淺談小說環(huán)境描寫的作用

韓青

小說的環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在小說中環(huán)境描寫有以下作用：

一、 交代時(shí)代背景

小說中的環(huán)境描寫，常常會點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，交代人物活動(dòng)的社會背景。

比如，《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫：“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱地喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”這段環(huán)境描寫賦予人物活動(dòng)以特定的空間，就像一幅清末江南小鎮(zhèn)的世俗畫。顧客貧富懸殊，階級明顯對立。

這咸亨酒店正是當(dāng)時(shí)黑暗社會的縮影，具有鮮明的時(shí)代特色。這樣的描寫為主人公孔乙己的出場做鋪墊?？滓壹荷钤谶@樣的社會環(huán)境里，因而會遭逼迫、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫，最后悲慘的死去。

二、烘托人物心情

小說中的景物描寫對于烘托人物心情、表現(xiàn)人物形象有著重要的作用。如，莫泊?！段业氖迨逵诶铡分杏袃商幘拔锩鑼懀阂惶幨恰霸谝黄届o的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，此處景物描寫烘托出菲利普一家去哲爾賽島游玩時(shí)愉快興奮的心情；另一處是“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了”，“紫色的陰影”烘托了人物的失落、沮喪，表明于勒的再次出現(xiàn)已經(jīng)成了菲利普夫婦心頭揮之不去的陰影，有力地表現(xiàn)出菲利普夫婦嫌貧愛富的勢利嘴臉。

三、渲染故事氣氛

小說中的景物描寫能夠渲染故事氣氛，營造一定的氛圍。如，魯迅《故鄉(xiāng)》一文中，作者進(jìn)行了許多有針對性的景物描寫，這些描寫，對于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，烘托人物的心情，揭示社會現(xiàn)實(shí)等方面，都起到了積極的作用。在文中，作者眼中的景物都是灰暗陰沉的，死氣沉沉的，沒有一點(diǎn)活氣。這些景物描寫，既是當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，也是作者當(dāng)時(shí)沉重心情的反應(yīng)。這些景物描寫，凸顯了社會的破敗和荒涼，使讀者對當(dāng)時(shí)農(nóng)村的社會現(xiàn)狀留下了深刻的印象，也引起了讀者對如何改變當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)狀的深層次的思考。

在第2自然段中，作者對眼前故鄉(xiāng)的景物進(jìn)行了描寫：“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這一描寫，充分顯示了故鄉(xiāng)蕭條、破敗的景象。家鄉(xiāng)在每一個(gè)游子的心中都是美好而明麗的，在許多的文章中，我們看到的都是對自己家鄉(xiāng)的贊美。那么，魯迅先生為什么一反常態(tài)的這么寫呢，這正是給讀者的警醒之處。這一段中的景物描寫，既烘托了“我”的悲涼心情，又揭示了帝國主義、封建主義的統(tǒng)治給中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來的深重災(zāi)難。

再如，魯迅的《孔乙己》寥寥數(shù)十字，為孔乙己的最后一次出場渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛，也讓讀者自然而然地聯(lián)想到社會的冷漠，從而暗示了孔乙己悲劇結(jié)局的必然性，激起了人們對當(dāng)時(shí)社會的憎惡和對孔乙己的深切同情。

四、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

小說的環(huán)境描寫，有時(shí)也能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊，埋伏筆。如，《最后一課》中“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練?！?“最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦?！?這些環(huán)境描寫的作用是：寫了上學(xué)途中的情景，交代故事發(fā)生的背景。普魯士士兵操練和兩年來一直有壞消息，這就巧妙地暗示了時(shí)代背景。許多人圍觀新的布告，但究竟出了什么事卻未直接寫出；這讓讀者產(chǎn)生懸念，吸引讀者急于讀下去，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

五、突出小說主題

小說的環(huán)境描寫，有時(shí)也能突出小說主題，點(diǎn)明作品的意旨。 如，小說《最后一課》中描寫小弗朗士在上學(xué)路上所見的景象，反映了他無憂無慮、天真幼稚的心理狀態(tài)，為以后小弗朗士思想感情的轉(zhuǎn)變形成鮮明的對比，從而更加突出小說愛國主義的主題。

再如，曹文軒的《孤獨(dú)之旅》中描寫蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，雷聲“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，暴風(fēng)雨“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會和舞臺，為人物成長提供了廣闊的背景，烘托了人物的心理， 襯托了杜氏父子或迷茫或堅(jiān)強(qiáng)的性格，還有文中的渲染氣氛，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出主題的作用。

除此之外，自然環(huán)境描寫還有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的作用，社會環(huán)境描寫還有襯托人物性格、深化主題的作用。

作者單位：甘肅省武威市天祝縣第三中學(xué)（733206）