淺析小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力

李興琴

摘 要：小學(xué)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，該階段的學(xué)生開始識字造句，開始了規(guī)范的“說話”，語言能力就成為了小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。小學(xué)階段對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)有著特殊而關(guān)鍵的意義，所以教師要積極探討科學(xué)有效的教學(xué)方法，改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)措施，讓學(xué)生的語言能力能在一個高效的課堂上得以提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語言能力；培養(yǎng)；教學(xué)

在新課標(biāo)中指出對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)對學(xué)生的未來和國家發(fā)展有著重要意義。這表明我國教育在政策層面上對學(xué)生的語言能力有著一定的重視和支持，這是因為語言能力對于學(xué)生個體、國家、社會的積極作用正在被更多的人所關(guān)注。語言表達(dá)不僅可以表達(dá)意思、傳遞信息，也可以創(chuàng)造無限的財富，所以我國的政策對語言能力非?？粗@對我國教育事業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力有著積極作用。這給我們的教育事業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)。

一、語言能力的內(nèi)涵

顧名思義，語言表達(dá)能力就是運用語言來表達(dá)自己想要表達(dá)內(nèi)容的能力，所以語言能力既包括口頭表述能力，也包括文字表達(dá)能力。因此，本文對語言能力的相關(guān)論述既包括口頭表述，也包括書面表達(dá)能力。

二、語言能力的重要性

1.時代對人才的高素質(zhì)要求

當(dāng)今是一個知識信息化的時代，時代對人才所需要具備的知識結(jié)構(gòu)有著更高的要求，而構(gòu)成人知識結(jié)構(gòu)中，語言表達(dá)能力不但作為一個基礎(chǔ)性的能力，更是促進(jìn)學(xué)生朝著更高層次遞進(jìn)的一個必要的能力。所以小學(xué)語文教學(xué)中對語言能力的培養(yǎng)需要投入更多的關(guān)注，為學(xué)生成為一個高素質(zhì)、復(fù)合型的人才打下基礎(chǔ)。在小學(xué)課堂中，老師要在教學(xué)中加入更多的培養(yǎng)學(xué)生語言能力的訓(xùn)練，通過輕松有趣的課堂活動來引導(dǎo)學(xué)生的語言能力朝著更好的方向發(fā)展。使學(xué)生能夠運用語文知識的魅力在未來的工作和生活中有更大的收獲，從而在未來有著更舒適的生活，并實現(xiàn)自己的人生價值，為社會做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.傳承民族優(yōu)秀文化，提高國家軟實力

一方面，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就是學(xué)習(xí)漢語，即傳承我國的優(yōu)良?xì)v史文化，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語言的過程中了解到更多的中國傳統(tǒng)優(yōu)良文化。另一方面，學(xué)好漢語、培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就能為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠通過漢語學(xué)習(xí)到更多的科學(xué)文化知識，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如學(xué)生要學(xué)習(xí)水墨畫，就需要通過語言交流來學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識，從而將先輩已經(jīng)積累的經(jīng)驗傳承下來，并將這種民族的優(yōu)秀文化發(fā)展為國家的軟實力。需要特別注意的是，現(xiàn)在很多學(xué)生的語言能力較低，很多的學(xué)生都存在書寫字跡潦草不規(guī)范的問題，這就意味著他們的語言表達(dá)能力有著一定的缺陷。并且，一些學(xué)生對傳統(tǒng)文化并不看重，這些都暗示著我們的語言能力亟待提高。

三、提高小學(xué)生語言能力的措施

1.強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要性

對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)應(yīng)有相應(yīng)的關(guān)注，但是這些關(guān)注僅停留在理論層面上，并沒有落實到實處，一線教師也都是依據(jù)傳統(tǒng)的思想理念，將書本上的基礎(chǔ)知識和要求機械地傳給學(xué)生。從這里可以看出人們對學(xué)生的語言能力仍然沒有形成一個正確的看法，所以培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要性需要得到更多的重視。

2.以考導(dǎo)學(xué)

眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)校課程內(nèi)容基本都是為了應(yīng)試來配制的，因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就不能僅僅停留在強調(diào)它的重要性方面，只有將語言能力納入“考”的范圍才能最大限度地調(diào)動老師和學(xué)生的積極性。如果可以，甚至可以把語言能力納入高考的考查范圍中，使人們對語言能力有更大的要求，讓學(xué)生從小學(xué)便開始關(guān)注對語言能力的培養(yǎng)。

3.鼓勵廣大語文教師創(chuàng)新教學(xué)

語文教師是和學(xué)生直接接觸的教育工作者，他們能夠很好地把握學(xué)生的特性和學(xué)習(xí)中存在的問題，而這些問題往往引導(dǎo)著老師提出相對應(yīng)的應(yīng)對措施，從而使語文教學(xué)有著新的元素加入。因此，一線語文老師不僅需要具備堅實的語文教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，更需要一個靈活先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠不畏改革、敢于創(chuàng)新，并在教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和具體情況來進(jìn)行教學(xué)方式的改革，從而使學(xué)生的語言能力培養(yǎng)能夠在一個更高效的狀態(tài)下進(jìn)行。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)具有重要意義，語言能力對一個人在社會上的立足有著重要的意義。想要提高學(xué)生的語言能力，語文老師并不能按部就班，僅僅參照理論的建議，而是要以一個靈活的思維開拓創(chuàng)新，運用各種行之有效的方式來提高學(xué)生的語言能力。

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編輯 魯翠紅