社會主義核心價值觀視域下大學(xué)生情感品質(zhì)培養(yǎng)策略探析

張小虎 董菁

摘 要：在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，中國的社會似乎已經(jīng)達(dá)到了一個前所未有的高度，而在這種情況下盡快推動社會主義核心價值觀的建立十分重要，其直接關(guān)系到了社會的穩(wěn)定發(fā)展和國家的長治久安。這其中最為特殊、最為重要的一個培養(yǎng)對象就是大學(xué)生，他們是祖國未來發(fā)展的中堅力量，正處于思想觀念形成的重要時期，培養(yǎng)他們的情感品質(zhì)是保證他們始終朝著正確的方向進(jìn)步的主要條件，文章作者為此進(jìn)行了課題研究。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;大學(xué)生;情感品質(zhì);價值觀培育

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

人們在日常生活中所進(jìn)行的一切選擇，包括在面對困難的時候所做的每一個抉擇都取決于其情感品質(zhì)。可以說，情感品質(zhì)的培養(yǎng)是增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力最不可忽略的一個環(huán)節(jié)，在21世紀(jì)的社會中，許多事情都發(fā)生著重大的變革，不同的思想意識正在沖擊新一代大學(xué)生尚未穩(wěn)定的價值觀和情感品質(zhì)。在這種情況下，盡快落實和推進(jìn)社會主義核心價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的思維方式和處事態(tài)度極為重要。

二、社會主義核心價值觀與大學(xué)生情感教育概述

1.情感對于核心價值觀培育過程的積極意義

情感是一個人最為重要的思維方式，其會影響到人價值觀的確立。進(jìn)行道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)時，利用好情感因素就能夠擺脫很多不必要的麻煩和問題，大大提升道德觀念培育的質(zhì)量和水準(zhǔn)。第一，情感是一個人愿意去接受某一種價值觀的主要因素，也就是說，在面對一種價值觀念的過程中，人們會下意識地先去考慮主觀上的情感體驗。最為基礎(chǔ)最為元素化的情感，在社會化的過程中，在人們不斷經(jīng)歷各種事物的過程中，就會轉(zhuǎn)化成為固定的社會性情感。第二，道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)主要利用情感體驗進(jìn)行。和一些理論性知識的培養(yǎng)有所不同的是，價值觀念是一種主觀上的東西，其培育也是受到主觀因素影響的，是一種精神層面的兼容。另外，在認(rèn)知和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的過程中，情感是一種極為重要的催化劑，其直接有效地作用于人的主觀能動性，讓人們擁有源源不斷的動力進(jìn)行分析和探索。

2.情感品質(zhì)教育與價值觀教育的融合符合實際情況

21世紀(jì)是一個高度發(fā)達(dá)、不斷進(jìn)步的時代，在這個革新和變化的時代中，青年人不斷受到各種各樣的新思潮沖擊，走在時代文化前列的大學(xué)生更是如此，進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育就更需要與情感相結(jié)合才能取得好的成果。第一，要想讓大學(xué)生認(rèn)可社會主義核心價值觀的正確性，不是簡單的理論教育就能夠完成的，它需要根據(jù)社會發(fā)展中的精神文明建設(shè)情況進(jìn)行分析，考慮大學(xué)生主觀上的情感體驗，利用實際情況和因材施教的方法進(jìn)行培養(yǎng)。第二，現(xiàn)階段我們可以看出，大學(xué)生的情感特點是普遍發(fā)生巨大變動的，他們更加認(rèn)同自我嘗試和自我認(rèn)知，在這種情況下想要沿用過去的教學(xué)方法幾乎是不可能的。因此，必須分析出他們特殊的情感特征，從細(xì)微之處入手潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的情感，不斷加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的質(zhì)量和力度，保障價值觀教育的質(zhì)量。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中情感品質(zhì)教育存在不足

1.培育手段片面化，忽略了情感體驗的重要意義

從現(xiàn)階段來看，中國大部分高等院校中，大學(xué)生的校園生活都是被上課所占據(jù)，這使得學(xué)生們很難達(dá)到正確的統(tǒng)一，而在這種情況下主要的培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀念和價值觀念的方法和渠道就是思想政治課程，但是這門課程在教學(xué)工作中也存在許多不足之處?？v觀整個大學(xué)思政教育，基本上采取的都是“填鴨式”的教學(xué)方法和枯燥的理論說教，有的學(xué)校還會組織一些形式看似多樣的講座，但是實際上對學(xué)生來說并沒有太大的吸引力，久而久之學(xué)生們非但無法接受正確的價值觀教育，反而會產(chǎn)生一種逆反心理和抗拒心，這種負(fù)面的情感體驗會促使學(xué)生們無法完整地接受價值觀的教育和影響。具體來說，這種落后的片面的理論知識傳輸手段，在新的時代背景下已經(jīng)無法獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果，枯燥無味的課堂、千篇一律的說教給大學(xué)生帶來的絕不是機(jī)械性的服從，更多的是一種本能的抗拒。因此，我們務(wù)必盡快采取策略進(jìn)行改進(jìn)，爭取盡快推動核心價值觀的培育質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

2.教學(xué)表述過于僵化死板

價值觀是影響人非常深的一種思維方式，而我們所說的價值觀樹立就是培養(yǎng)一種正確的思維方法。具體來看，情感體驗決定了一個人對某種價值觀念認(rèn)可的程度，進(jìn)行情感品質(zhì)教育和價值觀培養(yǎng)的時候，學(xué)生們的非理性思維方式往往占據(jù)了較大的比例，換而言之就是他們往往會選擇利用主觀情緒體現(xiàn)客觀內(nèi)容。現(xiàn)在來看，一大部分的高等院校進(jìn)行教育的時候，根本沒有對社會主義核心價值觀進(jìn)行充分的理解，忽略了情感部分的構(gòu)建。這種偏差體現(xiàn)得最為明顯的就在于課本的內(nèi)容，許多章節(jié)的表述說是一篇一篇的論文也絲毫不為過，語言表達(dá)生硬刻板，遣詞造句也是固化枯燥，與當(dāng)代大學(xué)生的思維方式相距甚遠(yuǎn)。這樣一來培育效果必定會大打折扣。

四、在社會主義核心價值觀視域下進(jìn)行大學(xué)生情感品質(zhì)培養(yǎng)的新思路

1.改變教學(xué)思路，重視情感溝通

縱觀中國的高等院校教學(xué)工作，教師既是理論知識的傳授者，又是情感價值的指引者，對學(xué)生的發(fā)展有重要的影響，可以說是學(xué)生進(jìn)步的燈塔，幫助學(xué)生不斷獲得新的知識、樹立正確的觀念。進(jìn)行價值觀培育的時候，必須認(rèn)識到過去教學(xué)思路的謬誤，注重人與人之間的關(guān)系，加強(qiáng)和學(xué)生之間的情感溝通，這一點是極其重要的。教師除了要保證自己的專業(yè)素養(yǎng)，還需要不斷提升自己的道德品質(zhì)和思維水準(zhǔn)，始終堅持言行合一的工作態(tài)度，以自己的實際行動作為情感品質(zhì)教育最佳的素材和榜樣。只有從情感上發(fā)生了認(rèn)同，選擇了接納，才可能愿意接受價值觀的培育，這一點毋庸置疑。進(jìn)行教學(xué)工作的時候，在結(jié)束專業(yè)技能傳輸之后，教師還需要不斷開發(fā)新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，利用創(chuàng)設(shè)情境、換位思考一系列手段，讓學(xué)生從心里產(chǎn)生情感的認(rèn)同，不但要讓學(xué)生們從理論層面認(rèn)識價值觀念，更是要將這種價值觀念和情感品質(zhì)教育滲透到生活中和行動中。這里需要特別提到的是，進(jìn)行情感品質(zhì)培養(yǎng)的時候，需要的是教學(xué)雙方的情感交融，只有教師的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以必須做好與學(xué)生的溝通工作，只有互相信任互相尊重的師生關(guān)系，才能取得最佳的教育成果。

2.重構(gòu)培育手段，利用社會實踐

我國各個高校的價值觀教育方法較為落后，教育成果一直不太理想，所以，要從根本上改變這種狀況，就要對價值觀的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。成熟的教學(xué)模式不只是對知識和信息的傳授，而且會增加情感方面的溝通，對推動信息的傳遞具有重要的意義。情感是人主觀上的一種思維模式和應(yīng)對策略，其變化原因和外在體現(xiàn)形式都是有所不同的，利用好社會實踐、積極組建社會實踐活動對學(xué)生的情感品質(zhì)的積累和培養(yǎng)能夠產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用，使學(xué)生追尋情感價值的腳步更加堅定。所以，各個高校都應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行價值觀教學(xué)方式的改革，保證讓學(xué)生都能親自去參加社會實踐活動，體驗真實的社會生活情況，讓學(xué)生能夠客觀地對待社會上存在的問題，在這個與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的環(huán)境下，更容易對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將情感品質(zhì)滲透到學(xué)生的心靈深處。

3.發(fā)揮榜樣力量，塑造校園文化

文化是一個群體和一個組織中人們共同認(rèn)可和發(fā)展的情感以及價值觀念的總和，其反過來也可以作用于群體和組織中的每一個成員，影響到他們的情感取向。而校園文化更是如此，具有極為突出的文化特征，除了囊括了一些實際事物，還包括了學(xué)校的人文精神、生活氛圍乃至于各種成文、不成文的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，一個好的校園文化對學(xué)生而言十分重要，利用好校園文化能夠給學(xué)生帶來巨大的力量。具體來說，可以從改進(jìn)管理手段做起，確定階段性的教學(xué)任務(wù)的時候?qū)⑶楦杏绊懣紤]進(jìn)去，通過恰當(dāng)?shù)墓芾碇贫韧苿尤说陌l(fā)展，始終把人的發(fā)展放在第一位，給學(xué)生帶來一種凝聚力和向心力。校園文化是一個學(xué)校中所有的學(xué)生和教職員工共同構(gòu)建起來的，因此在進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育的過程中務(wù)必考慮每一個成員，利用好榜樣的激勵作用，給學(xué)生提供一種可供參考的正確的處世之道和價值體驗。總體來看，教師以身作則、評選道德模范等都是樹立榜樣的極佳手段，是一種融入學(xué)生生活的潛移默化的正面影響。

4.豐富教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛。網(wǎng)絡(luò)的普及影響了大學(xué)生的思想觀念，改變了學(xué)生的日常生活。而且可以確定的是，大學(xué)生們對于利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法最容易接受，所以可以通過科學(xué)合理地利用新媒體，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀視域下情感品質(zhì)的教育，這不僅可以增加教育載體，還能夠提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)。利用互聯(lián)網(wǎng)開展活動，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合各種網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行社會主義核心價值觀下情感品質(zhì)的滲透。同時，由于網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快的特點，可以查找國內(nèi)外成功的教學(xué)案例，取長補(bǔ)短，借鑒其成功之處，學(xué)生也可以參與到評價討論中。新媒體的運(yùn)用能夠拓寬大學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠從多個渠道接受情感品質(zhì)教育。所以，現(xiàn)階段情感品質(zhì)教育工作的重點是要進(jìn)行新技術(shù)的開發(fā)，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全，增強(qiáng)管理能力，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，從而能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想價值觀念。

五、結(jié)語

綜上所述，對學(xué)生進(jìn)行情感品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以各高校應(yīng)該根據(jù)社會主義核心價值觀的教育現(xiàn)狀，適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)觀念的變革，對學(xué)生的培養(yǎng)方式進(jìn)行改進(jìn)和拓展，利用好新的時代背景帶來的新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感溝通，爭取盡快推動社會主義核心價值觀與情感教育的進(jìn)步。

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