小學(xué)班主任管理策略之我見(jiàn)

黃綺明

摘 要：小學(xué)是小學(xué)生人生學(xué)習(xí)啟蒙和性格養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)班主任在小學(xué)教學(xué)和管理中發(fā)揮著日益突出的作用，是小學(xué)教育成功與否的關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的小學(xué)班主任，首先要樹(shù)立正確的教育觀，熱愛(ài)基礎(chǔ)教育事業(yè)，關(guān)注小學(xué)生心理狀態(tài)，堅(jiān)持公平教育和因材施教。然后在教學(xué)管理過(guò)程中，不斷總結(jié)反思和學(xué)習(xí)交流，努力提高管理水平，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理策略

小學(xué)教師尤其是班主任的教學(xué)水平和管理能力直接關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和身心健康發(fā)展。目前部分小學(xué)班主任在班級(jí)管理中側(cè)重于學(xué)習(xí)監(jiān)督，經(jīng)常忽視小學(xué)生心理狀態(tài)波動(dòng)。在新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育大背景下，小學(xué)班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家教育精神，深刻把握基礎(chǔ)教育規(guī)律、深入觀察了解小學(xué)生，不斷提高自身管理水平，切實(shí)促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。優(yōu)秀的小學(xué)班主任首先要熱愛(ài)基礎(chǔ)教育事業(yè)，提高對(duì)小學(xué)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)；然后在教學(xué)管理過(guò)程中不斷總結(jié)反思，吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、提高教學(xué)管理水平、熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，社會(huì)各界和家長(zhǎng)們對(duì)小學(xué)校園的教學(xué)管理提出了更高的要求，其中一項(xiàng)重要指標(biāo)便是小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。和興趣是學(xué)習(xí)最好的老師一樣，熱愛(ài)小學(xué)教育才能真正做好一名小學(xué)班主任。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該積極參加各項(xiàng)思想培訓(xùn)課，傾聽(tīng)優(yōu)秀小學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)講座，真正地愛(ài)上小學(xué)教育，不僅僅是把它當(dāng)成一份謀生的工作，而是自己的一份責(zé)任和追求。

（一）樹(shù)立正確的教育觀。作為一名小學(xué)班主任，在小學(xué)生日常教學(xué)和管理中，既要充分發(fā)揮小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也不能讓一位小學(xué)生掉隊(duì)。用足夠的愛(ài)心，耐心和恒心，千方百計(jì)地幫助學(xué)習(xí)和生活上存在困難的小學(xué)生，讓他們跟上小學(xué)教學(xué)和管理節(jié)奏。根據(jù)每位小學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供充分表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得學(xué)習(xí)成就感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。用足夠的愛(ài)心，耐心和恒心，千方百計(jì)地幫助學(xué)習(xí)和生活上存在困難的小學(xué)生，讓他們跟上小學(xué)教學(xué)和管理節(jié)奏。

（二）堅(jiān)持全面素質(zhì)教育。小學(xué)生們都是很有思想且善于學(xué)習(xí)的，小學(xué)班主任要根據(jù)他們的認(rèn)知水平來(lái)科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的小學(xué)校園活動(dòng)，這樣才能全方位地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。每位小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣愛(ài)好也各有差異，因此在班級(jí)活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮特長(zhǎng)，用自己最擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)自己。在角色游戲《美麗的大草原》，我讓小學(xué)生們每人表演一種自己喜歡的動(dòng)物，表演的方式則根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)定。喜歡音樂(lè)的小學(xué)生模仿獅子的叫聲，發(fā)出了一陣陣的嗷嗷聲，惹得小朋友們開(kāi)懷大笑；喜歡表演動(dòng)作的小學(xué)生則伸長(zhǎng)脖子，踮著腳，看起來(lái)十分像長(zhǎng)頸鹿在吃草。

（三）密切關(guān)注小學(xué)生心理狀態(tài)。小學(xué)生正處于自我意識(shí)萌發(fā)和性格養(yǎng)成的階段，心理狀態(tài)容易起伏。小學(xué)班主任一定要密切關(guān)注小學(xué)生心理狀態(tài)，提前解決各種潛在的問(wèn)題。現(xiàn)在許多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家是絕對(duì)的中心，在小學(xué)難免會(huì)受到老師不經(jīng)意間的忽視。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生因?yàn)楦杏X(jué)被忽視而表現(xiàn)出一定的心理障礙后，班主任及時(shí)采取措施幫助小學(xué)生調(diào)整心態(tài)，盡快從被忽視的心理陰影中走出來(lái)。

例如：我班的小華最近總是表現(xiàn)出不開(kāi)心情緒，經(jīng)常一個(gè)人躲在教室的角落里，不愿和小伙伴們玩?？吹叫∪A最近的心理狀態(tài)不是很好，我精心組織了一次角色游戲活動(dòng) ——“我是一個(gè)小記者”。為了激發(fā)小華的游戲積極性，我安排他扮演游戲中唯一的小記者，任務(wù)是對(duì)身邊的幾個(gè)小學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的采訪。我還特意賦予了小華一項(xiàng)特權(quán)，就是采訪對(duì)象由他自主選擇。當(dāng)小華拿到話筒采訪身邊的小伙伴時(shí)，看著小伙伴們期待的眼神，他感覺(jué)自己就是全場(chǎng)的焦點(diǎn)，臉上洋溢了開(kāi)心的笑容。

二、堅(jiān)持反思總結(jié)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)

每一位小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平不同，在校的表現(xiàn)也有好有壞，班主任要總結(jié)和反思是否存在教學(xué)方法或管理策略不適合小學(xué)生，抑或是沒(méi)有注意到小學(xué)生心理狀態(tài)的波動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)生在校表現(xiàn)下降。在充分的總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難與障礙，為改善教學(xué)效果和調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性做更充分的準(zhǔn)備。

（一）積極參加學(xué)習(xí)交流，全方位提升自己。反思是班主任走向自我成長(zhǎng)的標(biāo)志，善于分析、歸納小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)，能夠有效地促進(jìn)班主任改進(jìn)管理策略，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生心理障礙等深層次問(wèn)題，提高教學(xué)效果和觀察力。

（二）積極參加學(xué)習(xí)交流，全方位提升自己。能力需要培養(yǎng)，發(fā)展需要機(jī)會(huì)和平臺(tái)。充分利用各種教育資源和專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與同行精英進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，多角度地開(kāi)闊視野，是促進(jìn)班主任成長(zhǎng)的有效途徑。例如，積極參加由優(yōu)秀教師擔(dān)任評(píng)委的教學(xué)比賽，通過(guò)觀看自己的教學(xué)視頻，更加清晰了解自身的教態(tài)、教學(xué)過(guò)程，有助于自我評(píng)價(jià)。

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