音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的策略探究

夏志紅

摘 要：現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷推進(jìn)，給我們的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。音樂(lè)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，而且還能夠提升學(xué)生的審美意識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要課程，如何才能夠充分發(fā)揮出音樂(lè)這一門(mén)課程的最大價(jià)值，激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新，成為教育工作者面臨的重點(diǎn)。本文著重探討了如何才能夠在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中充分激發(fā)出學(xué)生的思維創(chuàng)新，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 思維創(chuàng)新 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-0-01

一、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境具有重要意義。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：首先，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)生所做出的表現(xiàn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，采取更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，不僅掌握了最基本的音樂(lè)知識(shí)，而且還發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，進(jìn)而促使學(xué)生更加自信的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《鳳陽(yáng)花鼓》的時(shí)候，我們就可以充分的利用我們身邊的樂(lè)器，比如：飲料瓶、桌子等等，來(lái)模仿小堂鼓的聲音，并向同學(xué)們做出相應(yīng)的示范動(dòng)作，讓同學(xué)們進(jìn)行模仿。通過(guò)模仿的方式，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們通過(guò)親身的實(shí)踐操作，更加有利于對(duì)于節(jié)奏的掌握，進(jìn)而提高音樂(lè)水平。與此同時(shí)，當(dāng)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不應(yīng)只是一味的進(jìn)行批評(píng)，一味的批評(píng)，會(huì)在很大程度上增加學(xué)生的壓力，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭惡音樂(lè)這一門(mén)課程。在這種情況下，音樂(lè)老師更需要做的就是積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生找到其中存在的問(wèn)題，并加以改正，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。最后，我們還應(yīng)積極的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)在各行各業(yè)當(dāng)中應(yīng)用，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們展現(xiàn)出更多生動(dòng)有趣、豐富多彩的音樂(lè)內(nèi)容，進(jìn)而在潛移默化當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的提高。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《三個(gè)和尚》的時(shí)候，我們就可以利用多媒體來(lái)播放相關(guān)的影視資料，聲像結(jié)合的教學(xué)模式，不僅有助于學(xué)生更好的理解其中所蘊(yùn)含的音樂(lè)內(nèi)涵，而且還能夠有效提高教學(xué)水平。

二、突出音樂(lè)的魅力

我們都知道，音樂(lè)有著神奇的魅力，它能夠通過(guò)優(yōu)美的旋律，將聆聽(tīng)者充分的融入到音樂(lè)世界當(dāng)中去。因此，音樂(lè)老師在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)積極的改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極的進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，充分展現(xiàn)出音樂(lè)的巨大魅力，進(jìn)而讓同學(xué)們能夠更加全身心的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)水平的提高。具體來(lái)說(shuō)，我們要想充分的展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力所在，我們?cè)趯?shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就可以充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，來(lái)選擇一些充滿(mǎn)童趣，并且簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。例如：我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就可以選擇一些類(lèi)似《兩只老虎》《小燕子》《采蘑菇的小姑娘》等生動(dòng)有趣的歌曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在兩只老虎教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以讓同學(xué)們一邊進(jìn)行角色扮演老虎的形態(tài)，一邊唱歌。通過(guò)這樣的方式，讓同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)有趣的音樂(lè)旋律當(dāng)中理解音符所具有的意義。這樣一來(lái)，不僅能夠在很大程度上激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的情緒，讓同學(xué)們更快的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，還能夠有效促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效果的提高。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

音樂(lè)課堂上的教學(xué)，能夠有效的幫助學(xué)生掌握音樂(lè)技能，但是，要想激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這種情況下，音樂(lè)老師就應(yīng)積極的通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)的方式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的提高。課外實(shí)踐活動(dòng)的形式非常多，例如：我們?cè)趲ьI(lǐng)同學(xué)們外出一邊領(lǐng)域祖國(guó)的美麗風(fēng)景，一邊播放《我們的祖國(guó)是花園》等相關(guān)的歌曲，讓同學(xué)們充分的感受到來(lái)自大自然的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生一定的共鳴，在潛移默化中促進(jìn)自身的創(chuàng)新思維能力的提高。與此同時(shí)，我們還可以通過(guò)舉行班級(jí)、學(xué)校、小組競(jìng)賽的方式，激起同學(xué)們的好勝心，進(jìn)而更加積極的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以求在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。通過(guò)這樣的方式，不僅激發(fā)了同學(xué)們的斗志，而且還提高了銅須門(mén)的思維創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)水平。

四、展現(xiàn)趣味教學(xué)，提高學(xué)生思維能力

我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還可以從音樂(lè)的趣味性入手，做好在選題、表現(xiàn)形式等各個(gè)方面的工作。例如：在選題的時(shí)候，就應(yīng)選擇一些通俗易懂、學(xué)生能夠接受的教學(xué)內(nèi)容；在表現(xiàn)形式方面，我們就應(yīng)以生為本，充分的結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，來(lái)選擇同學(xué)們喜歡的一些音樂(lè)歌曲，讓同學(xué)們更加全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》的時(shí)候，我們就可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好磁帶，首先在課堂上循環(huán)播放兩遍，當(dāng)同學(xué)們?cè)谡莆樟艘魳?lè)的旋律的時(shí)候，我們就可以讓同學(xué)們閉上眼睛，跟著音樂(lè)的節(jié)奏，幻想自己就是王二小，正在放牛。通過(guò)這樣的方式，切實(shí)提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性，與此同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)完歌曲之后，還應(yīng)積極的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲改編，并將學(xué)生所改編完成的歌詞，融入到歌唱二小放牛郎的旋律當(dāng)中，這樣一來(lái)，就有利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)，而且還能夠在很大程度上加深對(duì)歌曲的理解與掌握。

音樂(lè)這一門(mén)學(xué)科充滿(mǎn)著無(wú)窮的魅力。如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，成為當(dāng)前教育工作者面臨的重點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然年齡較小，但是卻對(duì)于很多新鮮、有趣的事物，都充滿(mǎn)好奇之心。在這種情況下，作為一名合格的小學(xué)音樂(lè)教師，我們就應(yīng)積極的結(jié)合學(xué)生在這一時(shí)期的個(gè)性特點(diǎn)，積極的探索更加適用于學(xué)生的教學(xué)方法，通過(guò)這樣的方式，使得小學(xué)音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，必然能夠促進(jìn)自身的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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