思想政治教育視域下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對(duì)策研究

摘 要：如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，提高就業(yè)技能、做好人生規(guī)劃，成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人已成為新時(shí)期高校做好大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要課題。本文以思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用為切入點(diǎn)，分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的現(xiàn)實(shí)問題，探索在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)施路徑，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有機(jī)融合，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；有機(jī)融合

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育大眾化的趨勢(shì)不斷加深，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。在這樣的情況下，單純對(duì)大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求，起到直接指導(dǎo)作用。與此同時(shí)，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生容易產(chǎn)生就業(yè)觀念和就業(yè)選擇的偏差。如何引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)人生，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，已成為新時(shí)期高校做好大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃面臨的重要課題。

一、大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在契合

研究和分析大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的共同點(diǎn)和互通性，掌握兩者的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，有助于進(jìn)一步探索和促進(jìn)兩種教育方式的有機(jī)融合，共同提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）目標(biāo)的一致性

高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人，以理想信念教育為核心，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀分析職業(yè)環(huán)境，幫助大學(xué)生確立職業(yè)意識(shí)，建立成才目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生做好人生規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。從總的目的來看，大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成才，提升大學(xué)生的綜合能力。兩者的育人目標(biāo)具有一致性。

（二）內(nèi)容的互通性

高校思想政治教育的核心是理想信念教育，主要針對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及道德品質(zhì)開展教育。職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)選擇兩大部分，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)價(jià)值觀，主動(dòng)將職業(yè)追求與國(guó)家和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，深刻體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃本身所蘊(yùn)含的思想政治教育的內(nèi)涵和理念。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內(nèi)容深化的過程，高校思想政治教育過程也是為大學(xué)生職業(yè)生涯確定方向的過程[1]。兩者在內(nèi)容上具體互通性。

（三）作用的相互性

高校思想政治教育依托職業(yè)生涯規(guī)劃平臺(tái)，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為載體，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的有效性和針對(duì)性，同時(shí)對(duì)拓展思想政治教育有著積極作用。而大學(xué)生能否在未來的職業(yè)發(fā)展中恪守職業(yè)道德、遵循法律規(guī)范，保持職業(yè)人生的健康發(fā)展，依賴于思想政治教育的作用。兩者的共同作用能夠讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，內(nèi)化自身的思想道德行為[2]。

二、大學(xué)生思想政治教育對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、計(jì)劃和行動(dòng)、評(píng)估和反饋五大步驟，其中認(rèn)識(shí)自我是第一步，也是整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。人只有在正確認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、能力和價(jià)值觀的前提下，才能客觀地分析外部環(huán)境，才能作出正確的決策和計(jì)劃，并付之于有效的行動(dòng)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中引入思想政治教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生更為客觀、正確地分析自己的興趣和長(zhǎng)處、反思自身的劣勢(shì)和不足，并進(jìn)一步提高和完善自己，培養(yǎng)了大學(xué)生銳意進(jìn)取的精神。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向

職業(yè)價(jià)值觀分析的是學(xué)生在做職業(yè)選擇時(shí)“看重什么”，什么對(duì)學(xué)生來說是有意義的。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，大量碎片化的信息沖擊讓沒有足夠辨別和判斷能力的大學(xué)生在思想上難免受到嚴(yán)重影響，越來越多的大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了一種功利主義傾向。比如，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)放在首位是單位提供的福利待遇，進(jìn)而忽略了人職匹配程度以及工作對(duì)自身的意義。在職業(yè)生涯規(guī)劃中加強(qiáng)思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，能更好引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，自覺將自身發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)需求相結(jié)合，積極到國(guó)家和社會(huì)需要的地方建功立業(yè)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

職業(yè)生涯規(guī)劃除了理論知識(shí)的講授外，更多地是鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，如開展社會(huì)調(diào)研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和職業(yè)的了解，并在實(shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)決策和規(guī)劃的可行性，不斷確定和調(diào)整職業(yè)目標(biāo)和方向。加強(qiáng)思想政治教育能促進(jìn)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓展職業(yè)生涯規(guī)劃的范圍和內(nèi)涵，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)成效，真正起到實(shí)踐育人作用。

（四）引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)夢(mèng)想

思想政治教育在方向上給予職業(yè)生涯規(guī)劃正確的指引和堅(jiān)定的信念牽引[3]。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)，找到自己的職業(yè)方向和目標(biāo)，并為之不懈奮斗。加強(qiáng)思想政治教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用能更好地引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)這個(gè)方向和目標(biāo)，確立自己的夢(mèng)想，并將精神動(dòng)力轉(zhuǎn)化為外在驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生做好規(guī)劃，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代，我國(guó)從西方引入職業(yè)生涯規(guī)劃理論?？偟膩碚f，我國(guó)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究還處于探索階段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系沒有真正完善，在現(xiàn)實(shí)教育過程中存在較多問題，尤其是在職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育面臨著較大困境，在一定程度上影響了大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（一）課程教學(xué)體系分離，課程融合度不高

目前高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程主要由就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)安排，而思想政治教育課程則由馬克思主義學(xué)院或思政部統(tǒng)籌。不同的教學(xué)部門，不同的教學(xué)體系，教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中，很難實(shí)現(xiàn)兩門課程的有機(jī)融合，真正做到“你中有我，我中有你”。

（二）教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)性有待進(jìn)一步提高

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的師資隊(duì)伍主要由就業(yè)指導(dǎo)中心老師、輔導(dǎo)員、部分行政人員組成。其中，專職教師所占比例極低，而輔導(dǎo)員占的比重最大，隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性不夠合理，專業(yè)性有待進(jìn)一步提高。作為骨干力量的輔導(dǎo)員由于本身被繁雜的事務(wù)性工作占據(jù)了大量的時(shí)間和精力，加之對(duì)國(guó)家就業(yè)政策的把握沒有專業(yè)老師那么精準(zhǔn)，職業(yè)生涯規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)有限，導(dǎo)致很難在開展好職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育。

（三）教學(xué)內(nèi)容偏差，思想政治教育作用不明顯

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是思政政治教育的重要組成部，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，應(yīng)重視大學(xué)生的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。但在實(shí)際教學(xué)過程中，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃更多地是在講授認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)、做好決策規(guī)劃的方法和技巧，往往忽略了職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任等方面的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃沒有起到思想政治教育應(yīng)有的作用。

（四）指導(dǎo)思想不明確，學(xué)生意識(shí)淡薄

高校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，沒有明確在思想政治教育方面應(yīng)取得的目標(biāo)和效果，教學(xué)缺乏明確的指導(dǎo)思想；沒有將“立德樹人”作為前提和中心，使各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)始終圍繞其開展，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)淡薄，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃只是一門就業(yè)課程，往往為了完成作業(yè)而做規(guī)劃。

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中加強(qiáng)思想政治教育的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念

首先，要堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)理念，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的共融共生，相互依托[4]。高校應(yīng)明確大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育目標(biāo)的一致性，那就是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是思想政治教育的重要載體和不可或缺的重要組成部分，思想政治教育是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心和靈魂，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程。高校只有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能不偏離方向，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最終目標(biāo)。

其次，高校應(yīng)明確大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)之間的區(qū)別，謹(jǐn)防將就業(yè)指導(dǎo)等同于職業(yè)生涯規(guī)劃，理清兩者的內(nèi)涵和外延，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路，始終堅(jiān)持思想政治教育對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。

（二）明確理想信念教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的主導(dǎo)地位

理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，也是保證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展性質(zhì)和方向的關(guān)鍵[1]。因此，要將理想信念教育始終貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生在選擇職業(yè)方向和目標(biāo)時(shí)，要尤其注重對(duì)職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)觀的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人夢(mèng)想自覺融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)當(dāng)中，銳意進(jìn)取，不懈奮斗。

同時(shí)，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中除傳授專業(yè)知識(shí)外要特別注重職業(yè)道德，公民義務(wù)，法律意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任等方面的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生成為一名德才兼?zhèn)涞乃挠行氯恕?/p>

（三）提高教學(xué)水平，建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)性強(qiáng)、同時(shí)具備思想政治教育素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃技能的師資隊(duì)伍是促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的有力保障。一方面，要優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)、穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要改變當(dāng)前高校普遍存在的行政教輔人員兼課模式，建立以思想政治理論教師、各專業(yè)教師、就業(yè)工作人員、輔導(dǎo)員為主的專兼職教師隊(duì)伍。另一方面，要進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，組織專兼職教師走出校門參加理論學(xué)習(xí)、機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)規(guī)劃師和就業(yè)指導(dǎo)師等職業(yè)資格證書；二是要提高教師團(tuán)隊(duì)自身的思想政治素養(yǎng)，才能言傳身教，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

（四）完善教學(xué)體系，強(qiáng)化思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的有機(jī)融合

首先，大力推進(jìn)以“課堂思政”為目標(biāo)的教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真梳理大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，將思想政治教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有機(jī)統(tǒng)一。

其次，強(qiáng)化思想政治教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在思想政治教育課程中加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，如在《廉潔修身》中要注重對(duì)大學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法等法律法規(guī)的正確認(rèn)識(shí)，在《形勢(shì)與政策》中加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情、社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)政策的了解和分析，使學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。

另外，應(yīng)注重專業(yè)特色，強(qiáng)化專業(yè)與思想政治教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃三者的有效結(jié)合。在強(qiáng)化思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)融合的同時(shí)，還需根據(jù)不同專業(yè)特色，創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化課程設(shè)置、采用多種教學(xué)手段，實(shí)行最符合專業(yè)需求的課堂教學(xué)。這就要求高校進(jìn)一步重視專業(yè)教師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，在專業(yè)課程的講授中加強(qiáng)對(duì)思想政治教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。

（五）整合實(shí)踐資源，促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的有機(jī)融合

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃本身是一門注重實(shí)踐教學(xué)的課程，促進(jìn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的有機(jī)融合需進(jìn)一步整合實(shí)踐資源，開展各類實(shí)踐活動(dòng)。首先，高校應(yīng)開展專家講座激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)。高校可邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、社會(huì)成功人士、資深職業(yè)生涯規(guī)劃師等為大學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)、分享人生，以過來人的身份指導(dǎo)大學(xué)生做好人生規(guī)劃。其次，高校應(yīng)借助校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高職業(yè)技能、明確職業(yè)目標(biāo)。再有，高校應(yīng)開展各類有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的文體活動(dòng)，如開展辯論賽、模擬招聘、演講、征文、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)等可遷移技能。最后高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加各項(xiàng)技能比賽，如各專業(yè)技能比賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)比賽等，以賽促學(xué)，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。

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作者簡(jiǎn)介：張文娟（1987—），女，廣東梅州人，本科，德育助教，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育以及職業(yè)生涯規(guī)劃研究。