心有陽(yáng)光 愛(ài)滿(mǎn)天下

張曉曉

【摘 要】陶老先生是我國(guó)偉大的教育學(xué)家，“愛(ài)滿(mǎn)天下”是他畢生奉行的格言，更是他崇高師德的體現(xiàn)。作為一名新教師，陶老崇高的思想、品德感染著我，鼓勵(lì)著我，教我學(xué)會(huì)如何做一名名副其實(shí)的幼師。本文從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，對(duì)幼兒教師如何真正落實(shí)“愛(ài)滿(mǎn)天下”給了一些建議。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)滿(mǎn)天下；因人施教；尊重；傾聽(tīng)

“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生的重要思想，也是陶行知先生畢生奉行的格言，它是對(duì)孔老先生提出的“有教無(wú)類(lèi)”主張的繼承與發(fā)展。但近年來(lái)，社會(huì)上不斷出現(xiàn)因教師缺乏愛(ài)和責(zé)任感而造成對(duì)幼兒傷害的事件，這些事情讓很多人開(kāi)始質(zhì)疑我們的行業(yè)，傷害了那些天真無(wú)邪的孩子們，辜負(fù)了全心全意相信我們、把孩子托付給我們的家長(zhǎng)，嚴(yán)重?fù)p害了我們教師崇高的形象。

我從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)快兩年了，我深深地明白愛(ài)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是多么渴望，對(duì)于他們的成長(zhǎng)是多么重要！那么我們?cè)撊绾伟选皭?ài)滿(mǎn)天下”真正落實(shí)到我們的幼兒園呢？

一、因人施教，給予孩子無(wú)私的母愛(ài)

“幼兒園是我的家，老師像媽媽?zhuān)阄衣L(zhǎng)大……”這是《我愛(ài)我的家》里的一句歌詞。在孩子們看來(lái)，老師就像他們的媽媽一樣，每天陪在自己的身旁?！皨寢?zhuān)恫?，是老師”這是我經(jīng)常在班里聽(tīng)到的一句話(huà)，剛開(kāi)始我還沒(méi)太在意，純粹以為這是口誤，但隨著次數(shù)的增多，我開(kāi)始意識(shí)到，原來(lái)孩子們對(duì)我一點(diǎn)都沒(méi)有防范之心，完全把我當(dāng)做媽媽一樣啊。 小博是我們班上“公認(rèn)”的搗蛋鬼，上課亂動(dòng)，愛(ài)打架，沒(méi)有朋友……開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，所有“小報(bào)告”的主人幾乎都針對(duì)他?！袄蠋煟裉煊种皇⒘艘稽c(diǎn)點(diǎn)飯”是我每天都會(huì)從小組長(zhǎng)那聽(tīng)到的話(huà)，也正是這句話(huà)讓我改變了這孩子。又到了中午吃飯時(shí)間，我搬了張小椅子坐在他旁邊，說(shuō)道：“今天我和你一起吃飯吧！”他一臉的驚訝和無(wú)奈，看著他碗里又只盛了一點(diǎn)點(diǎn)的米飯，我忽然靈光一閃“老師剛才盛太多了，我可不可以分點(diǎn)給你呢？”就這樣，他那被縮小的胃慢慢開(kāi)始接受多一些的主食，起初中午吃飯能吃上一個(gè)小時(shí)，邊吃還邊哭，慢慢地，在我的陪伴和鼓勵(lì)下，終于和其他小朋友一樣了，吃完了還對(duì)我驕傲地說(shuō)：“老師，我吃完了?！蔽矣眯√O(píng)果的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)他的表現(xiàn)，到現(xiàn)在我還記得給他貼上小蘋(píng)果之后那一絲滿(mǎn)足而又自豪的笑。

孩子間存在著較大的個(gè)體差異性，我想在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路上，都需要老師因人施教，用媽媽般無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心他，溫暖他，呵護(hù)他，鼓勵(lì)他……我們不能吝嗇自己的愛(ài)，時(shí)刻記住“愛(ài)滿(mǎn)天下”，用愛(ài)溫暖孩子，用愛(ài)改變孩子。

二、尊重孩子，充分理解和相信孩子

我們常常要求孩子們尊重老師，其實(shí)尊重是相互的，對(duì)孩子，我們也需要多一份理解和尊重。雖然我們教育的對(duì)象是3—6歲的幼兒，年齡很小，但是他們已經(jīng)有了自己的思維，知道該如何解決問(wèn)題。如果我們老師選擇包辦代替，那他們就會(huì)失去選擇的主動(dòng)權(quán)，更沒(méi)有機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考。長(zhǎng)此以往，他們會(huì)習(xí)慣于依賴(lài)他人，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)有百害而無(wú)一利。我們應(yīng)該理解、尊重每一位幼兒的想法，更不能用成人的眼光及標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判孩子，傷害孩子幼小的童心。

我班有位叫苗苗的女孩，有一天我發(fā)現(xiàn)她手里拿著兩塊橡皮，就跑過(guò)去問(wèn)道：“你怎么會(huì)有兩塊橡皮呢？”她說(shuō)這是媽媽買(mǎi)的，可我一看橡皮上有名字，然而名字并不是她。我好像明白了些什么，火冒三丈，當(dāng)著全班小朋友的面追問(wèn)她：“這塊橡皮到底是哪里來(lái)的！”剛開(kāi)始她對(duì)我的追問(wèn)是沒(méi)有反應(yīng)的，后來(lái)班上所有小朋友都開(kāi)始指手畫(huà)腳地議論她“苗苗是小偷！苗苗是小偷！”她嚇得不停地哭。下午正好她媽媽來(lái)接她，我就當(dāng)著她的面和她媽媽溝通了此事。其實(shí)當(dāng)時(shí)，我看到她滿(mǎn)含淚水的眼睛就開(kāi)始后悔我的“告狀行為”了。之后的一個(gè)星期，她都沒(méi)有來(lái)幼兒園，我開(kāi)始反思我自己，我這樣“想當(dāng)然”的教育行為深深傷害了她的自尊心。其實(shí)，孩子偶爾拿了不屬于自己的東西，只是一時(shí)的自然沖動(dòng)，我不能將孩子的這種行為定性為通常意義上的“偷”。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，自我控制能力比較弱，沒(méi)有形成真正意義上的物權(quán)觀，道德概念發(fā)展也尚未成熟，所以我們不能把這樣的行為與“偷”畫(huà)上等號(hào)。而且我還當(dāng)著全班小朋友的面批評(píng)她，我根本沒(méi)有顧及到孩子的自尊，同時(shí)我也沒(méi)有嘗試?yán)斫夂妥鹬厮?/p>

一星期后，她回到幼兒園之后，我告訴全班小朋友：“上次苗苗特別喜歡別人的橡皮就想先分享一下，其實(shí)好東西都可以一起分享，但是以后記住了要先跟別人商量一下哦?！泵缑缛玑屩刎?fù)地點(diǎn)了一下頭，興高采烈地跑到小朋友面前道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該不跟你商量一下就把你的橡皮放在自己口袋里了?！薄皼](méi)關(guān)系的，我們以后還是好朋友，一起去玩吧！”

三、俯下身子，細(xì)心傾聽(tīng)孩子的世界

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：我們成人要耐心傾聽(tīng)幼兒的講話(huà)，多給幼兒提供一些傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我們常常要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，但如果連老師自己都沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，又有什么資格去要求幼兒呢？所以，首先我們要懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的世界。

幼兒園孩子年齡小，表達(dá)能力有限，我們要懂得尊重孩子，如果我們有事在忙的時(shí)候，可以先和孩子們商量，等老師忙完了再聽(tīng)她們說(shuō)話(huà)并履行諾言。再次，在孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不要輕易打斷，給他們一些思考的時(shí)間，俯下身子，眼睛注視著孩子，并微笑地面對(duì)孩子，讓她知道老師很喜歡聽(tīng)她說(shuō)話(huà)。

四、永保童心，成為孩子的游戲伙伴

陶行知說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生?！弊鳛橛變航處?，應(yīng)該有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，保持童年般的純真。

因人施教，給予孩子無(wú)私的母愛(ài)；尊重孩子，充分理解和相信孩子；俯下身子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的世界；永保童心，成為孩子的游戲伙伴?？傊绽舷壬乃枷胧遣┐缶畹?，他為我們幼兒教師點(diǎn)起了一盞指路明燈，指引我們往正確的道路上前進(jìn)。而我的學(xué)習(xí)還只是停留在表面文字上，接下來(lái)我應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)他的教育理論和教育思想，深入探討并研究如何把這些理念和思想落實(shí)到我們的實(shí)踐中，讓我們的孩子沐浴在“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育光輝下，用我們的師愛(ài)、師魂、師德共同托起孩子們無(wú)比燦爛的明天！

【參考文獻(xiàn)】

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