多措并舉，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在教育改革浪潮的影響下做出改進(jìn)。教師運(yùn)用的教學(xué)方法更加豐富，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在這樣的變化下，教師需要更加重視數(shù)學(xué)教學(xué)，多措并舉，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：多措并舉；構(gòu)建；高效課堂

一、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，增加學(xué)生興趣

教學(xué)情境是教師根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的情境，使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，普遍喜歡故事、喜歡游戲，教師可以設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相符的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在情境中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：教師在講解《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》一課時(shí)，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義編寫(xiě)小故事，在故事中滲透分?jǐn)?shù)知識(shí)。在故事的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，希望可以通過(guò)教師講解的知識(shí)得到更多與故事相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而全神貫注聽(tīng)課，積極配合教師，在教師提出問(wèn)題的時(shí)候能夠積極思考并回答。同時(shí)，教師在講故事的過(guò)程中，需要注意學(xué)生的變化，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引出教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)情境的方式增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是按照教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有組織、有計(jì)劃的探究知識(shí)，并從中獲取新的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生發(fā)展。自主探究主要可以從幾個(gè)不同的方面實(shí)施：第一，在課堂教學(xué)之前的自主學(xué)習(xí)，主要目的是為使學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有充足的思考時(shí)間，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣有利于教師針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。第二，在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行自主探究教學(xué)。主要是為集中學(xué)生注意力，提高其自主探究學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)，可有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于教師運(yùn)用豐富的教學(xué)方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

三、合理規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間

合理規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間，是教師提高課堂教學(xué)效率的重要措施。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)目標(biāo)等，劃分出數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，并合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間。教師要了解自己的學(xué)生，小學(xué)階段的學(xué)生很難在課堂教學(xué)的每一分鐘都集中精力學(xué)習(xí)，此時(shí)就需要教師強(qiáng)化自身的時(shí)間觀念，將教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容的集中在學(xué)生注意力較好的時(shí)間段內(nèi)實(shí)施教學(xué)。例如：教師縮短課堂復(fù)習(xí)時(shí)間，快速導(dǎo)入新課，講解新知識(shí)要精細(xì)而簡(jiǎn)練，留給學(xué)生充足的思考時(shí)間；同時(shí)，保證課堂練習(xí)時(shí)間的合理性。只有教師合理的規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生在精力最好的時(shí)間段學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識(shí)，才能保證課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，合理規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間，是教師多措并舉，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要措施。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題

課堂練習(xí)題是教師提高教學(xué)效率的重要措施。課堂練習(xí)題可以使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠及時(shí)將學(xué)習(xí)效果反饋給教師，使教師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，便于教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題要具有典型性、層次性、針對(duì)性、趣味性和多樣性，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如：學(xué)習(xí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生則完成342×17等高難度的練習(xí)題；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則可以完成110×10等簡(jiǎn)單的練習(xí)題。這樣可以使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到鍛煉，并在完成習(xí)題的同時(shí)，增加數(shù)學(xué)成績(jī)較差學(xué)生的信心，加深數(shù)學(xué)成績(jī)較好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，有利于教師提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率?？梢?jiàn)，教師構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，需要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中同樣具有重要作用，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展也具有積極意義。首先，教師要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方法，可以將學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等融入教學(xué)評(píng)價(jià)中，將單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。其次，教師需要積極運(yùn)用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，有利于學(xué)生表達(dá)自己，從而使教師了解學(xué)生對(duì)目前教學(xué)的需求和意見(jiàn)。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)可以是實(shí)物、也可以是語(yǔ)言性鼓勵(lì)，都能夠激發(fā)學(xué)生積極性。此外，教師需要將教學(xué)目標(biāo)等，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

六、總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多措并舉，構(gòu)建高效課堂，教師可以采取設(shè)計(jì)教學(xué)情境，增加學(xué)生興趣、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣、合理規(guī)劃課堂教學(xué)時(shí)間、精心課堂練習(xí)題、完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式等措施，全方位優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生發(fā)展奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：張峰，山東省鄒平縣梁鄒小學(xué)。