多種教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

韋宏偉

摘要：好的教學(xué)方法在課堂教學(xué)實(shí)施過程中會起到積極的促進(jìn)作用，尤其是對初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，采用圖形、實(shí)物、微課、思維導(dǎo)圖等直觀的教學(xué)方法會對學(xué)生的學(xué)習(xí)會起到很好的啟迪作用，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識的形成過程體驗(yàn)，更能助推學(xué)生形成良好的動手實(shí)踐、發(fā)散與創(chuàng)新思維等能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多種教學(xué)方法；初中數(shù)學(xué)；能力；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0144-01

隨著教育改革進(jìn)程的不斷加大，教育理念也在不斷更新和完善。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的課堂教學(xué)提出了明確的任務(wù)，不僅要交給學(xué)生知識，更重要的是要教給學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知技巧，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的價(jià)值，讓學(xué)生在運(yùn)用中感悟數(shù)學(xué)知識的特質(zhì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，牢固樹立創(chuàng)新意識，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿體驗(yàn)和探究的元素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)而有價(jià)值。尤其是當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)+教育的新時(shí)代，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開思維創(chuàng)新、媒體創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，這些教育時(shí)代的強(qiáng)音要求我們必須積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，在不斷的探索中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全面完成教學(xué)目標(biāo)。

1.科學(xué)運(yùn)用圖形與實(shí)物增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和感知能力

數(shù)學(xué)學(xué)科知識具有直觀性和抽象性的雙重特點(diǎn)，在直觀性強(qiáng)的知識教學(xué)中，學(xué)生比較容易理解和接受，但對那些較為抽象的數(shù)學(xué)原理、公式、定理等知識就感覺力不從心了，難以理解，這對初中學(xué)生來說是很常見的，也是普遍存在的問題。教師應(yīng)結(jié)合知識的特點(diǎn)整合圖形與實(shí)物等直觀性的教學(xué)資源，如教師或?qū)W生繪制圖形或是自制的實(shí)物學(xué)具進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生通過直觀感知和體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行《中心對稱圖形》的教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生在課前準(zhǔn)備了很多中心對稱圖形和不對稱圖形，課上通過對概念的本質(zhì)理解，拿著這些圖形辨認(rèn)，將中心對稱圖形和不對稱圖形分開，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。還有的學(xué)生拿出具體實(shí)物如工商銀行的圖標(biāo)、蝴蝶標(biāo)本、黑桃4撲克牌等，這些課程資源具有很強(qiáng)的直觀性，極大地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)有效將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得了體驗(yàn)感，收到很好的教學(xué)效果。

2.巧妙運(yùn)用微課課程資源優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力

很多初中數(shù)學(xué)知識具有形成性和驗(yàn)證性的特點(diǎn)，知識的過程性較強(qiáng)，知識形成過程較為復(fù)雜，涉及到的知識層面較多，難易度很難把握，學(xué)生理解起來容易出差錯(cuò)。教師根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平和創(chuàng)新素養(yǎng)等因素，運(yùn)用微課資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對不同層次的學(xué)生運(yùn)用不同的微課，通過網(wǎng)絡(luò)平臺整合微課資源，優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，先學(xué)后教。學(xué)生在家里利用學(xué)校的云資源平臺進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，通過微課的詳細(xì)講解和重點(diǎn)答疑，有效解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的困惑，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效，全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行《勾股定理》的教學(xué)時(shí)，教師講課前準(zhǔn)備好的微課資源放到教育社區(qū)平臺——12xue上，學(xué)生登陸客戶端進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，通過形象準(zhǔn)確的圖形展示和詳實(shí)講解，很多學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解了勾股定理的內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生通過對多個(gè)視頻的觀看，掌握了勾股定理的多種證明方法，課上進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，效果很好。教師利用微課將很抽象、難以理解的數(shù)學(xué)知識就這樣簡單的解決了，學(xué)生理解著很輕松，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和交流分享能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.充分利用思維導(dǎo)圖功能進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的組織，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和發(fā)散思維能力

思維導(dǎo)圖是一種很具有實(shí)效性的教學(xué)手段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖是十分科學(xué)和必要的。我們深知初中數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)感、層次感和邏輯感，學(xué)生通過相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識能理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，體驗(yàn)學(xué)好數(shù)學(xué)的樂趣，通過思維導(dǎo)圖全面掌握數(shù)學(xué)知識，讓那些數(shù)學(xué)片段“有血有肉”。尤其是在復(fù)習(xí)課上和單元總結(jié)上，思維導(dǎo)圖更能發(fā)揮出它的強(qiáng)大優(yōu)勢作用，很多學(xué)生適應(yīng)了這種方法，能自主進(jìn)行單元知識總結(jié)，能畫出很準(zhǔn)確、簡明的導(dǎo)圖，便于學(xué)生之間分享和交流，全面提升學(xué)生的總結(jié)歸納能力和發(fā)散思維能力，確實(shí)達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求。

例如，在復(fù)習(xí)《實(shí)數(shù)》這一單元的知識時(shí)，我課前留給學(xué)生自主作業(yè)，根據(jù)自己的喜好繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖，形式不一，課上進(jìn)行成果交流展示，學(xué)生很愿意在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，積極性很強(qiáng)，整節(jié)課基本都是學(xué)生的舞臺，最后我展示幾組效果較好的導(dǎo)圖。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)實(shí)數(shù)的數(shù)學(xué)知識，更能進(jìn)行詳實(shí)的總結(jié)和分析，極大提高了學(xué)生的總結(jié)歸納、發(fā)散思維等能力。

結(jié)語

都說興趣是最好的老師，我說方法也是最好的老師。好的教學(xué)方法能降低學(xué)生理解的難度，能有效啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能將抽象的數(shù)學(xué)直觀化為生活中的常識，能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自如地把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際難題，學(xué)會運(yùn)用方法和工具指導(dǎo)自己的深度學(xué)習(xí)，全面提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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