高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育探討

梁澤春

摘 要：高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是我國當(dāng)前思想政治課教學(xué)改革時(shí)，在高中政治學(xué)科方面提出符合我國基本國情的思想價(jià)值核心，這是在國際政治學(xué)科核心素養(yǎng)研究的背景下結(jié)合我國高中政治學(xué)科教育特點(diǎn)提出的具有提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)運(yùn)用能力的新型政治教育體系。基于作者的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，文章首先分析了高中政治學(xué)科的教育現(xiàn)狀，然后提出了高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育教學(xué)的優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞：高中政治學(xué)科;核心素養(yǎng);教育方式;案例標(biāo)準(zhǔn);教育觀念

中圖分類號(hào)：G633.2??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高中政治學(xué)科的教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)知淺薄

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括國家認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與，對(duì)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是國家最新推出的從學(xué)習(xí)政治知識(shí)到社會(huì)技能轉(zhuǎn)變的教育改革。

從目前來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值認(rèn)識(shí)淺薄，自然也就談不上對(duì)政治學(xué)科方面核心素養(yǎng)的認(rèn)知理解了，更談不上國家對(duì)政治學(xué)科抱有培養(yǎng)“四有”學(xué)生的期望了。高中教育對(duì)學(xué)生的作用就相當(dāng)于小孩子上學(xué)之前的學(xué)前班教育一樣，是學(xué)生步入社會(huì)之前的學(xué)前班，這對(duì)于學(xué)生今后的人格培養(yǎng)有著重要的作用。只是現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為政治是國家領(lǐng)導(dǎo)者的事情和自己沒有太大關(guān)系，這也許是固有的觀念，以至于大家都不愿意將過多的精力放在政治學(xué)科上面，這也使得國家在政治方面的核心素養(yǎng)難以在學(xué)生層次階段得到充分的發(fā)揮。

2.政治學(xué)科課本的案例設(shè)計(jì)單一不夠充分

筆者選取了“2014年山西太原城管毆打賣烤面筋小販”的新聞作為課堂案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論。故事是這樣的：在太原的某個(gè)大學(xué)門口，下午六點(diǎn)時(shí)分，人流高分期，城管清理路邊擺攤的小販，烤面筋的小販拒絕城管的安排，隨后發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，城管毆打了小販，隨后路人紛紛指責(zé)城管暴力執(zhí)法。設(shè)計(jì)的問題是城管毆打小販侵犯了小販的什么權(quán)利？知識(shí)層面的話那就是人生安全權(quán)，而在新課改政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育下，學(xué)生應(yīng)該更多地去思考，小販不履行《城市管理法》導(dǎo)致城管和小販的爭(zhēng)執(zhí)，城管暴力執(zhí)法侵犯小販人生安全權(quán)，路人指責(zé)城管暴力執(zhí)法，行使民主監(jiān)督權(quán)，這才是符合政治學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育要在多方面、全方位的教育模式下進(jìn)行，這也是我國新型教育模式與傳統(tǒng)教育模式的碰撞。

3.教師教育方式還是以傳統(tǒng)教育方法為主

倡導(dǎo)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育毋庸置疑是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)并且運(yùn)用到生活實(shí)踐中的良好方法，在筆者對(duì)多個(gè)學(xué)校政治學(xué)科的教育現(xiàn)狀進(jìn)行觀察之后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師只是將政治學(xué)科作為書本上刻板的知識(shí)教授給學(xué)生，偶爾會(huì)列呆板的例子并結(jié)合生活中的場(chǎng)景來講解政治學(xué)科，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，使得課堂只有教師苦口婆心的講解，而學(xué)生是左耳進(jìn)右耳出的消極態(tài)度，學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的壓力。這種課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)象也促成了我國現(xiàn)行的教育改革。

縱觀我國傳統(tǒng)政治教育模式下的教學(xué)成果，大家也看得到，大多數(shù)公民法律意識(shí)淺薄，對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度更是能及格就行，很少會(huì)意識(shí)到政治帶給我們生活的改變，這也是我國政治方面的基本國情?，F(xiàn)在國家在高中政治學(xué)科方面推出的核心素養(yǎng)教育方式能夠整體優(yōu)化我國目前的政治局面。

二、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育教學(xué)的優(yōu)化方案

1.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校宣講教育、教師情景教學(xué)提高學(xué)生的政治認(rèn)知

我國高中生政治觀念認(rèn)知淺薄。這次新課改政治學(xué)科核心素養(yǎng)教育方式的開展是我國教育教學(xué)方式的一大突破，祖國的花朵——青少年應(yīng)當(dāng)多多參與到政府舉辦的活動(dòng)中去，由學(xué)習(xí)課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的技能。在學(xué)校方面應(yīng)該積極開展政治宣講活動(dòng)，向?qū)W生們?nèi)娼榻B政治學(xué)科在成長(zhǎng)過程中的意義，以此來加深學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的興趣。

教師應(yīng)該多舉生活中的政治案例，使政治課堂變得活躍。情景活動(dòng)的教育方式更容易讓學(xué)生從課本知識(shí)到生活技能的轉(zhuǎn)變，情景活動(dòng)的教育教學(xué)方式也是新課改中重要的教育方法，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維模式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新。在政府、學(xué)校、教師的共同努力下，相信學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)會(huì)變得更有熱情，并且容易轉(zhuǎn)化為社會(huì)實(shí)踐的技能。

2.政治學(xué)科課本案例要跟上時(shí)代步伐，及時(shí)更新，全面展示核心素養(yǎng)的政治理念

在高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育理論下，課本案例的及時(shí)更新起著至關(guān)重要的作用。筆者通過閱讀不少政治文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)許多政治案例脫離時(shí)代的發(fā)展;而在一些有時(shí)代意義的案例中，設(shè)計(jì)問題過于呆板;反面教材的案例在課本中占有不少的比例等，這些問題都不能充分體現(xiàn)政治核心素養(yǎng)的價(jià)值觀念。政治是一門與時(shí)俱進(jìn)的思想學(xué)科，它的更新?lián)Q代快，我們要及時(shí)根據(jù)社會(huì)中出現(xiàn)的政治問題以案例的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以切身結(jié)合生活實(shí)際來處理問題。在案例的設(shè)計(jì)問題中，我們不能過于單一地一問一答，而是要進(jìn)行多方面的思考學(xué)習(xí)。對(duì)于案例中反面教材的占比過大的問題，并非是說高中政治課本不可以用反面教材，而是過多的反面教材會(huì)影響學(xué)生的心智發(fā)育，我們應(yīng)該抓住典型的案例做全方位的解答。這樣的案例課本對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)有著高效的作用。

3.教師實(shí)施更加符合新課改政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育方式

在實(shí)施新課改政治學(xué)科核心素養(yǎng)的理論條件時(shí)，教育方式起著承上啟下的重要作用，目前比較公認(rèn)適合新課改的教育方式是情景活動(dòng)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的理論下，有著輕松活躍學(xué)習(xí)課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、加快學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)變、高效貫徹核心素養(yǎng)的思想等優(yōu)點(diǎn)，這也是我國新課改主要的教學(xué)方式。教師應(yīng)該多注意學(xué)習(xí)這種新型的教育方式。教師在教學(xué)過程中再結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 創(chuàng)造出帶有傳統(tǒng)教學(xué)特色的新型教育 體系，在這樣的教學(xué)方式下，高中學(xué)生就可以更加自然地學(xué)習(xí)到政治學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)，并輕松地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。

三、結(jié)語

新型教育體制是由上往下逐步開展教學(xué)層次的，筆者通過多年的觀察研究發(fā)現(xiàn)，目前高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)方式中出現(xiàn)了學(xué)生政治認(rèn)知淺薄、課本案例不足、教師教育多以傳統(tǒng)教育方式等問題，并提出學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)政治活動(dòng)、政治課本及時(shí)更新修改案例、教師盡快熟練掌握新型教育方式等多個(gè)解決方案。希望筆者的建議可以讓我國新課改高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)理論更加徹底高效地進(jìn)行下去。

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