗄?，為未?lái)面臨的困難，做一定的準(zhǔn)備。賀龍還提出自己對(duì)青年們的五大希望，其中第四條就是：希望加強(qiáng)軍事教育。[6]通過(guò)一定的軍事知識(shí)學(xué)習(xí)，可以提高戰(zhàn)時(shí)青年的生存技能，而且可以培養(yǎng)青年軍事人才為前線抗戰(zhàn)服務(wù)。

3、科學(xué)文化教育

中國(guó)共產(chǎn)黨十分重視各根據(jù)地的群眾文化教育，教育的內(nèi)容不僅包括與生活息息相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，而且包括文化知識(shí)教育、社會(huì)科學(xué)教育等。開(kāi)設(shè)的自然科學(xué)知識(shí)包括農(nóng)學(xué)、工業(yè)化工學(xué)、工業(yè)機(jī)械學(xué)、地理學(xué)、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生等內(nèi)容，自然科學(xué)直接關(guān)系根據(jù)地的生產(chǎn)力發(fā)展，決定前線軍事保障，是發(fā)展抗日的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)所必須的步驟。[7]開(kāi)設(shè)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)包括哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、新聞傳播、外國(guó)語(yǔ)等內(nèi)容，社會(huì)科學(xué)為解決中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)辟了新思路，為提升青年群體政治思想認(rèn)識(shí)有明顯效果。文學(xué)藝術(shù)以魯迅藝術(shù)學(xué)院為代表，編撰劇目以抗日與革命為主題，演出貼近生活，節(jié)目深入淺出，代表作有《白毛女》《黃河大合唱》《南泥灣》等至今都廣為人知的經(jīng)典藝術(shù)作品。哲學(xué)學(xué)習(xí)方面，根據(jù)地普遍組織學(xué)習(xí)毛澤東的《論聯(lián)合政府》《五四運(yùn)動(dòng)》《青年運(yùn)動(dòng)的方向》等著名文章?！督夥湃?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，陜甘寧邊區(qū)群眾由于不懂衛(wèi)生常識(shí)，普遍存在新生兒存活率低的狀況，陜甘寧邊區(qū)政府組織青年婦女衛(wèi)生組織向群眾普及基本的衛(wèi)生常識(shí)，極大的改善了現(xiàn)狀得到了群眾的認(rèn)可。

4、形勢(shì)背景教育

延安時(shí)期，中華民族面臨著日本帝國(guó)主義的大肆侵略，面臨亡國(guó)危機(jī)，還面臨著國(guó)民黨頑固派采取阻撓進(jìn)步青年分子奔赴延安，對(duì)根據(jù)地實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，企圖破壞抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的復(fù)雜局面。能否正確認(rèn)識(shí)延安時(shí)期的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景，能否客觀認(rèn)識(shí)中國(guó)在世界反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)上所處的位置，關(guān)系到青年群體能否正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，關(guān)系到青年群體能否團(tuán)結(jié)一致抵抗日本侵略者的侵略，關(guān)系到抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線能否持久。所以，組織青年群體了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，關(guān)系到能否幫助青年把我中國(guó)革命現(xiàn)狀，關(guān)系到黨能否帶領(lǐng)中國(guó)走向勝利。

總之，延安時(shí)期黨對(duì)青年思想政治教育，大大激發(fā)了青年群體的革命熱情，推動(dòng)了邊區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加快了全民族解放步伐。為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年干部，為新中國(guó)建設(shè)儲(chǔ)備了政治力量硬、意志信仰堅(jiān)定的儲(chǔ)備干部。延安時(shí)期黨對(duì)青年思想政治教育，也推動(dòng)了馬克思主義、毛澤東思想的傳播，提高了全黨的思想政治教育水平。

【注 釋】

[1] 人民日?qǐng)?bào)[N].2018-5-3（2）.

[2] 人民日?qǐng)?bào)[N].2017-10-18-（5）.

[3] 郝琦，楊延虎，任學(xué)嶺.陜甘寧邊區(qū)青年運(yùn)動(dòng)研究.[M].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社.2015（44）.

[4] 胡喬木.胡喬木回憶毛澤東，[M].人民出版社，2003（279）.

[5] 毛澤東.毛澤東選集. [M]. 人民出版社，1991（566）.

[6] [N].解放日?qǐng)?bào).1942-5-6（1）.

[7] [N].解放日?qǐng)?bào).1941-6-12（1）.

【作者簡(jiǎn)介】

牛兆丹（1990.7-），陜西延安人，延安大學(xué)在讀研究生，研究方向：中國(guó)共產(chǎn)黨歷史.