自媒體時(shí)代高校思想政治教育的途徑創(chuàng)新

趙鐵柏 張碘

摘 要：隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，學(xué)校教育的方式以及學(xué)生接受思想教育的途徑發(fā)生了很多的變化，因此，文章對(duì)自媒體時(shí)代背景之下的高校思想政治（以下簡(jiǎn)稱思政）教育進(jìn)行了深入的探究和分析，簡(jiǎn)述了自媒體時(shí)代背景之下，高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了加強(qiáng)高校開展思政教育的相關(guān)對(duì)策和建議，為日后研究自媒體時(shí)代下高校思政教育工作的開展，提供了一定的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;思想政治教育;途徑;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、自媒體時(shí)代高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)?

1.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念

在自媒體時(shí)代到來(lái)之前，高校在開展思政工作的過程之中，往往都是思政教育者通過話語(yǔ)的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生展開一定的引導(dǎo)和宣傳，從而對(duì)學(xué)生的行為和思想產(chǎn)生一定的積極引導(dǎo)作用。然而，隨著自媒體的出現(xiàn)，大量的信息傳播途徑已經(jīng)不在學(xué)校和政府的控制范圍之內(nèi)，一系列的信息交流軟件的出現(xiàn)使得高校的學(xué)生對(duì)教育者所擁有的絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)，產(chǎn)生了較為反感的負(fù)面情緒。

2.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育手段

傳統(tǒng)的教育手段有著十分顯著的優(yōu)勢(shì)作用，其可以在固定并且集中的空間范圍之內(nèi)，對(duì)政治教育活動(dòng)進(jìn)行開展和完成，美中不足的是這種教育手段往往收獲不到一個(gè)理想的教育結(jié)果。而自媒體的應(yīng)用可以打破傳統(tǒng)教學(xué)手段中的空間限制，可以為整個(gè)教育工作的開展提供一個(gè)更加寬廣的平臺(tái)，從而加強(qiáng)學(xué)生和教育者之間的交流與互動(dòng)，給予學(xué)生充分的話語(yǔ)權(quán)，從而保障學(xué)生自身主體的看法能夠得到一定的尊重。

3.挑戰(zhàn)思政教育的工作隊(duì)伍

自媒體具有實(shí)時(shí)互動(dòng)的顯著特征，通過自媒體的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生的日常信息進(jìn)行基本的掌握，因此，從事思政教育工作的教育者必須對(duì)自身的理念和素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)，跟上時(shí)代的步伐。然而目前來(lái)看，大部分的思政教師都不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，無(wú)法利用自媒體提供的交流平臺(tái)來(lái)對(duì)學(xué)生展開一定的教育工作，從而無(wú)法收獲一個(gè)理想的教學(xué)效果。

二、自媒體時(shí)代下高校展開思政教育的對(duì)策?

1.結(jié)合媒介素養(yǎng)和思政教育

在如今的自媒體時(shí)代之下，必須將思政教育和媒介素養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ悦襟w擁有一個(gè)正確的認(rèn)知，通過自媒體的應(yīng)用來(lái)提高自身的思想水平。教師在開展思政教育的過程之中，應(yīng)該緊密地結(jié)合大學(xué)生的特征，充分發(fā)揮出媒介的素養(yǎng)教育作用，從而使學(xué)生了解到真正的自媒體含義，如此才可以保障大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)中能夠?qū)ふ页鲆粋€(gè)正確而健康的發(fā)展方向。

2.結(jié)合心理干預(yù)和思政教育

在自媒體內(nèi)容傳播的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面信息。例如，復(fù)旦大學(xué)投毒一案，通過自媒體平臺(tái)的傳播，導(dǎo)致大規(guī)模帶有負(fù)面情緒的內(nèi)容被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，從而在大學(xué)生之間造成一定的安全隱患和恐慌情緒。因此，教師在開展思政教育工作的過程之中，必須將思想教育和心理干預(yù)工作緊密地結(jié)合在一起，才能夠保障大學(xué)生的身心能夠健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.結(jié)化自媒體化下的思政教育

在自媒體時(shí)代的背景之下，教師所開展的思政教育工作，必須緊密地結(jié)合自媒體發(fā)展的腳步與特征，從事思政教育工作的教師，應(yīng)該主動(dòng)地接受和認(rèn)知自媒體的含義與特征，可以通過建立微博、微信公共賬號(hào)的方式，來(lái)為自媒體化的教學(xué)提供一個(gè)有利的條件。只有掌握了自媒體教學(xué)的基礎(chǔ)理論，才可以對(duì)學(xué)生發(fā)展的情況以及個(gè)性養(yǎng)成的特征進(jìn)行充分的了解。除此之外，教師也可以通過社交平臺(tái)發(fā)布一些具有正能量、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確引導(dǎo)作用的內(nèi)容，來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好而健康的自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如此就可以激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，消除學(xué)生內(nèi)心的負(fù)面情緒。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)自媒體時(shí)代的到來(lái)，給高校學(xué)生思政教育工作的開展帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)。因此，高校在開展思政教育的過程之中必須緊緊跟隨自媒體發(fā)展的腳步，結(jié)合媒體素養(yǎng)和思政教育工作，對(duì)學(xué)生展開適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)和思政教育，從而保障學(xué)生能夠在一個(gè)良好的自媒體環(huán)境中穩(wěn)定地成長(zhǎng)。

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