論初中班主任如何進行有效的班級管理

曾智慧

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進，班主任的班級管理工作開展逐漸得到了廣泛重視，班主任管理工作的有效開展不僅直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)紀律，同時也是學(xué)生各項能力綜合發(fā)展的重要推動力。新時期下的初中班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)成績管理，向?qū)W生全面發(fā)展進行轉(zhuǎn)變，除了要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面進行管理之外，還要對學(xué)生進行人生觀與價值觀培養(yǎng)進行輔助，使新時期下的初中學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。以下，本文就從幾個方面對新時期下的班主任班級管理策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；素質(zhì)教育；全面發(fā)展

初中階段學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段學(xué)生思想活躍，個性敏感，對新鮮事物充滿好奇心，針對這一階段學(xué)生的發(fā)展特征，初中班主任在進行班級管理工作中要尤其慎重，一旦管理對象在這一階段出現(xiàn)身心上的偏差，可能將對其未來的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響。在進行管理工作中，務(wù)必要對初中階段學(xué)生的年齡特征以及身心發(fā)展特點進行全面了解，并基于這些特征進行針對性的班級管理措施，并始終要堅持以學(xué)生為管理中心，運用科學(xué)有效的管理方式促進初中學(xué)生健康成長。

一、一視同仁，平等對待學(xué)生

在同一個班級內(nèi)，不可避免的同時存在學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生群體，在班主任管理工作開展過程中，針對班級內(nèi)部不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、個性特質(zhì)，班主任都要做到一視同仁，平等對待，在遇到管理問題時必須做到不偏不倚，不袒護學(xué)優(yōu)生，也不能對學(xué)困生有任何的歧視行為，還要善于發(fā)掘不同學(xué)生身上的優(yōu)點，以辯證的觀點對學(xué)生進行全面認識。首先，班主任要為每位同學(xué)提供公平競爭的機會，為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自己的舞臺，如在選派學(xué)校演講比賽的班級代表時，班主任不能以個人主觀意識指派某位學(xué)生代表班級參賽，而應(yīng)給予班級內(nèi)每位成員機會，開展公平競爭并進行共同評選。其次，要與每位學(xué)生進行平等的溝通交流，只有與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)第，學(xué)生能才大膽的敞開心扉，向班主任吐露自己的心聲，說出自己的不滿或者困惑，班主任才能有針對性的進行引導(dǎo)與幫助，創(chuàng)造出和諧平等的班級氛圍。最后，要創(chuàng)造民主的班級環(huán)境，如由全班同學(xué)一起參與進行班級制度制訂，使學(xué)生真正將班級管理視為自己的責任與義務(wù)，營造出民主的班級環(huán)境。

二、建立完善的管理模式

在進行人性化的班級管理工作同時，也要建立起完善的班級管理制度對班級的活動開展以及學(xué)生的日常行為進行規(guī)劃，通過成文與非成文的管理模式對初中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與行為活動進行約束。在進行班級管理規(guī)章制度時，教師可以組織學(xué)生一些參與討論制度的具體內(nèi)容，但同時也要充分結(jié)合班級實際情況，建立起明確的賞罰機制，以確保班級管理活動的有序進行，無論是對初中生還是班級發(fā)展來說都是十分重要的。除了明確的規(guī)章制度之外，一些班級的傳統(tǒng)、風氣、輿論對于班級管理發(fā)揮著調(diào)節(jié)與引導(dǎo)的作用，作為班主任，可以與學(xué)生一起，對這些非成文的規(guī)定進行明確，如通過設(shè)計班級口號、制訂集體目標等方式，使學(xué)生在參與過程中自覺約束與管理自己。

三、嚴格要求自己，發(fā)揮榜樣作用

作為班級的管理者，班級活動的組織者，班主任本身要嚴于律己，秉承言傳不如身教的理論，發(fā)揮良好榜樣作用。想要讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，班主任自己就應(yīng)該作到積極上進，熱愛學(xué)習(xí)，不斷充實自己，想要讓學(xué)生做一個品行端正的人，教師自己就要擁有良好的道德與品質(zhì)，在日常工作與生活中嚴格要求自己，想要培養(yǎng)學(xué)生擁有堅韌的品質(zhì)，教師自己也要勇于面對困境，樂觀應(yīng)對問題。作為班主任，只有意識到自身綜合素質(zhì)對學(xué)生成長的榜樣影響作用，并不斷充實自己，嚴格要求自己，才能更好引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，成長成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、用心做好德育工作

當前，社會環(huán)境相對復(fù)雜，一些錯誤的思想價值、不正當風氣將對處于心身發(fā)展關(guān)鍵時期的初中學(xué)生帶來一定的負面影響。基于這一社會背景之下，初中班主任在班級管理工作中要將學(xué)生的思想道德教育作為管理工作重點，重點關(guān)注學(xué)生良好思想價值觀、道德觀的培養(yǎng)，讓初中學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，健康成長。在具體管理過程中，教師可以通過一系列的實踐活動，進行德育管理工作。首先，可以利用主題班會開展豐富的德育教育活動，如開展“中國夢，我的夢”、“中學(xué)生行為準則”等關(guān)于理想、行為規(guī)范的班會活動，使初中學(xué)生形成良好的思想意識，對自己的行為進行約束，對未業(yè)充滿希望。其次，可以通過多種途徑對初中學(xué)生進行愛國主義教育，通過組織學(xué)生觀看英雄人物影響等方式在潛移默化之中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。最后，初中班主任要加強與家長的交流與聯(lián)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，心理動態(tài)等進行交流，并向家長傳授正確的德育教育方式，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接。

結(jié)語：

總而言之，作為班級管理者與組織者，初中班主任要基于初中學(xué)生身心發(fā)展特征科學(xué)開展班級管理工作，相信通過班主任的耐心指導(dǎo)，細心管理，嚴格要求，促使初中學(xué)生獲得更加健康全面的發(fā)展。

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