信息技術(shù)在幼兒教育地運用之我見

馬月

摘 要：本文在充分結(jié)合筆者對有關(guān)文獻研究以及自己多年工作經(jīng)驗情況下，主要就信息技術(shù)在幼兒教育地運用談一談自己的一些看法，以供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教育；融合；運用

一、信息技術(shù)對幼兒教育的影響分析

（一）信息技術(shù)有利于進一步豐富幼兒教育活動。隨著信息技術(shù)在幼兒教育的應(yīng)用程度不斷加深，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化以及多媒體化教育系統(tǒng)逐步建立，由此可見，信息技術(shù)的應(yīng)用，極大的改變了傳統(tǒng)的幼兒園教育模式。在新型的教育模式下，幼兒教育內(nèi)容與教育方式變得更加多樣化。利用信息技術(shù)，可以為幼兒帶來更為廣闊的學習空間，而且利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，可以進一步增強不同地區(qū)幼兒園之間的聯(lián)系，在彼此的交流溝通過程中，不斷強化幼兒教育效果。幼兒園是幼兒教育的主要場所，所以，幼兒園的管理以及教育工作對于幼兒的身心發(fā)展有著重要的意義，信息技術(shù)的利用，可以幫助幼兒園建立起現(xiàn)代化的管理網(wǎng)絡(luò)，不斷提升幼兒園硬件環(huán)境質(zhì)量，從而有效提升幼兒園管理工作效率，為幼兒園各項管理工作的開展提供良好的保障。另一方面，針對幼兒教育工作的開展，可以利用信息技術(shù)制作相應(yīng)的教學課件，再借助多媒體設(shè)備，將教學內(nèi)容進行生動形象的展示，進而有效提升幼兒學習興趣，促進幼兒教育效果的不斷提升。

（二）信息技術(shù)有助于發(fā)揮家庭在幼兒教育中的作用。對于幼兒來說，其具有較強的可塑性，在學習過程中，很容易受客觀環(huán)境的影響，而家庭是幼兒最早接觸的環(huán)境，也是其長期生存的環(huán)境，對于幼兒的成長和發(fā)展有著重要的意義。在信息技術(shù)的支持下，可以幫助幼兒在家庭中進行主動學習。如電視中的幼兒教育節(jié)目可以使幼兒在潛移默化中收到教育。而且信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助家長為幼兒的學習成長營造良好的氛圍，家長可以根據(jù)幼兒的自身興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為其尋找最為恰當?shù)膶W習內(nèi)容和方式，有效激發(fā)幼兒學習興趣，通過開展多樣化學習，幫助幼兒更好的成長和發(fā)展。

二、信息技術(shù)在幼兒教育運用策略探討

（一）開展主題教育活動。對于幼兒來說，其學習活動的開展，主要源于個人興趣，在自身興趣的指引下，能夠使其積極參與的學習活動中來。相對而言，幼兒的思維比較簡單，其判斷能力以及客觀辨識能力相對較弱，其思維以及行為的變化很容易受到外界環(huán)境的影響。為此，幼兒教師必須對幼兒的這些特點有一個全面的了解，在幼兒教育中，可以利用多媒體設(shè)備對教學內(nèi)容進行動態(tài)演繹，在激發(fā)幼兒興趣的同時，使幼兒能夠積極參與其中，并不斷提升學習效果。而且教師要注意電子白板的科學利用，通過遮罩、嵌入等功能來更好的活躍課堂氣氛。具體而言，在幼兒教師的帶領(lǐng)下，設(shè)立游戲《我和報紙一起玩》，通過多媒體設(shè)施，向幼兒展示廢紙的各種利用方式，并且將廢紙利用后的成品在屏幕中向幼兒展示，通過這種方式讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的，然后在教師的帶領(lǐng)下組織幼兒開展廢紙利用活動，教師可以根據(jù)幼兒從多媒體設(shè)備上獲得的信息，引導幼兒利用廢紙制作各種工藝品。

（二）充分發(fā)揮家園共育的協(xié)同作用。在幼兒教育過程中，將家庭教育與幼兒園教育工作進行相互協(xié)調(diào)，促使幼兒在成長過程中能夠接受更加的全面的教育。為了更好的配合幼兒園教育，家長應(yīng)該以促進幼兒的健康成長為目的，在與幼兒園進行全面溝通的基礎(chǔ)上，不斷完善幼兒的教育工作。為此，幼兒園可以根據(jù)幼兒的教育實際，建立相應(yīng)的門戶網(wǎng)站，并且在網(wǎng)站中，為每一個班級設(shè)立特定的主頁，然后將每日的幼兒教育片段以及幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)制作成照片或視頻進行上傳，通過向家長授權(quán)，使其可以登錄網(wǎng)站隨時了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)情況。為了進一步豐富網(wǎng)站內(nèi)容，可以建立專門的溝通平臺，通過點擊鏈接，家長利用網(wǎng)絡(luò)和幼兒園進行隨時溝通，了解孩子在幼兒園的學習情況，并且可以在平臺留言，在留言中可以針對幼兒園的教育工作提出相應(yīng)的意見，也可以對孩子的信息情況進行補充，進而不斷幼兒的教育工作。利用網(wǎng)站，幼兒園也可以以公告的形式將重要信息向家長通知，如針對某些特殊活動的開展，也可以讓家長在評論區(qū)留言，然后綜合家長的意見對相應(yīng)的教育活動進行適當?shù)恼{(diào)整，確保幼兒園所組織的教育活動科學有效，進而幫助幼兒更好的成長發(fā)展。

（三）用信息技術(shù)完善家園共享方案

1.創(chuàng)建QQ群、微信群。教師和家長可以利用“共享”功能，在群里發(fā)布有價值的幼兒教育信息。教師定期發(fā)起幼兒教育話題，與家長共同討論，實現(xiàn)幼兒園與家庭共同教育幼兒的目的。

2.創(chuàng)建Blog、校園公共微信平臺。在兩個共享平臺設(shè)置各種專欄，如育兒筆記、教學參考、成長相冊、生活趣事、活動札記、投票區(qū)、討論區(qū)等。通過Blog圈的日志與微信平臺的共享信息，家長和教師之間實現(xiàn)交流與探討，方便幼兒園發(fā)布重要信息，使家長從中吸取到育兒的經(jīng)驗。通過共享平臺，家長和教師可以了解和掌握幼兒在園和家中的情況，便于雙方及時掌握其動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的進步，共享其中的喜悅。

綜上所述，信息技術(shù)對幼兒教育的影響主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面能夠豐富幼兒的教學內(nèi)容和形式，另一方面能夠充分發(fā)揮家庭教育的作用。在信息技術(shù)與幼兒教育的融合過程中，一方面要注意主題教育活動的科學開展，另一方面要注意充分發(fā)揮家園共育的作用，進而幫助幼兒更好的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]路炳珍.例談信息技術(shù)在幼兒教育教學中的運用[J].中國校外教育，2015（20）：152-152.

[2]王圣玉.淺談信息技術(shù)在幼兒教育教學中的應(yīng)用[J].小說月刊月刊，2015（11）：210-210.