在教育創(chuàng)新的路上

侯振華 彭冬平

摘 要：有效地進(jìn)行課堂教學(xué)、幫學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，從細(xì)節(jié)入手。教育創(chuàng)新，我們一直在路上，如何把新理念融入我們的教學(xué)，雖然我們有過(guò)摸索有過(guò)茫然，然而更多的是追求與希望。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新；細(xì)節(jié)入手；及時(shí)調(diào)整；從小處入手；往大作工夫

說(shuō)到教育創(chuàng)新我覺(jué)得這不僅是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是時(shí)代對(duì)我們的要求，對(duì)我們而言，更是一種責(zé)任、一種無(wú)法坐視不理的信念。首先，我的觀念是注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)很重要，大道理、大方向人人都不會(huì)錯(cuò)，可究竟如何有效地進(jìn)行課堂教學(xué)、幫學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法則應(yīng)該是我們每個(gè)老師不斷追尋的。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行并行班的成績(jī)分析時(shí)，往往可以看出自己班上的學(xué)生在哪些方面的薄弱。其實(shí)在分析學(xué)生的同時(shí)，我們?yōu)楹尾粚?duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行一個(gè)審視呢？發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生在某題型中普遍不如別班的學(xué)生，那一定就是自己的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，那么就應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，及時(shí)調(diào)整，改變了。

下面我就淺談一下我在教學(xué)中做的一些嘗試吧。

一、注重細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)有效的方法

在課堂教學(xué)中，教師對(duì)細(xì)節(jié)的處理是否到位，關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度的深淺。如果教師能做到讓學(xué)生從理解中去應(yīng)用，而不是讓學(xué)生去死記硬背，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)加深，對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)牢固，在以后的做題中不至于犯錯(cuò)誤，或者少犯錯(cuò)誤。

（一）識(shí)字教學(xué)檢測(cè)中的“生字注音法”。在低年段教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)很重要，學(xué)生們每天需要識(shí)記大量的生字，我們?yōu)榇讼氤隽薔個(gè)招數(shù)，還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去自主識(shí)字，看到不認(rèn)識(shí)的字要多問(wèn)、多記，以豐富自己的識(shí)字量?？梢?、二年級(jí)學(xué)生畢竟還是小，他們記得快，可忘得也快。兩篇課文下來(lái)就得記住24—28個(gè)生字。這么多的生字學(xué)生沒(méi)時(shí)間用反復(fù)寫(xiě)的方法去記住、而且年段教學(xué)要求中也不要求這樣做，以免生字復(fù)雜造成劃倒筆的現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生給生字注音的方法來(lái)檢測(cè)他們對(duì)生字的掌握情況比較好，我的這種方法學(xué)生稱(chēng)為“我是識(shí)字大王”。在拼音教學(xué)結(jié)束后，我將每個(gè)單元的生字分為兩大塊來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，先讓他們?cè)谏直旧铣瓕?xiě)出這個(gè)星期所學(xué)的生字。然后關(guān)上書(shū)給這些生字注音，看誰(shuí)是“識(shí)字大王”。這種方法好在既幫學(xué)生加強(qiáng)了生字的認(rèn)識(shí)、又鞏固了他們的拼音能力，一舉兩得且沒(méi)有采用反復(fù)抄寫(xiě)的方法。學(xué)生也感到輕松。然后教師可根據(jù)檢測(cè)結(jié)束評(píng)選出每次的“識(shí)字大王”。經(jīng)過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在輕松的掌握了識(shí)字方法后，對(duì)于看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、辨字填空等這些習(xí)題都可以全對(duì)。

（二）看圖寫(xiě)話中的“自我命題”。學(xué)生如何學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)話，我認(rèn)為首先得會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)，那么平時(shí)的口語(yǔ)交際練習(xí)是相當(dāng)重要的。寫(xiě)話訓(xùn)練從一年級(jí)上學(xué)期起就開(kāi)始，在進(jìn)行一個(gè)看圖寫(xiě)話時(shí)，首先要教學(xué)生為寫(xiě)話確定一個(gè)題目。因?yàn)檫@就需要他們先看懂圖意，一個(gè)題目就可以看出他們是否已理解了圖意。然后再訓(xùn)練他們?cè)趯?xiě)話時(shí)緊扣題目去寫(xiě)。哪怕是寫(xiě)話剛?cè)腴T(mén)也應(yīng)該告訴學(xué)生，天馬行空、完全寫(xiě)與題意不相符的話也是萬(wàn)萬(wàn)不行的。我要求學(xué)生一定要把幾幅圖連貫看完后想好題目再寫(xiě)，這樣訓(xùn)練了他們思維連續(xù)性。提高了學(xué)生們的寫(xiě)話能力，為今后習(xí)作打下了一定的基礎(chǔ)。也能讓他們從小就明確，習(xí)作時(shí)不能偏題。使他們從小就養(yǎng)成了審題的好習(xí)慣。

反復(fù)練說(shuō)的過(guò)程也能為寫(xiě)話帶來(lái)的好處?？吹綀D，在寫(xiě)出來(lái)之前，我會(huì)讓他們先反復(fù)練說(shuō)。讓他們反復(fù)練說(shuō)、自讀可以讓他們自主發(fā)現(xiàn)出寫(xiě)話中的很多問(wèn)題。從而可以讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，達(dá)到“我能說(shuō)、我會(huì)寫(xiě)”的效果。

一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)看似平常，卻在平常中蘊(yùn)含智慧；看似簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單中孕育深刻。我想提高教學(xué)實(shí)效需要我們關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。從小處入手，往大作工夫，關(guān)注細(xì)節(jié)，能助我們收獲更多。

二、注重教學(xué)方法，提高課堂效率

在語(yǔ)文教學(xué)中，我一直在班上采用一種高效課堂模式：“五步快樂(lè)教學(xué)法”。它的基本流程是“快樂(lè)導(dǎo)入（導(dǎo)）——自主建構(gòu)（學(xué)）——互動(dòng)互助（議）——展評(píng)答疑（講）——分層達(dá)標(biāo)（練）”?！拔宀健笔墙虒W(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，“快樂(lè)”是這種教學(xué)法的特征，學(xué)生的主體地位得以落實(shí)，自主建構(gòu)成為可能，學(xué)習(xí)成為有意義的自主探索，因而獲取知識(shí)的快樂(lè)就將成為長(zhǎng)久的動(dòng)力。

如我在教學(xué)六年級(jí)課文《中華少年》時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、激情導(dǎo)入新課。（二）、初步感知詩(shī)文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）、讀懂詩(shī)文，交流學(xué)習(xí)成果。（四）、有感情地誦讀，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。（五）、教師總結(jié)，拓展延伸。教學(xué)環(huán)節(jié)秩序井然、環(huán)環(huán)相扣。

這樣的設(shè)計(jì)理念是：首先我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入讓學(xué)生的情感一下子調(diào)入到熱愛(ài)祖國(guó)的氛圍中，然后讓他們交流課前搜集的資料、了解閱讀要求。再加上教師有意識(shí)的指導(dǎo)，從而讓他們能自主去進(jìn)行探究課文，并通過(guò)自由朗讀進(jìn)行初步感知，小組之間進(jìn)行比較朗讀以激發(fā)學(xué)生的情感。在交流學(xué)習(xí)成果這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生與老師課前收集到的資料進(jìn)行交流，這也是一個(gè)積累的過(guò)程，體現(xiàn)出了課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)課文的重要性，更體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。通過(guò)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的逐步提升，學(xué)生此時(shí)不僅理解了詩(shī)歌的內(nèi)容而且在情感價(jià)值觀上也得到了提升。此時(shí)他們的情感不是老師強(qiáng)加上去的，是通過(guò)他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟出來(lái)的，所以再次進(jìn)行朗讀訓(xùn)練已到了質(zhì)的飛躍上去了。

其實(shí)我們老師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中一定有很多好的方法，如果我們能做有心人，一定會(huì)摸索總結(jié)出許多好方法來(lái)，特別是在細(xì)節(jié)上多留心，教學(xué)效果一定會(huì)提高不少。教育創(chuàng)新，我們一直在路上，如何把新理念融入我們的教學(xué)，雖然我們有過(guò)摸索有過(guò)茫然，然而更多的是追求與希望?！皩W(xué)科是豐富多彩的，潛心挖掘都成世界”。教育創(chuàng)新，我們一路隨行！