如何做好農村班主任工作

摘 要：班級管理的核心是“愛”，班主任要一視同仁地對待學生，關心學生，多用激勵的方法調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。同時，要培養(yǎng)一批班干部，建立良好班風。

關鍵詞：班主任工作；管理；關心

班主任工作是平凡而瑣碎、長期而艱巨的，每天都要面對層出不窮的各種問題。而農村的各種條件都無法與城鎮(zhèn)相比，學生管理起來也麻煩許多。要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使學生在各方面都得到發(fā)展，形成良好的個性品質，需要班主任付出艱辛的勞動和汗水。下面談談我在班主任管理工作中的幾點體會：

一、班主任要嚴于律己，為人師表

老師是學生的鏡子，對于初中生來說，老師的一言一行都是他們學習的榜樣，對學生都起著潛移默化的作用，所以，要規(guī)范學生的言行舉止，首先教師要言行一致，說到做到。在日常工作中，凡是要求學生做到的，自己必須首先做到。我接過一個班，這個班學生普遍不愛學習，時間觀念差，很多學生上課經常遲到，甚至曠課，教室里到處是垃圾。面對這樣一個班，我就和學生定下條約，確定到教室的時間，我和學生比賽誰先到教室，到教室最早的，十次獎勵一個小筆記本，遲到的，不管是我還是學生，都得掃教室。這樣，愛遲到的學生慢慢減少，到最后再也沒有學生遲到了。在學習方面，我又和學生比賽看誰背課文快，寫作文看誰寫得好，做作業(yè)看誰得的“優(yōu)”多等活動，激發(fā)學生的學習興趣。通過這些活動，學生變得愛學習了。一個學期過去，全班學生的成績有了很大的提高。針對教室臟、亂、差的情況，我只要看到教室有垃圾，就默默地撿干凈或掃干凈。慢慢地，學生也開始注意看教室有沒有垃圾了，教室里也總是干干凈凈的了。

二、培養(yǎng)班干部隊伍，做老師的好幫手

僅靠班主任一個人的管理力量是不夠的，也是不現實的，必須借助多人的力量和智慧，多管齊下，才能把班級管理好。因此，班主任要選出具有較強號召力和自我管理能力的學生擔任班干部，并注意精心培養(yǎng)，要大力表揚班干部的優(yōu)點，樹立他們的威信，鼓勵班干部大膽工作。指點他們工作方法的同時，更要嚴格要求他們以身作則，力求在各方面都給全班同學起到模范帶頭作用，特別是遵守班級制度時，能給其他同學以榜樣，這有利于形成良好的班風。

三、教學生學會換位思考

初中生總是避免不了爭桌凳之類的事，調皮的學生還有攔同桌的同學不準進出座位這些行為。我班有一個男生，他坐在過道這邊的座位上，他里面的座位是一個女生，這個男生經常不讓同桌的女生進出座位。對他這樣的行為，我沒有去批評他，而是叫這個女生和他交換座位，并叫這個女生也不讓他進出座位。過了兩節(jié)課，這個男生哭了，我問他哭什么，他說知道自己錯了。我就借他的事例對全班學生進行思想教育，讓學生懂得同學之間要相互幫助，謙讓，多站在別人的角度去想。就這樣，班上不再有打架、罵人、爭座位等現象了，同學之間真正做到和睦相處了。

四、要善于利用學生的愛好，激發(fā)他們的求知欲

不管是哪一個學生，他們總有自己的愛好。只要我們善于利用他們的愛好，及時加以正確的引導，往往可以收到意想不到的效果。我曾教過一個學生，他家庭條件好，父母很溺愛他。這個學生人很聰明，可成績一直不好，無論怎樣教育，他始終不愛學習。其他的任課老師也常常抱怨他上課調皮搗蛋。有一次，我發(fā)現他在課堂上玩一個用電池做的小電扇，下課后，我問他電扇哪來的，他告訴我是他自己做的，我接著問：“好玩嗎？”他很自豪的說：“很好玩?！蔽矣謫枺骸斑€會做什么好玩的東西？”他不好意思的回答：“不會了?！蔽揖妥プ∷麗弁娴男睦砗退勑?，告訴他是因為他的知識太少了才不會做，并鼓勵他努力學習，多做一些好玩的東西玩。從這以后，他變得愛學習了，上課也不再調皮搗蛋了，后來他還考上了重點大學。

五、做到對學生一視同仁

不論是成績好的學生，還是成績差的學生；不論是男生，還是女生，都要做到平等對待。如有特殊情況，一定要給學生說明。我就有這么一次教訓，那時帶的一個七年級班，這個班的男生大多數長得人高馬大，而女生多數個子小。每次大掃除的時候，我就安排男生干重活，男生的心里就有了怨言，可又不明說，就天天找女生的麻煩，搞得班上烏煙瘴氣。我了解了事情的來龍去脈，就向學生解釋了我這么安排的原因，并表揚了男生勇挑重擔的精神。在后來的大掃除或者其他的活動中，男生都能開開心心地接受我的安排，同學之間也團結了。

六、要用一顆愛心去關心幫助學生

農村的學生父母大多數在外打工，很多學生缺少家庭的關愛。有的學生因為家庭原因，會產生一些不良情緒，從而影響學習。作為班主任，要及時給予他們關心和幫助。我班有一個學生，他的爸爸死了，媽媽也改嫁到外地去了，一直沒回來看他，他跟著爺爺生活，爺爺年紀大了，又要忙農活，疏于關心他。他變得性格暴躁，不愛學習，不愛說話，老愛找同學打架，同學們都不愿和他玩。我就經常在課余時間和他玩，問他一些學習和生活上的事，上課的時候，有意讓他回答問題，不管是對是錯，我都找理由表揚他，叫同學主動找他玩。漸漸地，他愛說話了，臉上的笑容也多了，不再找人打架了，成績也進步了很多。

班主任要了解、熟悉學生，做學生的知心朋友，學生了解、熟悉班主任，師生之間相互尊重、相互信任，就能為班級工作的開展打下良好的基礎。班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去，使學生得到全面發(fā)展，形成良好的個性品質。

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作者簡介：肖水軍，宕昌縣龐家九年制學校。