試論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新和對策

劉艷萍

摘 要：隨著新課改的推進，傳統(tǒng)教學模式與學生發(fā)展需求之間的矛盾越來越突出，基于這種狀況，廣大教育工作者必須及時對自身的教學方法做出創(chuàng)新，以滿足學生日益增長的發(fā)展需求以及新課改對當前各階段教育提出的要求。主要針對新課標背景下小學數(shù)學教學的方法創(chuàng)新進行試論，以期能給各位讀者帶來一些借鑒和啟示。

關鍵詞：新課標；小學數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新與對策

一、結合學生的生活實際去開展數(shù)學教學

對于小學數(shù)學教學來說，教師應基于小學生的生活實際去構建數(shù)學與生活之間的橋梁，這樣一來，學生在學習數(shù)學的過程中才會有親切感，從而使他們能夠主動、積極地參與到數(shù)學教學中。拿青島版四年級數(shù)學下冊的《趣味拼搭——觀察》這一節(jié)來舉例，這一節(jié)旨在培養(yǎng)學生的空間思維能力，但是筆者認為教材上的內(nèi)容不夠有吸引力（讓學生觀察拼搭在一起的小正方體，并說出其三視圖），于是進行了這樣的改善：筆者在課件中加入了很多手辦模型的三視圖，其中有動漫人物的手辦（如孫悟空、光頭強、龍貓等等），也有很多能體現(xiàn)現(xiàn)代科技的手辦（如火箭、航母、坦克等等）。當筆者把這個課件展示給學生看的時候，不少學生都發(fā)出訝異之聲，有不少喜歡看動漫的學生直接喊出了那些動漫人物的名字，而更令筆者驚訝的是，有一個學生竟然直接說出了坦克的型號。通過這一堂課，筆者深感整個班級“臥虎藏龍”，同時也堅定了必須要對教學進行創(chuàng)新的想法，因為只有創(chuàng)新，才能使學生各方面的能力充分地展現(xiàn)出來，同時也只有創(chuàng)新，才能使學生的天賦得到更好的發(fā)展。在那節(jié)課的最后，為了讓學生能更深一步地認識到數(shù)學之于人類生活的意義，筆者還就數(shù)學在手辦模型設計、房屋建造、火箭研發(fā)等方面的應用進行了普及，很多學生都表示從來沒覺得數(shù)學對于人們的生活有這么多的用處。

二、利用數(shù)學主題的電影培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生的思維主要是形象思維，所以他們對圖畫或圖像類的事物的記憶會比較深，此外，很多小學生都非常善于模仿，比如，一些小學生在課間與人玩鬧的時候，會下意識地喊出動畫片里那些人物及其招數(shù)的名字，或者有的學生干脆就會以一些動漫人物的名字自居，并且還會在平時有意無意地去模仿那個人物的走路姿態(tài)和說話的語氣?；谛W生的這一特點，教師不妨利用數(shù)學主題的電影去培養(yǎng)學生的學習興趣，對此，教師可以每周組織學生看一場電影，目前，適宜小學生看的“數(shù)學”電影有很多，諸如《心靈捕手》《美麗心靈》《決勝21點》《笛卡爾》等等。對于看電影這一做法，很多教師可能會覺得浪費學生的學習時間，但是，俗話說得好：“磨刀不誤砍柴工?！蓖ㄟ^電影的熏陶，學生的學習興趣必然能在一定程度上被激發(fā)，而學生一旦有了學習數(shù)學的興趣，其求知欲自然會產(chǎn)生，之后，經(jīng)由求知欲的引導，學生勢必能專心致志地投入到數(shù)學的學習之中，這樣一來，學生的學習效率便會事半功倍。當然，為了幫助學生更好地理解那些電影的中心思想，教師應讓學生在觀影之后寫下觀后感。此外，對于觀看電影一事，教師還可以這樣向?qū)W生說明：“只要本周咱們能提前完成學習任務，就給你們看電影?！边@樣一來，觀看電影便成了一種“獎勵”，在這一獎勵的激勵下，學生必然會努力學習。

三、重視小學生綜合能力的培養(yǎng)

在以往的教學中，大部分教師在講課的時候只重視知識和概念的傳授，從而忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)。而且，就以往“一言堂”“滿堂灌”的教學模式來看，它們也不具備培養(yǎng)學生綜合能力的條件。所以，教師要想創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量，就必須要將創(chuàng)新的視角落在“小學生綜合能力的培養(yǎng)”上來。那么，究竟如何培養(yǎng)小學生的綜合能力呢？筆者認為可以通過小組合作學習和引導學生預習這兩種方式來培養(yǎng)。

首先說小組合作學習，筆者認為，小組合作學習對于小學生來說是幫助其提升綜合能力的最佳方式。之所以說是最佳，主要是因為小學生年齡太小，自律性不高，此外，其思維能力、心理素質(zhì)也比較差，所以如果讓他們自己學習，他們極有可能會因為各種各樣的事情而分心，或者因為所研究的問題有難度而中途放棄。而在小組合作學習中，這些現(xiàn)象將會減少很多，因為在小組合作學習的過程中，學生之間可以互相幫助、互相督促，這樣一來，他們的學習效率不僅可以得到有效提升，其各方面的能力也能得到很好的發(fā)展，如合作學習能力、自主探究能力、口語交際能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力等。

再說引導學生預習。預習是小學數(shù)學教學中一個相當重要的環(huán)節(jié)，學生通過預習不僅能鍛煉自身的自主學習能力，同時還能及時地發(fā)現(xiàn)學習中的問題，從而使他們能夠有針對性地去聽教師講課，進而提升學習效率。因此，教師應重視預習之于學生的作用，并積極引導他們進行課前預習。對此，教師可以結合教學內(nèi)容制作一個預習課件，然后傳到班級家長的QQ群里，之后再由家長督促學生進行預習。這樣做不僅能有效保證學生的預習效果，同時還有利于推進家校共育。

總而言之，教師要想提升自身的教學質(zhì)量和教學效率，推動學生的全面發(fā)展，就必須積極響應新課標的號召，及時創(chuàng)新教學方法，并且還要以培養(yǎng)學生的學習興趣為核心，以提升學生的綜合能力為出發(fā)點，以推動學生的全面發(fā)展為奮斗目標，這樣一來，才能保證所創(chuàng)新出來的方法能夠切實有效。

參考文獻：

[1]徐竭.新課改背景下小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新探析[J].讀與寫（教育教學刊），2017.

[2]劉選平.新課標背景下小學數(shù)學教學有效性路徑初探[J].學周刊，2017.

編輯 趙飛飛