現(xiàn)代教育技術(shù)在中職化學教學中的應用探討

李珊珊

摘 要：中職化學教學中應用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使學生綜合素質(zhì)提高。文章對中職化學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用優(yōu)勢進行闡述，論述了中職化學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)應用的策略，并對現(xiàn)代教育技術(shù)應用在中職化學教學中需要注意的問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職化學教學;應用

中圖分類號：G434? ??文獻標識碼：A

一、中職化學中現(xiàn)代教育技術(shù)應用的優(yōu)勢

第一，現(xiàn)代教育技術(shù)應用在中職化學教學中能夠充分調(diào)動學生的積極性。這是因為，現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體課件可以將抽象、微觀的事物利用圖片、視頻、聲音等進行生動、直觀的展示，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而提高教學效果。

第二，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使中職化學教學中的重點與難點得到突破。中職化學課程具有較強的實踐性與實驗性，要求學生在實際的動手操作過程中對化學原理進行深入理解，然而實際課堂實驗演示存在一定不足，教師在課堂化學實驗演示過程中，不但要演示實驗，還需要對學生表現(xiàn)進行觀察，因此，缺乏濃厚的實驗氛圍。另外，在課堂中無法操作帶有危險性質(zhì)的實驗。現(xiàn)代教育技術(shù)可以將課程中不容易實現(xiàn)的教學情景展示出來，并充分展示中職化學教學過程中的難點與重點，加深學生的學習與理解。

第三，現(xiàn)代教育技術(shù)的應用使學生理解化學知識更加容易?；瘜W教學要求充分掌握物質(zhì)本質(zhì)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然而學生不容易理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的模擬功能，對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)進行模擬，使其能夠更加直觀、形象地呈現(xiàn)給學生，加深學生的理解，使學生的學習積極性提高。同時，通過現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分演示實驗反應，使教師講解難度降低，使中職化學教學質(zhì)量得到提高。

二、中職化學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)應用的策略

第一，基于現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂情境進行創(chuàng)設(shè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體通過圖片、聲音、微課等教學手段對實際情境進行創(chuàng)設(shè)，使學生具有身臨其境的感覺。

第二，將現(xiàn)代教育技術(shù)應用在實驗教學中，使實驗教學效果提高?；瘜W實驗是中職化學理論的前提與基礎(chǔ)。中職化學實驗教學可以使學生對理論知識的理解更加深入，對理論知識熟練掌握，另外，能夠?qū)W生實踐動手能力進行培養(yǎng)。

中職化學教學過程中應用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對化學反應過程的虛擬化。通過對反應機理的動態(tài)模擬，對原子進行放大，將化學反應速度放慢，使反應時間拉長，對反應全過程進行生動直觀的表現(xiàn)，從而使學生能夠更加深入地認識實際化學實驗過程中的反應機理，加深學生對化學知識的掌握。

第三，現(xiàn)代教育技術(shù)對化工生產(chǎn)過程進行模擬。中職化學教學過程中，通過多媒體生動、形象、靈活的表現(xiàn)形式，對化工生產(chǎn)的工藝流程進行描述，使中職生對化工原理的理解更加深入。比如對工業(yè)制硫酸進行演示，可以通過手機安裝化學方面的App，將教師自己利用Authorware5.0多媒體軟件制作的教學動畫上傳以供學生學習，通過動畫對整個生產(chǎn)過程進行模擬，從而使學生深刻理解反應面積增大、反應物濃度增加、逆流操作、反應熱的利用、“三廢”的綜合利用等化工原理。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應用在中職化學教學中需要注意的問題

第一，中職化學教學中的實驗不能都用模擬實驗來代替?；瘜W是一門對實踐能力要求比較強的學科，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)χ新毣瘜W教學中的實驗進行模擬，使實驗教學趣味性提高。但是，需要注意的是，不能將所有實驗都通過模擬實驗進行教學，這是因為，所有實驗都基于模擬實驗直接會影響到學生實踐能力的培養(yǎng)，因此，需要將實際的實驗操作與模擬實驗相結(jié)合，對中職學生的動手能力進行培養(yǎng)。

第二，中職化學教學過程中應用現(xiàn)代教育技術(shù)應該注意和生活實際緊密聯(lián)系。教師不可以僅僅通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等進行授課，而要和實際生活緊密聯(lián)系實現(xiàn)對學生思維的啟發(fā)。只有將生活和現(xiàn)代教育技術(shù)緊密結(jié)合，才能提高化學教學的效果。化學現(xiàn)象在生活中隨處可見，為了對學生的積極性與創(chuàng)新性思維進行啟發(fā)，教師需要將生活實際中的案例和現(xiàn)代教育技術(shù)教學相融合，使學生能夠更加深刻理解化學，在生活中對化學知識進行學習，并且，實現(xiàn)在現(xiàn)實生活中對化學知識的充分應用。

參考文獻：

[1]周春雨.多媒體技術(shù)在中職化學教學中的運用分析[J].課程教育研究，2015（35）.

[2]黃小璇.信息化技術(shù)在中職化學教學中的應用探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017（23）.