高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用研究

趙錢峰 錢海凌

【摘 要】社會在進步，國家在發(fā)展，目前我國正處于發(fā)展中的階段，還需要更加有用的合格人才為國家的發(fā)展做出偉大的貢獻。本文針對高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用進行研究探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治學(xué)科；核心素養(yǎng)

引言

高中時期的學(xué)習(xí)最為重要，它決定著一個學(xué)生未來的前途與發(fā)展能力。所以在這一關(guān)鍵時期，就必須認真教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生走上正確發(fā)展的道路。

一、高中政治教學(xué)的核心素養(yǎng)簡述

高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)就是學(xué)生通過思想政治課程的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科性的學(xué)業(yè)成就，包括政治認同、理性精神、法制意識、公共參與等。政治學(xué)科的核心素養(yǎng)就是以培養(yǎng)學(xué)生完美的人格為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠自覺主動的踐行社會主義核心價值觀，從一個更高的視野去關(guān)注社會和思考人生。

二、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)運用在教學(xué)中的重要性

自從教育部門的《關(guān)于全面深化改革體系，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出，教育的目的不能單純的對學(xué)生進行知識的傳輸，更重要的是要求學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生明確自身的發(fā)展方向和所需要的品格和能力。所以核心素養(yǎng)運用大高中教學(xué)中，可以幫助學(xué)生形成一個完整的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生從政治思想課程中認識到全面發(fā)展的重要性。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)能夠幫助高中學(xué)生對學(xué)科的認知價值觀、對社會事件的理性認識和分析、對于解決生活實際問題有一定的解決能力。政治學(xué)科的學(xué)習(xí)貫穿著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠準(zhǔn)確的幫助學(xué)生找到人生價值的定位，成為一名合格的公民。

三、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）政治認同在教學(xué)中的應(yīng)用

政治認同就是要教師不斷積極的去引導(dǎo)學(xué)生認同我國的政治方針，服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同我國的根本政治制度。通過政治課堂的學(xué)習(xí)，對政黨知識有所了解，然后能夠遵守黨的秩序，了解黨的宗旨。所以堅持和踐行社會主義核心價值觀就是政治認同的必然表現(xiàn)和必然要求。

在高中階段的政治思想課本中，都有體現(xiàn)中國特色社會主義價值觀的理論。教師可以通過一步步的引導(dǎo)，幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)。例如在《經(jīng)濟生活》中，會出現(xiàn)“社會主義的分配制度和市場經(jīng)濟”等內(nèi)容，教師就用該讓學(xué)生真實充分的感受到現(xiàn)如今所處的時代使社會主義，經(jīng)濟是市場主義經(jīng)濟，我國正在不斷地為全面建設(shè)小康社會而做出努力。通過讓學(xué)生真實到感受到現(xiàn)如今所處的社會經(jīng)濟發(fā)展情況，學(xué)生就會為感到所處的這個時代而感到驕傲，對社會主義經(jīng)濟的發(fā)展感到無比的榮耀和認同。例如在《政治生活》中會學(xué)到“國家制度工作的公開性和透明性、民主政治，人民當(dāng)家做主”等，通過讓學(xué)生全面的了解到現(xiàn)如今的社會是一種怎樣的時代，人民具有民主權(quán)、言論自由權(quán)、等，對社會主義政治生活更加擁護，更加信賴。例如在學(xué)習(xí)《文化生活》中會學(xué)到“我國是社會主義國家、正在走可持續(xù)發(fā)展的道路”等，讓學(xué)生對中華文化產(chǎn)生敬畏，深信不疑。在學(xué)到《哲學(xué)》時，會遇到“馬克思主義、三個代表重要思想、毛澤東思想、鄧小平理論”等，讓學(xué)生善于用發(fā)展的眼光看待當(dāng)今中國的發(fā)展，用歷史的眼光去審判社會的前進。

（二）理性精神在教學(xué)中的應(yīng)用

理性精神就是要堅持馬克思主義世界觀和方法論，對學(xué)生的個人成長、社會進步、國家的發(fā)展都能夠做出理性的價值判斷和正確的選擇。學(xué)生通過理性精神的學(xué)習(xí)就可以對社會發(fā)展和個人有一個清楚正確的了解，解放學(xué)生陳舊的思想，能夠做到實事求是，成為一名有思想的合格公民。

例如在高中階段的《經(jīng)濟生活》課本中，會學(xué)到“貨幣、價格、消費”等內(nèi)容，讓學(xué)生對個人的消費觀念有一個理性的認知，對于消費理念有一個正確的看法，對于經(jīng)濟波動的規(guī)律有一個深層次的了解。在《政治生活》中會學(xué)到“民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督”等內(nèi)容，讓學(xué)生對于人民當(dāng)家做主所擁有的權(quán)利具有一個深層次、理性的認知，不可肆意違背法律和法規(guī)，如何維護自身的基礎(chǔ)利益等。政治、生活、文化相互交融，相互體現(xiàn)。讓學(xué)生在正確的理性精神學(xué)習(xí)下，樹立與時俱進的正確思想，堅持走正確理性的發(fā)展道路，不觸碰法律的底線，不跨越道德的鴻溝。

（三）法制意識在教學(xué)中的應(yīng)用

法制意識就是要求學(xué)生能夠主動自覺地參與到社會主義法制國家的建設(shè)中，認真學(xué)習(xí)法律，虛心聽取教導(dǎo)，善于用法律武器來保護自己的權(quán)益。一個國家法律是保護自身的最好武器，也是社會主義國家治國的基本策略。在社會主義法制國家的建設(shè)中，必須學(xué)法懂法，嚴格執(zhí)法，遵守法律，成為一名公平正義、有尊嚴的公民。

教師需要教育學(xué)生自由與紀律相互制約，又相互統(tǒng)一。只有有了紀律，才能保證人身的自由，但是自由也要在紀律的約束下存在。權(quán)利與義務(wù)是相對統(tǒng)一不能分割的，權(quán)利是每個公民應(yīng)有的道德武器，但是義務(wù)是每個公民都應(yīng)該履行的責(zé)任。要求學(xué)生要正確的學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)這種關(guān)系，擁有良好的法律意識。

（四）公共參與在教學(xué)中的應(yīng)用

公共參與也就是每一個公民都應(yīng)該有序的參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任的積極態(tài)度和行動，能夠直接行使人民當(dāng)家做主的政治權(quán)利和義務(wù)。只有通過公共參與，才能彰顯出每一個公民的地位，讓每一個公民都擁有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，成為一名有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆瘛?/p>

教師應(yīng)該在教育中要求學(xué)生遵紀守法，不能失去信用，不能觸碰道德底線。在謀求發(fā)展的同時也要自覺地去承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，為社會發(fā)展做出貢獻。要保持一顆熱衷于社會公益事業(yè)的心態(tài)，自覺地尊重他人，積極地參與到保護環(huán)境的實踐中。

結(jié)語

本文通過對學(xué)生進行政治認同、理性精神、法制意識、公共參與等進行教育，讓高中學(xué)生通過政治思想課程的學(xué)習(xí)變?yōu)橐幻细竦闹袊瘛?/p>

【參考文獻】

[1]周燕.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)案例選擇和運用分析[J].散文百家（下），2017（11）：233

[2]趙彩麟.對核心素養(yǎng)下的高中政治學(xué)科教學(xué)模式的一點思考[J].考試周刊，2018（21）：154

（本文系泰州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題高中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的生成與課堂教學(xué)深度融合的實踐研究（編號tjkyblx2017/135）的階段研究成果）