小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的思索

孫慧

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而且是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。因此，廣大的語(yǔ)文教師的共同目標(biāo)是運(yùn)用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生盡可能多地掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。就小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)際情況入手，分析現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提出有助于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法，目的在于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效教學(xué)；教學(xué)手段

在實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是采取老師講、學(xué)生聽(tīng)的方式。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)并沒(méi)有表現(xiàn)出多大的興趣。本文就這種問(wèn)題展開(kāi)了如下分析并提出了解決措施。

一、小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的

小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)工具學(xué)科，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力。教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠閱讀、理解并掌握課文內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文課文中，每一篇課文都包括多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的課文還隱含著較深的哲理。比如小學(xué)語(yǔ)文課文中“誠(chéng)實(shí)與信任”，就暗含著較為深刻的哲學(xué)道理。對(duì)學(xué)生今后做人做事都有很大的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師的任務(wù)就是把這些知識(shí)在有限的課堂時(shí)間里傳授給學(xué)生，另外，由于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，它主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們?cè)谕瓿勺约赫n本知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)可以閱讀更多的課外書(shū)籍，從而開(kāi)闊自己的視野。

此外，在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡不大，其自身的自制能力也較弱，很難專心于知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要有人對(duì)他們進(jìn)行不斷的督促。因此，教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了他們自己，而不是為了老師，更不是為了家長(zhǎng)。

在小學(xué)時(shí)代，由于學(xué)生處于一個(gè)懵懵懂懂需要人進(jìn)行監(jiān)督管理的時(shí)期，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較容易，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，才能真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的作用，最終幫助學(xué)生擁有更美好的未來(lái)。

二、實(shí)施有效教學(xué)的具體策略

1.做好備課準(zhǔn)備

備課是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作。教師要認(rèn)識(shí)到備課的重要性，在課前要認(rèn)真研讀教材，對(duì)于具體的教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文自身知識(shí)點(diǎn)較多的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師在備課時(shí)要利用有限的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的教學(xué)任務(wù)的安排。這就要求教師根據(jù)小學(xué)生知識(shí)的掌握程度和大多數(shù)學(xué)生接受知識(shí)的能力來(lái)制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，并且把握適度原則，以免產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。

另外，教師要充分利用教學(xué)資源，如多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)選出和自己教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻等進(jìn)行教學(xué)，在幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，增加他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)如今，許多學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)可有可無(wú)，再加上枯燥的教學(xué)方法使得他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提不起興趣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方式。教師組織和開(kāi)展有效的課堂教學(xué)是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，教師應(yīng)重視師生之間的互動(dòng)，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前預(yù)知，并且做好應(yīng)對(duì)問(wèn)題的準(zhǔn)備，以便于更好地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

2.對(duì)有效的課堂進(jìn)行有效的實(shí)施

（1）營(yíng)造教學(xué)氣氛。我們都知道，良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，使得學(xué)生在有興趣的情況下進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。事實(shí)上，營(yíng)造教學(xué)氛圍是一項(xiàng)很難進(jìn)行的工作，它需要教師對(duì)學(xué)生的心理有一定的認(rèn)知，并且還要站在小學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。因此，課堂氛圍的營(yíng)造為教師駕馭課堂的能力提出考驗(yàn)。

（2）進(jìn)行合理講解。教師在課堂上所起到的作用是對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其自身的重要性是不可言喻的。因此，教師在課堂上的講解是進(jìn)行有效教學(xué)的重要手段，這就要求教師在具體的課程教學(xué)過(guò)程中，合理地把握課堂時(shí)間，真正做到有效教學(xué)。比如，在講解《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)時(shí)，教師可以先領(lǐng)讀詩(shī)歌，然后從這首詩(shī)的背景知識(shí)開(kāi)始講起，一步步延伸到這首詩(shī)所表達(dá)的情感。

3.以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有真正形成，對(duì)世界的認(rèn)知還尚淺，并且由于現(xiàn)在的小學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家被家人寵著愛(ài)著。而在課堂中，經(jīng)常認(rèn)為教師對(duì)自己不夠重視，從而導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師給予每個(gè)學(xué)生真正的關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生感受到自己被老師重視。在課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主，讓他們感受到自己在課堂中的重要性，從而使他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.合理布置課后作業(yè)

僅僅依靠課堂的學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它還需要學(xué)生做適量的課后作業(yè)來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。但是，大部分學(xué)生都不喜歡在課后做作業(yè)，因此在布置課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，布置難易適中的作用，并且作業(yè)的方式可以是形式多樣的，可以是書(shū)面表達(dá)或是口頭講述的。例如，在講關(guān)于“感恩”的課文時(shí)，教師可以要求學(xué)生回家為下班的爸爸倒杯茶或給媽媽捶捶背，讓學(xué)生更好地理解課文所要表達(dá)的意思。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它的重要性是不言而喻的，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 謝尾合