多媒體技術在高中生物教學中的應用策略

常見明

【摘 要】本文主要分析了多媒體技術在高中生物教學中的有效運用策略，隨著社會的發(fā)展，學校的教學也要不斷適應社會發(fā)展的需求，積極利用現(xiàn)代化先進的科學技術對傳統(tǒng)的教學課堂進行改造，把多媒體技術應用于高中生物的課堂教學之中，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，加強學生對于重難點知識的掌握，開闊學生的視野，提升高中生的生物學習效率。

【關鍵詞】多媒體技術；高中；生物教學；應用策略

生物課程是我國中學教育中的一門重要課程，隨著我國素質(zhì)教育的推進，高中生物課程越來越受到學校、家長和社會的重視，但是傳統(tǒng)的生物教學課堂偏重于理論知識的講解，很多學生對于學習生物沒有興趣，高中生物教學很難取得良好的教學效果。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術在社會生產(chǎn)和生活中的應用越來越廣泛，在學校教育中也得到了非常廣泛的應用，我國很多學校都開始利用多媒體技術加強對學生的教育，提升學校的教學質(zhì)量。利用多媒體技術加強高中生物教學能夠為學生創(chuàng)造一個更加活躍的學習氛圍，激發(fā)學生對于學習生物的興趣，讓學生能夠更好的理解和掌握生物知識，提高高中生學習生物的主動性和積極性，這對于提升高中生物教學效率具有很大的積極意義。利用多媒體技術加強高中生物教學可以從以下幾個方面來進行：

1.利用多媒體技術提升高中生學習生物的興趣

在傳統(tǒng)的高中生物教學課堂上，采取的是教師在講臺上講課，學生在下面聽課的教學方式，老師和學生之間缺乏互動，教學課堂枯燥、乏味，缺乏必要的生機，學生感受不到學習生物的樂趣，生物教學的效率非常低。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的生物課堂教學模式越來越適應不了社會發(fā)展的需要，所以高中生物教師在對學生進行生物教學時，必須要使用現(xiàn)代化的技術來對高中生物教學課堂加以改造，把計算機、DVD以及投影儀等現(xiàn)代化的電子設備運用到課堂教學之中，從根本上顛覆傳統(tǒng)的高中生物課堂教學模式，提高生物課堂的教學效率。隨著新課程改革的不斷推進，國家教育部要求在對高中生進行課堂教學時要以學生為主體，創(chuàng)新課堂教學理念和教學方式，為學生創(chuàng)造一個能夠有效互動的課堂氛圍，提高高中生的學習興趣。生物教師在使用多媒體技術對學生進行生物課堂教學時，可以把文字、聲音、圖片、視頻等教學資源統(tǒng)一起來，根據(jù)課堂的教學需求為學生提供豐富多彩的教學內(nèi)容，從根本上改變傳統(tǒng)的抽象教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性。比如教師在對學生講解生物多樣性的時候，可以使用多媒體為學生播放一些珍稀動物或者海洋生物的視頻或者圖畫，吸引學生的注意力。在為學生講解克隆技術時，可以為學生播放一段長著人耳朵的猴子的視頻，學生在看到視頻時，會引發(fā)他們的好奇心和思考，這時教師在因勢利導，為學生講解有關克隆技術的知識，為學生解答他們心中的疑惑，提升學生學習生物的興趣。

2.使用多媒體技術突破教學過程中的重難點

在對高中生進行生物課堂教學時，還可以利用多媒體技術對課堂教學中的重點和難點問題進行重點講解，加強學生對重難點知識的理解和掌握，提高學生的生物課堂學習效率。在高中生物教學過程中，有很多的知識很難從表面上進行理解，比如很多生命現(xiàn)象、新陳代謝途徑或者生化反應等，這些知識單靠教師的講解很難讓學生理解。教師在對學生進行生物課程重難點進行講解時，可以利用多媒體技術為學生制作一些生動有趣、直觀形象的視頻或者圖解，讓學生對微觀或者抽象的生物知識有一個更加詳細和深入的了解，讓學生能夠通過良好的視聽體驗培養(yǎng)對于生物學習的興趣。比如教師在對學生講解《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》這節(jié)課時，會有一個關于噬菌體侵染大腸桿菌的試驗，這些知識所涉及的都是微觀世界的物質(zhì)，侵染過程也非常復雜，如果單靠教師的講解或者在黑板上的畫圖，很難給學生解釋清楚。教師在對學生講解這節(jié)課時，可以把噬菌體侵染大腸桿菌的過程為學生制作成動畫在課堂上進行演示，讓學生能夠真實的觀察整個侵染過程，使整個學習活動變得生動有趣，加強高中生物課堂教學的效率。

3.應用多媒體技術開闊學生的視野

隨著科學技術的發(fā)展，生物科學的發(fā)展也是突飛猛進，推動著人類社會不斷向前進步，生物學也被應用于很多行業(yè)當中。比如雜交水稻育種技術就是結(jié)合遺傳學家摩爾根和孟德爾提出的基因分離、連鎖互換等生物學技術來進行育種。我國著名的雜交水稻育種專家袁隆平經(jīng)過多年的研究，進行了水稻有性雜交試驗，創(chuàng)造出了新型的雜交水稻品種，使水稻的質(zhì)量和產(chǎn)量都得到了極大的提升，是我國生物科技的一項重大突破。目前世界上比較流行的轉(zhuǎn)基因食品也是通過現(xiàn)代分子生物技術使生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而得到的新型品種，轉(zhuǎn)基因食品的出現(xiàn)對我們的生活消費結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了較大影響。由于高中生物課本的滯后性，很多生物學知識并沒有在課本中為學生呈現(xiàn)出來。教師在對學生進行生物教學時，可以利用多媒體技術把課本上的知識與生物界的最新知識聯(lián)系起來，讓學生對于生物科學能夠有一個更加系統(tǒng)的了解，開闊學生的視野，促進學生生物綜合水平的提升。

結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用于我國的課堂教學之中，使用多媒體技術加強高中生物教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助教師對生物教學中的重難點進行講解，促進學生視野的開闊，提升我國高中生物課堂的教學效率。

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