優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學的幾點思考

覃一楨

摘 要：在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華文化燦爛輝煌，是中華民族生生不息，發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)、是中國特色社會主義植根的文化沃土。本文在分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育價值的基礎上，結合當前教改的要求，淺析優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化融入大學思政課堂的途徑。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高校思政課；教學；路徑

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的教育價值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想政治教育資源，2017年1月印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出要把“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育的各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育，基礎教育等各領域。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華文明的薈萃，具有重要的思想政治教育功能，在高校思想政治理論課教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠產(chǎn)生事倍功半的效果。

（一）有助于高校學生的人格完善和道德提升。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有深厚的文化底蘊，多表達出對真、善、美的追求與渴望。對大學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于引導大學生明辨是非、善惡、美丑。有助于其自覺誠其意、正其心、修其身。使學生能夠在市場經(jīng)濟高速發(fā)展、外來文化勐烈沖擊的今天能夠自覺抵制媚俗文化、緩解功利思想，強化學生個體對自己、家庭、社會、民族和國家的責任感和使命感。

（二）有助于培養(yǎng)大學生的民族自信心。習總書記關于“中國夢”的系列講話精神蘊藏著增強民族自信心的重要任務，彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“仁義禮智信”的價值理念。高校在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行整理、挖掘、傳承和弘揚上有義不容辭的責任和使命。通過深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)以及地域文化、民族文化教育，可以激發(fā)大學生的民族自尊心、自信心、認同感和自豪感。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內容的挖掘

（一）以培養(yǎng)學生家國情懷的愛國主義教育內容?！蛾P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提到“以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育”。中華傳統(tǒng)文化蘊含著濃郁的家國情懷，既有將“孝”看為“百行之先”“為仁之本”的家庭倫理，又有倡導“位卑未敢忘憂國”的民族擔當。可以通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，即可以促進大學生認知和親近中華五千年的燦爛文化，又可將大學生的個人成長和國家發(fā)展緊密結合起來，增強大學生家國一體的愛國情。

（二）以“和合”為重點的社會關愛的教育內容?！昂秃稀崩砟钍侵钢袊幕氖滓獌r值，也是中國文化的精髓。和合，就詞義本身而言，“和”，指和諧、和平、祥和；“合”是結合、合作、融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含豐富的社會關愛思想，倡導和諧、合作理念，是進行感恩互助、回報社會教育的重要內容?？梢酝ㄟ^開展中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，積極引導學生“和合”思想意識，促使大學生傳承、弘揚團結合作、和諧互助等中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之能夠成為和諧社會關系的引領者和締造者，由此改變缺乏社會關愛、公眾意識危機的社會狀況。

（三）提高大學生的人格修養(yǎng)教育。中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐富且系統(tǒng)的人格修養(yǎng)方面的教育資源，如：立志、內省、自省、修己、責己、慎獨、改過、力行等。高校應充分利用這些資源，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、將其貫穿于學生學習、生活的各個方面，引導大學生樹立公正、誠信、友善、謙敬、禮讓、奉公尚忠的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的道德品性。使學生能夠保持平和的心態(tài)，培養(yǎng)其正確的三觀，潛移默化的提升學生的人格修養(yǎng)。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課教學的方法途徑

（一）挖掘內容。充分挖掘思想政治課程體系中體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵的內容。大一新生入校之始便會開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，而這門課可以被拆分為思想、道德、法律三個層面。在這門課授課時可以利用國學傳統(tǒng)文化進行，如在講解社會主義核心價值觀 “富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”時，這24字并不是憑空臆想，而是植根于中華優(yōu)秀文化之中。在國家層面，國為什么要“富強”，《漢書》中提到“國富民安”；“民主”的內涵在何處，《孟子》告訴我們“民為貴，社稷次之，君為輕”；何謂“文明”“和諧”，孔老夫子提倡“禮”，《論語》有“禮只用，和為貴”。諸如此類的講解可以加深學生的理解，使學生更加深刻的了解到我們的“24字箴言”是如何高度凝練出來的。

（二）實踐教學。實踐教學是理論教學的有力補充，與理論教學一道構成了大學生思想政治教育的重要渠道。要想實現(xiàn)思想政治課內涵和教學質量的提升，在充分挖掘內容之后，必須要通過實踐教學與所挖掘的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實行無縫對接。實踐教學是促進大學生內化思想政治教育內容，并外化為自己自覺的行為習慣的重要路徑，能夠引導大學生深刻地領悟思想政治教育內容的精神實質。只有當學生在實踐教學中有了深刻領悟才能夠起到追求真善美的價值導向作用和行為約束規(guī)范作用。要以思想政治課為主陣地、主渠道，結合各專業(yè)特點、有針對性地開展實踐教學活動，將一些隱性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過外顯的方式內化到學生的情感世界中去，加強感情認同。

（三）打造環(huán)境。思想政治教育的過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，是貫穿于學生生活、學習的整個過程，在時間和空間上均是一個連續(xù)的整體。因此，要將思想政治課的相關理論切實起到價值導向和行為規(guī)范的作用，僅僅依靠思想政治課的教學是不可能完成的，必須打造富有特色的校園文化、增強滲透性。可以打造校園品牌，在校級、院系、班級、社團開辟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄、實現(xiàn)以文化人，以文育人。尤其利用微博、微信、qq等傳播快、影響力廣的特點，建立公眾號，推送和思想政治理論課一脈相承的傳統(tǒng)文化的德育素材。