高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略探討

陳瑞英

摘 要：最近幾年，隨著我國中學(xué)教育不斷深化改革，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸在各個學(xué)科中得到了廣泛應(yīng)用。高中數(shù)學(xué)作為中學(xué)教育階段十分重要的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)邏輯思維具有很大幫助。但高中數(shù)學(xué)具有高度邏輯性和抽象性特點，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于思維轉(zhuǎn)換不到位，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)壓力很大，一旦學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，將會對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大影響。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，利用課堂導(dǎo)入，能夠在短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生主動全面參與到教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文主要結(jié)合實際情況，就高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略開展分析，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂導(dǎo)入 策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生思維的重要學(xué)科，在高中階段，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生思維的靈活性，就應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式。若要想培養(yǎng)學(xué)生快速聯(lián)想能力，則需要課堂教學(xué)更加靈活，富于聯(lián)想。課堂導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)，做好教學(xué)之初的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就要求教師科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，更好的帶動教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略主要包含以下幾個方面：

一、設(shè)置懸念進(jìn)行課堂導(dǎo)入

懸念導(dǎo)入法是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入使用最普遍的一種教學(xué)方法，它主要是指教師根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計一些問題，讓學(xué)生帶著問題開展本節(jié)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，在課堂講解完畢后，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容找到問題答案。懸念式導(dǎo)入方法能夠有效改變灌輸式教學(xué)模式，將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師通過循循善誘，啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在講解《等比數(shù)列前n項和》這節(jié)內(nèi)容時，教師在課堂導(dǎo)入過程中，可以在黑板上寫下一個問題，讓學(xué)生求解1～100的乘積，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)計算出結(jié)果，時間一到，教師不要著急給出學(xué)生答案，可以提問一部分學(xué)生，讓學(xué)生給出自己計算的答案，不管學(xué)生計算的正確與否，是否計算出來，都不要將最后的答案給學(xué)生，而是將懸念留到最后，然后告訴學(xué)生，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，能夠以更加方便的方法，將上述問題計算出來。通過設(shè)置懸念，學(xué)生能夠帶著問題進(jìn)入到課堂，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。當(dāng)學(xué)生通過本節(jié)課堂學(xué)習(xí)，掌握了基本的等比數(shù)列知識后，在將課前提出的問題拿出，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)計算結(jié)果。這種教學(xué)模式既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鍛煉學(xué)生形成觀察、類比、歸納和猜想的思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景開展課堂導(dǎo)入

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入是一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了有效提高課堂導(dǎo)入的有效性，教師可以利用情景教學(xué)模式，開展課堂導(dǎo)入。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐過程中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近他們實際生活的教學(xué)情景，讓枯燥的數(shù)學(xué)理論知識變得生活化，實現(xiàn)課堂教學(xué)和生活有機(jī)統(tǒng)一，從而拉近數(shù)學(xué)知識和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能夠充分體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。采用情景式教學(xué)模式開展課堂導(dǎo)入，能夠有效促進(jìn)學(xué)生在探究和思考過程中，更加專注、認(rèn)真，實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。例如在進(jìn)行《集合的含義及其表示》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，由于這節(jié)課屬于高一階段初期的課程，初中生剛升入高中后，對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的差異性一時難以適應(yīng)，很難在短時間內(nèi)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺集合這節(jié)內(nèi)容十分抽象。因此，為了有效解決上述問題，教師可以舉一些生活中的案例，利用生活化的情景，導(dǎo)入新知識。例如，在課堂導(dǎo)入過程中，教師可以向?qū)W生提問：“根據(jù)大家以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，以及生活中的體驗，同學(xué)們對集合這個概念有什么認(rèn)知？同學(xué)們認(rèn)為什么是集合？”教師組織學(xué)生一起回憶以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上開展經(jīng)驗分析交流，并在其中進(jìn)行適當(dāng)評價。緊接著教師舉出一些生活中的案例，如一個班級的所有學(xué)生可以看作一個集合，以此來引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的一些集合案例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識和自己生活中的聯(lián)系性。這樣能夠有效讓學(xué)生擺脫進(jìn)入高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大的固有思想。同時，采用情景式課堂導(dǎo)入模式，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在生活化的教學(xué)情景中，更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

最近幾年，隨著以計算機(jī)為代表的信息技術(shù)不斷成熟發(fā)展，中學(xué)教學(xué)工作越來越多地采用多媒體教學(xué)。多媒體作為一種優(yōu)秀的輔助教學(xué)手段，對吸引學(xué)生注意力有很大幫助。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體開展課堂導(dǎo)入，能夠通過電教手段將本節(jié)課所講解的數(shù)學(xué)內(nèi)容制成優(yōu)美的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，實現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)手段與教材內(nèi)容的有效結(jié)合，最大程度的吸引學(xué)生興趣和注意力。多媒體是集圖像、文字、聲音、影像于一體的新型教學(xué)模式，它能夠進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)方式，解決傳統(tǒng)課堂灌輸式教學(xué)模式存在的多種弊端，更加方便學(xué)生將數(shù)學(xué)教材中抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮臄?shù)學(xué)知識。例如在進(jìn)行《函數(shù)單調(diào)性和奇偶性》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，就可以利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入。通過在多媒體上演示函數(shù)的原點、對稱軸特性，以及函數(shù)曲線的變化情況，揭示函數(shù)單調(diào)性和奇偶性，將函數(shù)以生動形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體直觀，提升教學(xué)效果。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入方法多種多樣，教學(xué)中要結(jié)合具體情況綜合應(yīng)用。不管教師采用何種教學(xué)手段，目的都是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。在今后工作中，需要結(jié)合新課程改革要求，積極探索更為多樣化的課堂導(dǎo)入模式，以提高教學(xué)效果。

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