語文智慧課堂的有效構(gòu)建

劉芳

隨著新課改的進行，智慧課堂逐漸融入初中教學中，成為初中課堂的一種新型教學模式。這種教學模式改變了以往的教學觀念，普遍應用于初中語文教學中，取得了較為可觀的教學成果。通過智慧課堂新型的教學方式，學生感受到新穎的教學模式，激發(fā)起學生學習語文的積極性，同時教師的教學方式也更加理論化、專業(yè)化，教學水平也不斷提高。這種新的教學模式，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息科技，發(fā)展信息教學的智慧課堂，從而達到提高教學效率的效果。

一、智慧課堂，最佳選擇

智慧課堂，不僅是時代的呼喚，更是師生共同成長的需要。這種課堂能夠增加課堂的容量，創(chuàng)設生動立體的教學情境，有效地提高課堂教學效率。

1.不受時空限制

隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，智慧課堂資源也在網(wǎng)上傳播，學生獲取知識的途徑變得越來越多，這就極大方便了學生學習。教師在教學過程中，可以通過網(wǎng)上先進的資源，提高自身的教學素質(zhì)，把智慧課堂資源融入到日常的教學過程中去，讓教學內(nèi)容擺脫以往受教材限制的情況，讓學生能夠足不出戶體驗到最先進的科學技術(shù)課程，形成教學與國際相接軌，為社會培養(yǎng)實用性的復合人才。

2.改變固有模式

在初中語文教學中引入智慧課堂，能夠明顯提高教學質(zhì)量和教學水平。在教學過程中，學生遇到一些新穎的教學內(nèi)容，在心理接受上難免會產(chǎn)生一種抵觸情緒。所以，教師在教學過程中引入智慧課堂，通過這種新型的教學手法幫助學生學習新的課程知識和回顧以往的知識，讓學生改變以往的學習情趣，引發(fā)對初中語文課程的興趣，融恰課堂氛圍，為課程的開展提供動力。所以在初中語文教學中，合理的運用智慧課堂資源，幫助學生理解和把握知識是非常有必要的。對一些基礎較為薄弱的學生來說，可以在課下時間利用智慧課堂資源對課上一些難以理解的知識進行消化，真正的做到幫助每一個學生，讓大部分學生能夠跟上教師的教課節(jié)奏，做到不拋棄、不放棄。

二、智慧課堂，催生智慧

1.以生定教

智慧課堂教學就是為了滿足學生需求而存在的，能促進初中語文的教學，教學方案和教學內(nèi)容應該盡量符合學生的學習特點，根據(jù)學生的水平制定教學計劃。這種有針對性的教學方法、教學內(nèi)容結(jié)合學生的學習特點，學生的學習效率也會越高。

例如，在《鄉(xiāng)愁》的學習中，針對學生對詩歌的寫作背景了解不夠深入，可以觀看百家講壇《走進余光中》，聽專家的解析，學生既對《鄉(xiāng)愁》的寫作背景有了更深入地了解，又品味了詩歌凝練含蓄的語言。

所以教師在教學過程中，盡量考慮每個學生的學習狀況，滿足學生的需要，進而達到教學目標。智慧課堂的開展就要求教師對自身的要求更嚴格，通過不斷地學習來滿足初中語文課程的需求。

2.師生融融

這種信息化的教學模式，不受時間、空間的限制，學生能夠自主在網(wǎng)上學習，把一些在有限的課堂教學中不能掌握的知識，在網(wǎng)上進行自主學習，這樣學生學習的知識容量和寬度將變大，在語文知識的理解方法上也會呈現(xiàn)多樣化。在初中語文課堂的教學進度得到了大幅度的提高的同時，教學內(nèi)容會變得更有針對性和全面性。智慧課堂移動終端的利用讓一些平時較為內(nèi)向的學生提高了和教師的互動性，學習

情況及時被老師掌握，而且學生可以利用智慧課堂的移動終端平臺對學習內(nèi)容自主選擇，這樣就做到了自身能力與語文知識相結(jié)合，實現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學理念，為學生以后的發(fā)展提供動力。學生在自主學習中，培養(yǎng)了探索發(fā)現(xiàn)語文知識的能力，學生變成學習的主動者，學生的主觀能動性也很好地發(fā)揮出來。

3.充實內(nèi)容

智慧課堂融合了來自各個地區(qū)的教學資源，對于一些落后山區(qū)的學校來說這無疑是一個將教學內(nèi)容整合的最好時機。初中語文教材內(nèi)容改革，讓學生擺脫教學資源匱乏滯后的狀態(tài)，讓他們即使足不出戶也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源。當前利用網(wǎng)絡平臺開展智慧課堂，這種智慧移動終端平臺上關(guān)于初中語文的內(nèi)容資料特別多，同時不僅僅在終端上有課程瀏覽，而且網(wǎng)易公開課、愛課程網(wǎng)站上均有投放。

例如，在詞語的積累和應用方面，慕課網(wǎng)站就辨形、釋詞有專門的課程開設，學生可以將高頻考點詞匯的解釋和記憶進行歸納總結(jié)，提高線下語文課堂效率，實現(xiàn)語文學習智能化、多樣化。

這些平臺的積累為初中語文教學提供了優(yōu)質(zhì)的資源。不僅如此，智慧課堂利用移動終端還可以搜尋著名一線教師的課程講解，這與傳統(tǒng)的語文課堂相比有著極大的優(yōu)勢，最大限度地做到了將一線城市的教學資源的合理分配，促進各個地區(qū)教學的均衡發(fā)展。

智慧課堂引入現(xiàn)代化初中語文教學中，改善了以往的教學模式，為后續(xù)語文課程的開展和其他課程的效仿都起了示范性作用。智慧課堂移動終端作為新興的教學工具，讓語文教學插上了多媒體這個現(xiàn)代化教學手段的翅膀，教師應該善于利用，從而更好地開展初中語文教學，帶著學生們?nèi)ヮI略語文這個大花園的無窮魅力。

作者單位：江蘇省泰興市溪橋初級中學（225411）