教育程度和制度變遷對中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響研究

【摘要】本文從教育程度和制度變遷兩個角度來探索引起我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因。研究結(jié)果表明：物質(zhì)資本仍然為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長中最主要的生產(chǎn)要素，而教育程度和制度變遷因素對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)程度則要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，其差異確實(shí)會引起我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的非協(xié)同發(fā)展。為此，本文將對我國各地區(qū)改善教育結(jié)構(gòu)和優(yōu)化制度變遷提出政策建議，以促進(jìn)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育程度 制度變遷 區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長

一、引言

相對于一些歐美國家，近年來我國經(jīng)濟(jì)增長經(jīng)歷了一個高速發(fā)展的過程。然而，由于資源稟賦、民族文化和制度差異等差異，我國東部、中部和西部三大域經(jīng)濟(jì)增長不平衡的現(xiàn)象日益顯著。雖然，在短時間內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)能夠?qū)?jīng)濟(jì)落后的地區(qū)產(chǎn)生示范效應(yīng)。但是，這一問題的長期存在不利于社會資源的有效配置，將會極大地降低經(jīng)濟(jì)效率，進(jìn)而損害整個社會的福利水平。為此，國內(nèi)外大量學(xué)者從物質(zhì)資本、技術(shù)進(jìn)步和文化資本等角度出發(fā)，對造成我國東部、中部和西部三大地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的問題作了大量研究，為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展提出指導(dǎo)性建議。

二、文獻(xiàn)綜述

對于一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長而言，教育程度對其造成的影響具有間接性和長效性。因此，如何科學(xué)地度量教育程度對各地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的作用是一個復(fù)雜的問題（Rivera and Luis，2003）。估算教育程度對一國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，主要有平均年限受教育法和教育投資收益率法兩種方法（Denison，2009）。在此基礎(chǔ)上，朱省娥（2013）通過構(gòu)建引入教育人力資本的生產(chǎn)函數(shù)，并使用相關(guān)的時間序列數(shù)據(jù)分析了我國教育水平對經(jīng)濟(jì)增長的長期影響。陳晉玲（2014）對我國各教育層次結(jié)構(gòu)影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的相關(guān)研究，并且指出了我國各區(qū)域的教育層次結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展水平呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)性。即使學(xué)術(shù)界眾多學(xué)者測量教育程度水平的方法和數(shù)據(jù)有差異，但總體上說，教育人力資本成為影響經(jīng)濟(jì)增長重要的解釋變量已經(jīng)在學(xué)術(shù)界達(dá)成共識。

自North and Thomas（1981）等提出制度變遷和經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系開始，制度變遷對一國經(jīng)濟(jì)的影響已經(jīng)成為了當(dāng)今學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)話題。Khan and Tom（2005）研究表明在各種不同的環(huán)境中，制度變遷和經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系并無一致性。張軍（2008）將虛擬變量引入到傳統(tǒng)的C-D生產(chǎn)函數(shù)中，研究表明不同的制度在不同的時期中會對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長造成顯著的差異。李小寧（2012）將制度作為外生變量加到技術(shù)內(nèi)生的經(jīng)濟(jì)模型中，研究表明制度變遷對我國經(jīng)濟(jì)增長會有長期的影響。劉文革等（2014）則測算了我國制度因素給我國經(jīng)濟(jì)所帶來的貢獻(xiàn)程度，說明制度變遷對經(jīng)濟(jì)增長的具體影響。

綜上所述，教育程度和制度變遷都會對我國經(jīng)濟(jì)增長帶來長期的作用，但鮮有文獻(xiàn)綜合來探究兩者對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的具體影響。為此，本文將在綜合教育程度和制度變遷因素的作用下，研究各種生產(chǎn)要素對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長得到貢獻(xiàn)，以分析地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長不平衡的原因。

三、理論研究

本文主要從物質(zhì)資本、教育程度和制度變遷三個角度分析造成我國東部、中部和西部三大地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因。

從物質(zhì)資本的角度看，就整體而言，物資資本依然是當(dāng)今促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長最重要的驅(qū)動力。就地區(qū)而言，我國東部、中部和西部三大地區(qū)受當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)資本的影響都是最大的，這正與我國整體情況向吻合，也說明物資資本的投入是我國現(xiàn)今促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的最重要方式。

從教育程度的角度看，相對于物質(zhì)資本而言，我國教育勞動力的貢獻(xiàn)并不高。就整體而言，盡管我國勞動力總量大，但教育結(jié)構(gòu)失衡卻制約了我國經(jīng)濟(jì)的增長。這種現(xiàn)象的主要原因可能是目前我國熱處于工業(yè)化發(fā)展階段，中等和初等受教育程度勞動力更能對經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮作用。就地區(qū)而言，我國東部和中部地區(qū)主要表現(xiàn)為中等教育對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響，而西部地區(qū)仍舊表現(xiàn)為初等教育水平的勞動力對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。這種現(xiàn)象很有可能是因?yàn)闁|部和中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長水平相對較高，其高等教育亦較高，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的增長。

從制度變遷的角度看，就整體而言，在物質(zhì)資本和勞動力一定的情況下，制度變遷的改善是我國節(jié)省物資資本消耗和促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而加快經(jīng)濟(jì)增長的智力支持。就地區(qū)而言，制度變遷對我國東部、中部和西部三大地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長均有顯著的正相關(guān)作用。同時，制度變遷對我國東部和中部兩大地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長影響較大，而對西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響相對小一些。這種現(xiàn)象的原因可能是東中地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長水平相對較高，當(dāng)?shù)卣驮接芯?yōu)化經(jīng)濟(jì)制度，制度變遷影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)增長就越顯著。

四、結(jié)論與政策建議

本文針對問題提出合理的政策建議，以促進(jìn)我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。

第一，物質(zhì)資本依然是影響我國經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，其相關(guān)系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過制度變遷和教育程度等其它生產(chǎn)要素。為此，我國要開拓新的經(jīng)濟(jì)增長模式，創(chuàng)新驅(qū)動，大力發(fā)展教育事業(yè)和優(yōu)化各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)制度，避免出現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長不平衡的現(xiàn)象。

第二，各教育程度勞動力對我國各大地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長的影響存在差異性，這也可能是造成我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長不平衡的原因。從全樣本數(shù)據(jù)回歸分析結(jié)果看，中等教育影響最大，而高等教育的影響反而最小。從我國各大區(qū)域的樣本數(shù)據(jù)分析結(jié)果看，東部地區(qū)各個受教育教育水平的勞動力對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長的影響均顯著；中部地區(qū)僅僅表現(xiàn)為中等教育對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的顯著作用；而西部地區(qū)則表現(xiàn)為初等和中等教育水平的顯著作用。為此，我國各個區(qū)域的教育發(fā)展戰(zhàn)略也應(yīng)該因地制宜，各有側(cè)重。

第三，制度變遷能極大促進(jìn)資源的優(yōu)化配置，并且釋放各教育程度勞動力，但地區(qū)間卻存在著較大的差異。從全樣本數(shù)據(jù)回歸分析結(jié)果看，制度對我國整體的經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生明顯的作用。從地區(qū)樣本數(shù)據(jù)的分析結(jié)果看，制度變遷對我國東部和中部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大，而對于西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較小。顯然，改革開放30年來極大地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的影響，但我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)制度的差異性也造成了地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長不平衡的現(xiàn)象。為此，結(jié)合我國各地區(qū)資源稟賦、民族文化等區(qū)域特色，進(jìn)一步完善各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)制度是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的重要途經(jīng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：盧華根（1992-），男，漢族，浙江金華人，就讀于首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：經(jīng)濟(jì)增長理論與宏觀經(jīng)濟(jì)政策。