機械制造技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究

王其平

摘 要：在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中，企業(yè)之間的競爭壓力增加，對于機械制造技術(shù)專業(yè)人才的需求量逐漸增加，但是，當(dāng)前部分學(xué)校在機械制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，不能滿足當(dāng)前的社會發(fā)展需求。因此，在機械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生實踐能力與技術(shù)能力的培養(yǎng)，并創(chuàng)建校企合作的人才培養(yǎng)機制，明確各方面教學(xué)要求與目的，以此提升人才培養(yǎng)工作效果。

關(guān)鍵詞：機械制造技術(shù)專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

對于機械制造技術(shù)專業(yè)而言，在開展校企合作教學(xué)活動的過程中，教師需結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況，為學(xué)生創(chuàng)建良好的校企合作實踐平臺，并加大教學(xué)監(jiān)督與教學(xué)評估力度，確保提升整體教學(xué)工作質(zhì)量。

一、機械制造技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式特點分析

1.主要內(nèi)容分析

對于機械制造技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)而言，主要是高校與相關(guān)企業(yè)之間進行合作，做好全方位的教學(xué)工作，并針對專業(yè)結(jié)構(gòu)與師資隊伍的建設(shè)進行優(yōu)化，創(chuàng)建良好的實訓(xùn)教學(xué)條件。同時，在校企合作的過程中，可通過合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力與實踐操作技能，全面提升整體教學(xué)工作質(zhì)量與水平，使得學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的過程中，總結(jié)豐富的實踐經(jīng)驗，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相互彌補特點

對于高校而言，在實際發(fā)展中具備一定的科研優(yōu)勢，可以將其與企業(yè)機械設(shè)備聯(lián)系在一起，并提升機械制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。對于高校的實踐設(shè)備而言，與企業(yè)設(shè)備存在差距，因此，在校企合作教學(xué)的過程中，可以彌補相互之間的缺陷與不足，并通過科學(xué)的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與發(fā)展需求，提升產(chǎn)業(yè)與教學(xué)之間的效果。

3.理論與實踐整合特點分析

高校在使用校企合作教學(xué)方式的過程中，可以將理論與實踐整合在一起，通過科學(xué)方式創(chuàng)建專業(yè)技術(shù)教學(xué)機制。在此期間，學(xué)生能夠系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與掌握機械制造技術(shù)專業(yè)知識，并將其應(yīng)用在實踐中。高?？梢苑e極利用企業(yè)中的教學(xué)資源，并指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)專業(yè)知識與先進技能，并通過針對性的學(xué)習(xí)方式解決問題，協(xié)調(diào)各方面教學(xué)工作之間的關(guān)系。

4.就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)特點分析

在機械制造技術(shù)專業(yè)實際教學(xué)的過程中，使用校企合作教學(xué)方式，能夠通過就業(yè)導(dǎo)向方式培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，根據(jù)市場人才需求，創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式與體系，提升企業(yè)教育資源的利用率。同時，教師還可以將學(xué)生的就業(yè)作為主要目標(biāo)，提高專業(yè)教學(xué)工作效率，通過校企合作的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力與就業(yè)能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技術(shù)的基礎(chǔ)上，掌握機械制造技術(shù)的就業(yè)能力，滿足當(dāng)前的發(fā)展需求[1]。

二、機械制造技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用措施

在機械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，教師需合理使用校企合作人才培養(yǎng)方式，制定完善的管控體制，爭取內(nèi)部與外部力量的支持，全面提升人才培養(yǎng)工作質(zhì)量與水平。具體措施為：

1.爭取外部保障

在高校使用校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，需結(jié)合機械制造技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)需求，針對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，協(xié)調(diào)各方面教學(xué)工作之間的關(guān)系，爭取外部的保障機制，以此提升整體教學(xué)工作效果，首先，在爭取外部保障機制的過程中，可建議教育部門針對法律法規(guī)進行完善，并提升人才培養(yǎng)管理的約束性，確保在培養(yǎng)人才的過程中，了解校企合作內(nèi)容，充分落實先進的保護機制。其次，在實際工作中，建議政府部門能夠針對教育工作與企業(yè)工作進行合理的引導(dǎo)，在政府的幫助之下，提升學(xué)校與企業(yè)合作的積極性。同時，政府可以制定完善的激勵政策，利用激勵的方式鼓勵企業(yè)與學(xué)校之間相互合作，以此促進校企合作教學(xué)模式的積極應(yīng)用。最后，在實際發(fā)展的過程中，建議政府部門能夠建立合理的校企合作平臺結(jié)構(gòu)，并逐漸加深合作模式對于社會的實際影響，保證更好的開展監(jiān)督與評估等活動，并為企業(yè)創(chuàng)建良好的服務(wù)平臺與經(jīng)濟平臺[2]。

2.促進內(nèi)部保障機制的建設(shè)

高校在使用校企合作人才培養(yǎng)模式針對機械制造技術(shù)專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，需制定完善的內(nèi)部保障機制，明確內(nèi)部的各類支持情況，并合理實現(xiàn)技術(shù)專業(yè)人才的良好培養(yǎng)，以此提升整體工作效果與水平。具體措施為：

首先，高校需將就業(yè)作為導(dǎo)向，針對機械制造技術(shù)專業(yè)進行合理的建設(shè)，并定期開展市場整體情況的調(diào)查，根據(jù)學(xué)校實際情況，制定完善的人才培養(yǎng)模式，避免在人才培養(yǎng)期間出現(xiàn)不符合社會發(fā)展的現(xiàn)象，且需制定長遠發(fā)展機制，明確高校機械制造技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢與具體特點，并利用科學(xué)方式創(chuàng)建專業(yè)結(jié)構(gòu)，以此優(yōu)化整體工作模式[3]。

其次，高校需結(jié)合自身的工作特點，明確人才的崗位技能要求，并針對課程體系進行合理的創(chuàng)新，在設(shè)計專業(yè)課程的時候，應(yīng)明確具體的專業(yè)發(fā)展需求，并合理開展課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作，確保與企業(yè)相互結(jié)合，提升課程內(nèi)容的科學(xué)性與實踐性，維護學(xué)校與企業(yè)之間的發(fā)展關(guān)系。另外，需創(chuàng)建校企雙方的合作關(guān)系，根據(jù)當(dāng)前的實際教學(xué)需求，維護學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系，以此提升整體教學(xué)工作效果[4]。

最后，高校在使用校企合作教學(xué)模式期間，需創(chuàng)建學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)機制，在聯(lián)合教學(xué)期間，明確機械制造技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目的與要求，確保資源的共享與互補，對于資源共享而言，主要針對教學(xué)資源進行合理的共享，并確保教學(xué)互補效果，充分發(fā)揮校企合作教學(xué)模式在機械制造技術(shù)專業(yè)中的積極作用，以此提升整體工作質(zhì)量與水平。在此期間，需結(jié)合專業(yè)教學(xué)特點與要求，優(yōu)化管理工作模式，明確校企合作人才培養(yǎng)目的與特點，針對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，保證更好的培養(yǎng)社會需要的機械制造技術(shù)專業(yè)人才[5]。

結(jié)語

在我國機械制造技術(shù)專業(yè)實際發(fā)展的過程中，學(xué)校需制定完善的校企合作教學(xué)方案，創(chuàng)建良好的外部保障機制，并得到學(xué)校內(nèi)部的有效支持，全面提升校企合作教學(xué)工作效果，滿足當(dāng)前的實際發(fā)展需求。

參考文獻

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