論高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新

摘要：隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如今的高職院校建設(shè)規(guī)模也在不斷擴大。雖然高職院校的招生人數(shù)增多，但依然存在著學(xué)生素質(zhì)參差不齊的情況，增加了學(xué)生教育管理的難度。很多高職院校學(xué)生教育管理水平已經(jīng)滿足不了當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求，其管理模式落后，教育方法不當(dāng)，都適應(yīng)不了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。本文主要闡述了當(dāng)前高職院校學(xué)生教育管理模式中存在的問題，并提出幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生教育；教育模式

一、高職院校學(xué)生管理中存在的問題

傳統(tǒng)的高職院校管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教育的實際情況。加上高職院校的學(xué)生素質(zhì)普遍低下，學(xué)生缺乏上進心，使教育管理工作難以順利開展。

1.學(xué)生教育管理模式落后

在高職院校教育發(fā)展的初期，傳統(tǒng)教學(xué)管理模式給予了很大的作用。但如今社會在不斷地發(fā)展，高職院校教育模式已經(jīng)跟不上歷史潮流，出現(xiàn)嚴重滯后的問題。傳統(tǒng)的教育管理模式忽視學(xué)生的自主管理能力，把學(xué)生當(dāng)成教育管理的單一接受者。這種教育管理模式使學(xué)生的獨立性變差，阻礙其個性的發(fā)展，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性在傳統(tǒng)教學(xué)模式下不能充分發(fā)揮。這種管理和被管理之間的教育管理模式，讓學(xué)生和教師處在對立的情況。既不利于師生之間融洽相處，又給教師進行學(xué)生教育管理帶來了很大困難。

2.學(xué)生教育和學(xué)生管理之間沒有聯(lián)系

現(xiàn)階段，許多高職院校的管理體系分為院級管理和系級管理兩種制度。其中一般都是由系級負責(zé)學(xué)生日常教育工作和管理工作。但由于系級學(xué)生干部負責(zé)的工作內(nèi)容繁雜，導(dǎo)致學(xué)生工作量變得非常大。這樣學(xué)生干部平時就沒有精力去關(guān)注其它方面的工作，例如學(xué)生平時的生活狀況、學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)取向的方面。因此，學(xué)生沒有受到過多教育上的關(guān)注，滿足不了新時期高職院校學(xué)生的管理需求。同時，許多高職院校都開設(shè)了各種社團，學(xué)生在校內(nèi)參加許多社團活動，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間就出現(xiàn)了各自為政的局面，導(dǎo)致學(xué)生教育和學(xué)生管理之間出現(xiàn)脫節(jié)情況。同時，教師不僅缺乏對學(xué)生思想政治的相關(guān)指導(dǎo)，也對學(xué)生的日常管理缺乏針對性指導(dǎo)。教育管理工作者沒有意識到學(xué)生教育和學(xué)生管理之間聯(lián)系的重要主要性，學(xué)校也沒有建立完善的管理體制。高職院校出現(xiàn)各部門缺乏溝通的問題，因此無法建立良好的合作關(guān)系。

3.學(xué)生缺乏自我管理意識

我們了解到高職院校的發(fā)展目前為止還不夠成熟。因此在管理工作和管理制度上大多都是由輔導(dǎo)員專門包辦。學(xué)生參與制度管理的機會不多，學(xué)生的自我控制水平低，并缺乏對自身的管理意識。另一方面，高職院校的學(xué)生不會主動參與學(xué)校管理工作，也沒有給學(xué)校管理工作提出相關(guān)建議，所以要建立完善的管理機制并讓學(xué)生積極參與進來也是一大難題。其中包括學(xué)生缺乏自我管理經(jīng)驗，不知道借助什么方式和途徑促使自己進行自我管理，許多問題都在一定程度上困擾限制著學(xué)生的思維。在學(xué)校方面，并沒有灌輸給學(xué)生進行全校全員參與管理工作的理念。

二、加強高職院校學(xué)生管理的對策

1.樹立全新的學(xué)生教育管理觀念

要想打破傳統(tǒng)教育教學(xué)管理理念，就要全面創(chuàng)新并落實新的管理觀念。在高職院校的教育工作中，必須有全新的科學(xué)理念作為管理指導(dǎo)。高職院校的教育工作者要始終堅持“以人為本”理念思想，以學(xué)生為教育主體開展各項管理工作，樹立科學(xué)化、人性化的教育管理理念。高職教師需要注意的是要做到尊重學(xué)生、愛護學(xué)生并圍繞學(xué)生進行教學(xué)管理。例如可以針對每個學(xué)生的個體差異性，了解學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的日常生活狀況，為學(xué)生解決實際問題，真正建立一種輕松自由的管理模式，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。

2.加強思想政治教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合

一般來說，高職院校的管理工作都是由主要輔導(dǎo)員來進行，其他學(xué)科老師并沒有過多參與。要想提高學(xué)生的自我管理意識水平，思想政治教育課教師也要積極參與到學(xué)生管理工作中。思想政治教師要承擔(dān)起思想政治宣傳的任務(wù)，重視學(xué)生的心理思想，為學(xué)生管理工作提供理論基礎(chǔ)。高職院校思想政治理論課教師承擔(dān)著學(xué)生思想政治課程教學(xué)的任務(wù)，為加強學(xué)生的思想政治教育，讓學(xué)生培養(yǎng)出高尚的人格品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀做出自己的努力。高職思想政治教師還要加強對學(xué)生的生活管理，把思想政治教育融入到管理學(xué)生的工作中。例如石家莊新華電腦學(xué)校社科部開展過一項“六個一”工程的專業(yè)活動。這個活動主要目標為要求每位思想政治教育課教師組成六組學(xué)生小組開展實踐項目活動，并聯(lián)系當(dāng)?shù)匾粋€養(yǎng)老院或者愛心機構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，在活動中完成一個人文素質(zhì)的專題講座。參加完社區(qū)活動后，教師可以要求學(xué)生寫一篇思想感受。在實踐中進行思想教育管理工作，能讓學(xué)生體會進行社會服務(wù)對自身的作用。學(xué)生的思想水平在實踐中得到提高，學(xué)生的自我管理能力也能得到進步。

3.以制度建設(shè)為基礎(chǔ)， 規(guī)范學(xué)生教育管理秩序

高職院校應(yīng)以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)生教育管理秩序。其最有效的方法就是根據(jù)國家的法律法規(guī)融入在高校管理制度中，并加以合理的延伸和細化。學(xué)生管理指導(dǎo)規(guī)范作為學(xué)校管理制度體系的重要標準，教育管理制度規(guī)范指導(dǎo)著高職院校的學(xué)生工作，并與每位學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。近幾年，許多高職院校根據(jù)本校的實際工作情況，通過不斷的實踐，制定出了一系列合理的規(guī)章制度，為規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣提出了新的標準。例如，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)校本身管理情況陸續(xù)出臺了《學(xué)生工作人員值班制度 》、《團學(xué)干部工作職責(zé) 》、《學(xué)生綜合素質(zhì)考核條例 》等規(guī)章制度。這些制度規(guī)范著學(xué)生干部以及管理人員的行為規(guī)范，使他們在執(zhí)行管理工作時有章可循并接受學(xué)生的監(jiān)督和建議。因此，教師和學(xué)生應(yīng)立足科學(xué)之本，創(chuàng)新和完善各項管理制度，使管理工作變得更加合理規(guī)范。

結(jié)語：

雖然目前我國高職院校在學(xué)生的教育管理上存在很多不足，與國外的學(xué)生教育管理工作相比還有很大差距。但只要高職院校的學(xué)生和教師能遵守管理規(guī)章制度，并在不斷實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，依據(jù)國外先進的教育管理經(jīng)驗，最終探究出最合理的教育管理工作方法。教師在教育管理工作中一定要結(jié)合高職院校學(xué)生的自身特點，為完善我國高職院校學(xué)生教育管理工作做出貢獻。

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[3]李雙雙.高職院校學(xué)生教育管理制度的完善與創(chuàng)新研究[J].時代教育，2016（08）：100.

作者簡介：姓名：趙暉，出生年月：1975年12月，性別：女，民族：漢，籍貫：重慶，畢業(yè)院校：貴州省教育學(xué)院，畢業(yè)專業(yè)：中文，學(xué)歷；大學(xué)，單位：貴州電子科技職業(yè)學(xué)院，職稱：高級講師，研究方向：汽車營銷服務(wù)。