信息技術背景下高中政治教學課堂如何創(chuàng)新發(fā)展

曾平

摘要：隨著我國信息技術的不斷發(fā)展，其對我們的生活也起著越來越重要的作用。如今，信息技術已經開始走入我國教育教學的視野范圍，以各種姿態(tài)在我國教育界中發(fā)揮出自己極大的作用。高中階段是學生學習的重要階段，培養(yǎng)學生對知識的掌握能力、學習興趣、知識面都是教師開展教學的重點。筆者認為，信息技術能夠發(fā)揮自身的作用恰到好處的實現(xiàn)教師教學的需要，所以本文筆者也將以高中政治教學課堂為例，談一談信息技術背景下高中政治教學課堂如何創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：信息技術；高中政治；教學課堂；創(chuàng)新發(fā)展

高中政治課程是學生在學習中的主要課程之一，具有鮮明的科目特點。由于政治課大多是對政治理論的教學以及對時事政治的研究，所以學生在學習政治課時很容易因為課程的枯燥導致自己喪失學習的積極性。所以高中政治教師在探索如何解決政治課程教學的中的問題，通過創(chuàng)新教學方法、改變教學模式等實現(xiàn)政治課堂的新突破，從而創(chuàng)造高效政治課堂。面對這樣的高中政治教師教學需要，信息技術的出現(xiàn)提供了契機。所以教師應該把握住信息技術的特點和政治科目的特點，充分發(fā)揮信息技術的積極作用，實現(xiàn)高中政治教學課堂的創(chuàng)新發(fā)展。

一、信息技術與高中政治教學課堂融合的積極作用

首先信息技術能夠改變傳統(tǒng)教學課堂存在的問題，沖擊了現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式，為教師開展教學提供了新方法。它能夠改變僵硬的“喂養(yǎng)式”教學方法中存在的發(fā)揮，發(fā)揮學生的主體積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生和教師都提供了新的方法。它具有整合性和擴大性的特點，能夠通過網絡資源的搜集和整理，實現(xiàn)教學資源的豐富和創(chuàng)新。通過應用信息技術，教師能夠實現(xiàn)和學生的多互動和全交流，能夠從多個角度實現(xiàn)對學生的評價，對教師實現(xiàn)政治課堂創(chuàng)新發(fā)展、構建高效教學模式具有非常重要的積極作用。

二、信息技術背景下高中政治教學課堂如何創(chuàng)新發(fā)展

之所以信息技術應用于高中政治教學課堂有著非常重要的積極作用，所以高中政治教師才應該抓住信息技術發(fā)展的機遇，實現(xiàn)高中政治教學課堂的創(chuàng)新發(fā)展。筆者也將結合自身教學經驗和研究，談一談在教學實踐中如何發(fā)揮信息技術的作用，實現(xiàn)信息技術與高中政治教學課堂的融合。

1.轉變自身教學觀念，提高教學素養(yǎng)

教師作為教學的直接領導者，要想抓住信息技術發(fā)展所提供的機遇，首先要明確目前在高中政治教學課堂中存在的問題，清楚信息技術在教學中的積極作用。這要求教師要轉變教學觀念，要在與時俱進的基礎上了解新課改的教學政策和信息技術的應用，要通過不斷實踐和深入學習、研究來提高自己對信息技術的應用能力，在提高教學素養(yǎng)的基礎上靈活將信息技術與教學課堂相融合。

2.創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)科學化、多樣化、移動化教學

信息技術的出現(xiàn)能夠為教師創(chuàng)新教學方法提供多種途徑和手段，教師要利用信息技術的特點實現(xiàn)高中政治教學課堂的科學化、多樣化和移動化教學。

（1）多媒體教學，ppt應用：教師要在教學中充分靈活的利用課件來進行教學，改變傳統(tǒng)教學模式，將政治知識變得生動化、形象化、直觀化，讓學生更直接的理解政治理念。如在學習“量變與質變”知識中，教師可以利用動畫來呈現(xiàn)量變到達一定的地步會形成質變的圖片，更方便學生理解知識。

（2）建立網絡平臺研究性學習，開展微課、慕課教學。教師可以通過在網絡上設置教學題目，對學生進行分組來制定各種研究性學習的知識點，讓學生進行自我學習和探究知識，從而實現(xiàn)對知識的掌握。通過應用微課、慕課網站視頻能夠為學生自我學習提供機會，能夠調動學生的學習自主性、積極性，能夠實現(xiàn)科學化、移動化的學習方式。

（3）情景模擬教學法。政治課許多知識都與相應的社會情境有關，教師可以利用信息技術的音頻、視頻等來為學生進行政治場景的重現(xiàn)。如在教學“社會主義道路”知識時，教師可以結合十九大新政策講解，可以為學生進行視頻的播放，讓學生如同身臨其境的感受到我國政策重點，從而掌握政治知識。

3.積極整合教學資源，完善教學評價模式

教師要積極利用互聯(lián)網的作用，實現(xiàn)對教學資源的搜索和整合，以擴大教師的教學面，豐富學生的知識學習面。通過對教學資源的整合和管理，建立屬于政治課程的教學資源庫，能夠實現(xiàn)教師之間資源的相互共享、共用，也能夠提高教師的教學效率和知識面，從而更好地開展知識教學。教師也可以利用互聯(lián)網來構建溝通、交流、評價為一體的教學平臺，實現(xiàn)與學生的互動和交流，積極解決學生在學習中存在的問題，并且從多個角度去觀察學生和認可學生，幫助學生重拾學習自信心和積極性，從而更好地投入到政治課程學習中來。

總而言之，信息技術發(fā)展背景下為高中教師開展政治教學提供了更多的創(chuàng)新機遇和途徑，高中政治教師要把握住時代發(fā)展所提供的機遇，積極應用信息技術于教學課堂，以豐富教學環(huán)境，實現(xiàn)政治教學的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]李秋軍；信息技術與初中思想政治教學的整合[J]；中國現(xiàn)代教育裝備；2016（08）

[2]黃定萍；高中政治教學與現(xiàn)代信息技術教育的整合思考[J]；學周刊；2014（35）

[3]王春；淺談信息技術在初中思想政治教學中的應用[J]；學周刊；2017（26）.