新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂初探

王海燕

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和不斷深入，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是小學(xué)數(shù)學(xué)教師亟待解決的問(wèn)題之一。小學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的初步發(fā)展階段，也是奠定基礎(chǔ)的重要階段。這個(gè)階段的教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和成才有著重要的影響。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體狀況不容樂(lè)觀。針對(duì)這一問(wèn)題，就新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂談一談看法。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

在新課改背景下，怎樣才能構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者必須要探索和面對(duì)的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和新課程改革要求對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和探索，在此基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的改革和長(zhǎng)足發(fā)展。本文從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析著手，就如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂展開論述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)模式單一

教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)效果具有決定性的影響，換言之，課堂教學(xué)取得怎樣的教學(xué)效果，與數(shù)學(xué)教師在課堂上采取的教學(xué)模式有一定的關(guān)系。雖然新課改在我國(guó)基本上得到全面的實(shí)施，但是很多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂還存在教學(xué)模式單一的情況。教師在課堂上通常以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。即使有些學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，在課堂上除了聽老師講課之外，做得最多的一件事也就是記筆記，很少有動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方式無(wú)法將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法順利達(dá)成。這種單一的教學(xué)模式無(wú)論是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)還是小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展都是極其不利的。

2.教學(xué)內(nèi)容死板

教學(xué)內(nèi)容也是決定課堂教學(xué)效果的元素之一，從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容死板是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。很多數(shù)學(xué)教師不懂得變通，在課堂上照本宣科，緊緊圍繞教材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生傳授的教學(xué)內(nèi)容基本上都是教材上的知識(shí)點(diǎn)，不善于從生活中、網(wǎng)絡(luò)上尋找其他的教學(xué)資源，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍的活躍，取得的教學(xué)效果也就可想而知了。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是其作用往往被教師所忽視。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)普遍沒(méi)有給予重視。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師通常將注意力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果上，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生自身的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，無(wú)法從中獲得有價(jià)值的信息。無(wú)效的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅起不到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的目的，反而還造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

二、新課改背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂教學(xué)效果有著直接的影響，也是數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建高效課堂過(guò)程中必須要考慮到的因素之一。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，小學(xué)生抽象思維和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，所以教師要善于從學(xué)生的實(shí)際生活著手，選擇符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這些熟悉的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到新知識(shí)的認(rèn)知上，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化。例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的課桌面、教室的門窗、黑板等物體進(jìn)行研究，通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，掌握長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生同步消化和吸收課堂上的教學(xué)內(nèi)容。

2.改善課堂教學(xué)模式

眾所周知，在素質(zhì)教育逐漸深入的背景下，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)要求。教師必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化，給學(xué)生傳授最優(yōu)質(zhì)的教育。如今，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)教育領(lǐng)域已經(jīng)得到普及，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生的吸收。這種教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著的提升。除此之外，教師還可以采取小組合作、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等各種各樣的教學(xué)模式，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生搭建一個(gè)能夠親自參與其中的平臺(tái)，形成良好的師生互動(dòng)局面。

3.完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

一個(gè)完整的課堂離不開有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師不可忽略的部分。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不要一味地將眼光放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題之后，教師不要糾結(jié)學(xué)生的答案是正確還是錯(cuò)誤，而是對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行分析，比如，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不要直接給學(xué)生宣判“死刑”，而是幫助學(xué)生一起找到思維“短路”的地方，和學(xué)生一起去改正。只有這樣才能幫助學(xué)生逐漸提高自己，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

綜上所述，作為人們開啟學(xué)習(xí)生涯的最初階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在新課改背景下結(jié)合新課改要求以及學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，為小學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅