民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的運(yùn)用

楊玲

摘要：游戲是幼兒探索世界的主要方式，而民間游戲不僅趣味十足，更蘊(yùn)含著豐富的智慧。在幼兒園教育活動(dòng)中融入民間游戲，受到了廣大幼兒教育工作者的重視。民間游戲不僅是幼兒園課程的重要組成，也是幼兒園教育活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵，在教育活動(dòng)中融入民間游戲還能夠促進(jìn)幼兒園課程的有效整合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而還能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。文章就民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行分析，并結(jié)合民間游戲內(nèi)容探究其在幼兒園教育活動(dòng)中的運(yùn)用途徑。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒教育；運(yùn)用

民間游戲是民間娛樂活動(dòng)的統(tǒng)稱，是人們?cè)诤⒆映砷L過程中逐漸探索出來的一種符合其客觀條件的娛樂方式和認(rèn)知途徑。其特點(diǎn)主要有隨意性、趣味性和教育性。隨意性是指民間游戲是在孩子們自主游戲過程中逐漸形成的，許多游戲并沒有一定之規(guī)，更多的是就地取材，因此一根木棍、一根繩子，甚至一片樹葉都有可能成為孩子們游戲的工具，這樣看似隨意的游戲卻是對(duì)孩子想象力和創(chuàng)造力的一種開發(fā)；趣味性是指民間游戲傳承的主體是孩子，因此只有趣味十足的游戲才能夠被孩子認(rèn)可和接受，如跳皮筋中不僅包含了復(fù)雜的動(dòng)作，還包括朗朗上口的童謠，這樣孩子才能在游戲過程中體會(huì)到最大的樂趣；教育性是指民間游戲中沒有直接的說教，但是卻蘊(yùn)含了深刻的教育引導(dǎo)，如對(duì)于游戲規(guī)則的遵守，各個(gè)小組之間的合作與競爭，潛移默化的語言訓(xùn)練等，孩子在游戲中樂于接受這些教育內(nèi)容，而這對(duì)于其智力的開發(fā)以及社會(huì)性的發(fā)展具有重要意義。

一、民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值

（一）增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)認(rèn)知的程度

在民間游戲活動(dòng)中，會(huì)有很多的歌謠和兒歌伴隨我們的成長，這些兒歌和歌謠的創(chuàng)作都富有很深的文化知識(shí)，包括了社會(huì)中的各個(gè)方面，通過唱兒歌和歌謠，有助于幫助幼兒增長知識(shí)面，幼兒也能很快地融入這種教學(xué)氛圍中，不斷地熏陶和發(fā)展，隨著時(shí)間的流逝，自然一些社會(huì)性的知識(shí)被灌輸?shù)接變侯^腦中，這種民間游戲活動(dòng)的方法更容易讓幼兒接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在幼兒教學(xué)過程中，引入民間游戲活動(dòng)，也是幫助幼兒對(duì)這個(gè)社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)知，學(xué)會(huì)慢慢地融入這個(gè)社會(huì)之中。例如，擊鼓傳花，將班級(jí)的幼兒圍成一個(gè)圓圈席地而坐，另外一個(gè)人背對(duì)著人圈以槌擊鼓。鼓響時(shí)，開始傳花，花由一個(gè)人往身邊另一個(gè)人的手里傳，直至鼓聲停止游戲結(jié)束，花在誰手里就由誰接受懲罰。擊鼓傳花是屬于一種助興的游戲，可以幫助幼兒在整個(gè)游戲過程中處于興奮狀態(tài)，能夠讓幼兒在無憂無慮的氛圍中不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)。該游戲主要培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、聽辨能力、察言觀色能力等，這些能力不僅在學(xué)?？梢杂玫?，在社會(huì)中也是很有幫助的。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的整個(gè)價(jià)值觀都有奠定基礎(chǔ)的作用，可以讓幼兒在輕松的氛圍中感受著勞動(dòng)的快樂。

（二）有助于幼兒情感的表達(dá)以及個(gè)性差異的發(fā)展

民間游戲活動(dòng)生動(dòng)有趣，沒有功利色彩的民間游戲和競技活動(dòng)，可以幫助幼兒在做游戲活動(dòng)中，充分表達(dá)自己的情感，也能慢慢地突顯自身的差異，發(fā)現(xiàn)不同于任何人的自己。在做民間游戲過程中，會(huì)存在著很多的競爭性游戲環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中就會(huì)有成功與失敗的兩種結(jié)果，這對(duì)幫助幼兒建立自信心和成就感是很關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得勝利，就會(huì)獲得成就感，反之，如果在游戲環(huán)節(jié)中失敗，就會(huì)有一定的失落感，但是為了游戲還是會(huì)繼續(xù)參與其中，忘卻失敗，這對(duì)幼兒抗挫折、抗打擊能力是有非常大的幫助，同時(shí)也能增強(qiáng)幼兒明辨是非的能力，可以引導(dǎo)幼兒正確的價(jià)值觀念。

二、民間游戲在幼兒教育活動(dòng)中的運(yùn)用策略

（一）從幼兒的興趣出發(fā)，促進(jìn)良好的民間游戲氛圍的構(gòu)建

民間游戲?qū)τ變簛碇v，往往比較陌生，一般將民間游戲引入幼兒園，幼兒需要有一個(gè)適應(yīng)的過程，從不理解不喜歡到接受喜愛需要一個(gè)過程，只有民間游戲能夠真正融入幼兒的學(xué)習(xí)過程中才能發(fā)揮自身的作用，在游戲參與過程中獲得良好的體驗(yàn)。將民間游戲融入幼兒園教育活動(dòng)中，需要充分將幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)年齡特點(diǎn)考慮在內(nèi)，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒參與。從幼兒角度分析，這是一個(gè)游戲從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的過程。通過大量實(shí)踐證明，幼兒掌握民間游戲是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，熟悉掌握一種民間游戲往往需要長時(shí)間的練習(xí)，如果反復(fù)練習(xí)一種游戲幼兒的興趣會(huì)被消磨，所以學(xué)習(xí)民間游戲需要將幼兒的掌握時(shí)間盡可能的縮短，盡量讓幼兒在比較短的時(shí)間內(nèi)掌握民間游戲，并且在掌握過程中真正喜歡上民間游戲，這就需要教師做好定位，讓幼兒成為游戲參與的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。為此需要選擇合理的教學(xué)方法，例如可以促進(jìn)民間游戲情景的有效創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)民間游戲場景，為幼兒營造良好的民間游戲氛圍，耳濡目染中體會(huì)民間游戲的樂趣，從而充分發(fā)揮民間游戲?qū)τ變航逃顒?dòng)的促進(jìn)作用。

（二）從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展出發(fā)，促進(jìn)民間游戲課程的創(chuàng)設(shè)

教育的本質(zhì)，根根結(jié)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。民間游戲自身的優(yōu)勢(shì)就是內(nèi)容豐富，活潑有趣。游戲本身是幼兒喜愛的活動(dòng)，在游戲中能夠積極主動(dòng)的探索有利于幼兒身心全面健康發(fā)展。幼兒階段的發(fā)展是一個(gè)整體，需要重視目標(biāo)之間的有效融合，不能片面的追求某一方面的發(fā)展，所以民間游戲課程的建設(shè)需要讓民進(jìn)游戲與幼兒園課程有機(jī)的融合起來，與幼兒階段的教育目標(biāo)相吻合，努力尋求促進(jìn)課程良好建設(shè)的游戲種類。充分發(fā)揮民間游戲?qū)τ變航逃拇龠M(jìn)作用。首先，需要選擇合適的民間游戲，將其有效的融入課堂，由于民間游戲的種類很多，一些民間游戲也是獨(dú)具內(nèi)涵，也是中華民族智慧的結(jié)晶，但是其完成形式并不一定適合幼兒的發(fā)展，例如“斗雞”“兩人抬轎”等，所以選擇民間游戲的時(shí)候一定要摒棄不利于幼兒發(fā)展的游戲。結(jié)合新時(shí)期的教育目的，可以適當(dāng)改變民間游戲的傳統(tǒng)玩法，更有效的融入幼兒教育中。其次需要促進(jìn)民間游戲的創(chuàng)造性開展，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。一般民間游戲在幼兒園的組織形式是以小分組為主，這樣的參與形式有助于幼兒主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，但是參與人數(shù)有限，為了能夠讓更多的幼兒在同一時(shí)間參與到游戲中，可以定期組織主題性質(zhì)的綜合游戲，讓更多的幼兒參與到游戲中。

三、結(jié)束語

總之，民間游戲作為幼兒教育活動(dòng)的重要資源，其不僅能夠?qū)崿F(xiàn)開發(fā)幼兒智力、提高幼兒身體素質(zhì)的作用，更能夠在活動(dòng)中強(qiáng)化幼兒情感，增強(qiáng)幼兒之間的溝通與交流?；诖?，在幼兒教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的民間游戲內(nèi)容，為孩子提供安全、有趣的游戲情境，讓幼兒在快樂的游戲中健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜芝蕓.將民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園的課程實(shí)踐策略[J].學(xué)周刊，2018（03）：169-170.