內(nèi)外兼修，濟(jì)之以道

溫冠全

摘 要：國(guó)學(xué)經(jīng)典是國(guó)家的精華，其中涵蓋的深厚哲理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的幫助作用。如何更好地把國(guó)學(xué)精粹融入現(xiàn)代化教育管理中，在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，通過(guò)國(guó)學(xué)與班主任工作相結(jié)合，做到：內(nèi)外兼修，濟(jì)之以道，收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典；內(nèi)外兼修；濟(jì)之以道

儒、法、道，作為中國(guó)文化之精髓，貫穿于中華民族發(fā)展之2000多年歷史當(dāng)中?！笆陿淠?，百年樹人?！庇?，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，如何把國(guó)學(xué)精髓融入現(xiàn)代教育管理之中，讓學(xué)生繼承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，成為當(dāng)代每一個(gè)班主任所必須思考并解決的迫切問(wèn)題。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校立校特色，本人愚見，國(guó)學(xué)與班主任工作相結(jié)合，要做到：內(nèi)外兼修，濟(jì)之以道。

所謂“內(nèi)外兼修”是指內(nèi)修儒，外立法。

一、內(nèi)修儒

“內(nèi)修”其實(shí)就是班主任自身修養(yǎng)的提高，結(jié)合儒家思想，本人認(rèn)為在內(nèi)修的過(guò)程中，要做到：懷“仁”，懂“禮”，立“德”，處事“中庸”。

1.懷“仁”

論語(yǔ)有云：仁者，愛(ài)人。一個(gè)班集體，其實(shí)就是一個(gè)大家庭，而作為班主任老師，其實(shí)就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，她（他）身兼嚴(yán)父慈母的角色，來(lái)自不同家庭的孩子，成長(zhǎng)在不同的家庭文化之中，形成不同個(gè)性與習(xí)慣，這時(shí)候，作為班主任必須擁有一顆無(wú)私的愛(ài)心，一顆博大的寬容之心，你不能厚此薄彼，也不能博愛(ài)泛濫，你必須把握“愛(ài)”的尺度，用“愛(ài)”去鞭策，用“愛(ài)”去包容，用“愛(ài)”去關(guān)懷，做到“寬嚴(yán)并濟(jì)”，在管理的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)的升華，做孩子嚴(yán)父慈母的同時(shí)，當(dāng)孩子的良師諍友。

2.懂“禮”

儒家思想中的“禮”有兩個(gè)重要的原則，其一為尊尊，尊尊首先是尊君。一個(gè)班集體里，孩子來(lái)自五湖四海，沒(méi)有血緣關(guān)系，不可能以血緣為紐帶，把孩子團(tuán)結(jié)在一起，那么，班主任就必須創(chuàng)造自己的班級(jí)文化，以班級(jí)文化為“君”，讓所有孩子尊重班級(jí)文化，以此實(shí)現(xiàn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)?！岸Y”的另外一個(gè)重要的原則就是親親，儒家思想中的“親親”是對(duì)親族的愛(ài)，包括父慈子孝兄友弟恭，那么，在班集體中，班主任就要倡導(dǎo)尊師愛(ài)友，在日常生活中體現(xiàn)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助。

3.立“德”

作為“禮”的延伸，立“德”，在班主任工作中尤為重要?，F(xiàn)代教學(xué)中不提倡家長(zhǎng)制，在班級(jí)管理工作中，班主任是家長(zhǎng)，但不能事事行使權(quán)威，而應(yīng)運(yùn)用榜樣的力量對(duì)孩子進(jìn)行影響，古語(yǔ)有云，以德服人，具備高尚的師德，公正、無(wú)私、守時(shí)、盡責(zé)、以身作則等優(yōu)秀的品德是一個(gè)合格的班主任所必須具備的，言傳身教，品德的升華，用你的人格魅力去影響孩子、改變孩子。

4.處事“中庸”

班級(jí)管理中，會(huì)出現(xiàn)很多的矛盾關(guān)系，如民主與集中的矛盾、制度嚴(yán)格與心理寬松的矛盾，所以班主任要巧妙地以“中庸”處事，把握住一個(gè)“度”，得到滿意的結(jié)果。以民主與集中的矛盾為例，在處理民主與集中的矛盾的時(shí)候，既要充分發(fā)揚(yáng)民主，又要強(qiáng)調(diào)集中，發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)尊重學(xué)生的意愿，激發(fā)孩子參與的意識(shí)，實(shí)行集中，強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威和主導(dǎo)，遵循民主集中原則開展工作，建立班主任的威信，實(shí)現(xiàn)孩子熱愛(ài)集體，積極向上，思維活躍，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、外立法

1.法治，是體現(xiàn)公平、公正的重要準(zhǔn)則

從國(guó)家層面說(shuō)，依法治國(guó)，體現(xiàn)公平、公正，從學(xué)校層面說(shuō)，依法治校，體現(xiàn)公平、公正，從班級(jí)層面說(shuō)，依法治班，同樣體現(xiàn)公平、公正。班級(jí)的“法”，其實(shí)質(zhì)就是班級(jí)的規(guī)章制度，在班級(jí)管理中，要保證班級(jí)管理的順利開展，必須要實(shí)行“法治”。要實(shí)行“法治”，必然要制定“班級(jí)憲法”。在班級(jí)管理中，班主任要通過(guò)民主表決的方式產(chǎn)生“班級(jí)憲法”。班級(jí)所有成員包括班主任都必須服從“班級(jí)憲法”，在不觸動(dòng)“班級(jí)憲法”的前提下學(xué)習(xí)、生活，如有違背，將受到民主選舉的“班級(jí)法院”的制裁。如果表現(xiàn)優(yōu)秀，也將由“班級(jí)法院”提議，由班主任在“全體班級(jí)成員大會(huì)”上依照有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。由此整個(gè)班集體在“法”的約束下運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)“依法治班”。

2.班級(jí)管理中還要倡導(dǎo)法家思想中的“術(shù)”

所謂“術(shù)”，其實(shí)為老師處理學(xué)生問(wèn)題的方法。班主任需要認(rèn)真研讀教育學(xué)和心理學(xué)，琢磨學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，并根據(jù)自己的特點(diǎn)找到恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決學(xué)生問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“因材施教”，從而做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

三、“濟(jì)之以道”

在“儒”“法”思想貫穿的同時(shí)，“道”家思想將會(huì)在班級(jí)管理中給予輔佐。“道”的核心思想是“無(wú)為而治”。當(dāng)老師和學(xué)生相處融洽、班級(jí)實(shí)行“依法治班”、班風(fēng)積極向上的時(shí)候，班主任就要遵循“無(wú)為而治”的思想，放權(quán)給學(xué)生，使班級(jí)在良好的軌道上順利運(yùn)轉(zhuǎn)。此時(shí)，班主任的大忌是朝令夕改，不斷推出新政策，這樣就會(huì)打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂無(wú)序。但“無(wú)為”不等于“不為”，不是“消極無(wú)為”，而是“積極無(wú)為”。發(fā)現(xiàn)不利于班級(jí)穩(wěn)定的現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，老師要及時(shí)解決，保證班級(jí)管理的和諧發(fā)展，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“濟(jì)之以道”。

“內(nèi)外兼修，濟(jì)之以道?！边@八個(gè)字把國(guó)學(xué)精髓和現(xiàn)代教育管理融為一體，如果在班主任工作中真正體會(huì)到其中的奧妙，并且結(jié)合實(shí)際進(jìn)行批判的吸收，必然可以收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅