融生活入習作 傾激情于表達

王偉

一、說設(shè)計理念

《語文課程標準》要求：“在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文，運用語文?！被谝陨纤枷耄以O(shè)計了“給家鄉(xiāng)設(shè)計廣告詞”這一習作課，讓學生為家鄉(xiāng)的景點、特產(chǎn)、小吃等寫廣告詞，既提高了學生的創(chuàng)意水平和語文素養(yǎng)，又融地方文化于課堂，激發(fā)了學生們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、說教材內(nèi)容的選擇

在六年級的一次統(tǒng)一檢測中，有一道考題便是給家鄉(xiāng)寫廣告詞，由于我校學生大部分來自于山區(qū)及鄉(xiāng)村，他們的知識儲備非常有限，所以雖是六年級學生，但寫廣告詞對他們來說還是有一定的難度，其中有個孩子就這么寫：“臨洮洋芋，洋芋中的戰(zhàn)斗機！”由此可以看出，學生并沒有掌握寫廣告詞的技巧。針對這種情況，我特選定了“給家鄉(xiāng)設(shè)計廣告詞”這一教學內(nèi)容。

三、說教學目標、教學重點和難點

1.引導(dǎo)學生賞析優(yōu)秀廣告詞的藝術(shù)特色，掌握廣告詞的一些寫法。

2.為家鄉(xiāng)設(shè)計廣告詞，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

重點：通過賞析幾組優(yōu)秀的廣告詞，掌握一些廣告詞的創(chuàng)作技巧。

難點：將學到的創(chuàng)作技巧運用到自己的創(chuàng)作中。

確定這樣的教學目標，具有可操作性與可檢測性。

四、說教法、學法

由于六年級學生已經(jīng)具有一定的鑒賞能力，所以我主要采用“鑒賞交流法”；根據(jù)新課標要求，采用“自主合作探究”的學習方法。

五、說教學流程

流程一：講故事引入，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半。”開課時我抓住學生愛聽故事的特點，以講故事的方法導(dǎo)入。故事的大概內(nèi)容是：宋代紹圣年間，海南島有一位以賣環(huán)餅為生的老婆婆，她手藝出眾，卻因店鋪偏僻，生意一直不好。有一次，她得知大詩人蘇東坡至此，便想方設(shè)法找到了他，請他為店鋪作詩。蘇東坡當即揮筆作詩一首：“纖手卷來玉色勻，碧油煎出嫩黃深。夜來春睡知輕重，壓扁佳人臂纏金?！边@首詩把環(huán)餅做工之精、色澤之鮮、口感之酥和形似美人環(huán)的特點形象地勾畫出來，令人食欲大增。老婆婆得此詩后，大喜過望，回去后精心裝裱，高懸于后堂之上，從此小店生意興隆。

用簡短有趣的故事導(dǎo)入，引出了廣告的作用，也使學生不由自主地對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

流程二：交流優(yōu)秀廣告詞，了解特點

學生是學習的主體，讓他們選擇自己平時積累的印象深刻的廣告詞說一說，并交流自己喜歡的原因，為學生搭建了一個展示自我的平臺。之后，師生一同總結(jié)優(yōu)秀廣告詞所具有的特點：通俗易懂、以情動人、創(chuàng)意獨特……

這樣的設(shè)計，既讓學生分享了積累的喜悅，又培養(yǎng)了他們搜集整理資料的能力和歸納總結(jié)的能力。

流程三：欣賞經(jīng)典廣告詞，掌握寫法

這個環(huán)節(jié)的教學，我首先出示一個討論的問題：你認為，在創(chuàng)作廣告詞的時候要注意些什么？讓學生在小組內(nèi)討論總結(jié)，目的就是調(diào)動他們已有的知識儲備，以便及時掌握學情，及時調(diào)控后面的教學。

然后，出示幾組經(jīng)典的廣告詞，讓學生在欣賞中明白創(chuàng)作廣告詞的方法：

1.語言簡練。廣告語要便于讀者記憶，讀后給人印象深刻。如：

動態(tài)的詩，向我舞近。 （豐田汽車）

服從你的渴望。 （雪碧）

使不可能變?yōu)榭赡堋?（佳能打印機）

2.巧用修辭。修辭是語言藝術(shù)的花朵，比喻、擬人、夸張等手法可以使廣告詞更加生動形象，能夠增強宣傳的效果。如：

美加凈護膚霜，像媽媽的手，溫柔依舊。（比喻）

奇峰秀美伴三峽，雄壯威嚴獨武當。（對偶）

“咳”不容緩。（仿詞）

3.句式多樣?？梢允褂脦в刑栒傩缘母袊@句，可以使用帶倡導(dǎo)性的祈使句，也可以用最普通的循循善誘的陳述句，還可以使用加強語氣的反問句。如：

酸酸甜甜就是我，我愛酒泉錦鳳梨?。ǜ袊@句）

請不要讓水龍頭孤獨地流淚！（祈使句）

好空調(diào)，格力造。（陳述句）

只要我喜歡，有什么不可以？（反問句）

4.注重押韻。兩句或者兩句以上的廣告詞，句尾的字韻腳要相同，讀起來就會朗朗上口，易于記住。如：

人頭馬一開，好事自然來！

要想皮膚好，早晚用大寶。

白里透紅，與眾不同。

在欣賞交流中，學生輕松掌握了廣告詞的寫作技巧，這樣創(chuàng)作才有章可循，有法可依。

流程四：指導(dǎo)學寫廣告詞，落實訓練

當掌握了寫廣告詞的技巧后，好多學生都已躍躍欲試。這時，我創(chuàng)設(shè)情境，帶著孩子們走進廣告創(chuàng)作室：

我先播放了一段家鄉(xiāng)臨洮的錄像資料，讓學生從中感受家鄉(xiāng)的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富以及美味小吃。

然后再出示寫作要求：1.為家鄉(xiāng)的旅游景點、特產(chǎn)等設(shè)計一條廣告詞，可選擇一個方面來寫。2.小組合作，共同商討創(chuàng)作，做到簡潔生動、朗朗上口。

生活是一回事，作文是另一回事。課堂由生活向習作轉(zhuǎn)化，這是習作教學最容易忽視的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，堅持了從內(nèi)容入手進行習作指導(dǎo)的教學原則， 搭建了由生活向習作轉(zhuǎn)化的橋梁，打開了學生的創(chuàng)作思路。

流程五：小組展示廣告詞，點評激勵

“新課標”中指出：“修改自己的習作，并主動與他人交換修改。”所以在學生設(shè)計完成之后，我先讓他們從語言、創(chuàng)意等方面自己修改作品，并給同桌說說設(shè)計的理由，讓同桌初步提出修改建議；接著讓每個小組個性化展示成果：可以說，可以唱，也可以演一演；最后請其他同學當評委，評出最有創(chuàng)意的、最簡練的、最精彩的廣告詞。出示學生作品：

1.秦長城、呂布堡，貂蟬故鄉(xiāng)風景好。

2.上有天堂下有蘇杭，臨洮美景賽蘇杭。

3.天津的狗不理，北京的酥烤鴨，不如臨洮的石子饃！

4.臨洮釀皮，晶瑩黃亮；麻麩包子，清香四溢。

5.去北京不到長城非好漢，來臨洮不吃土豆真遺憾！

學生的5則作品就做到了語言簡練，并注重了修辭與押韻?？磥?，讓學生展示創(chuàng)作的廣告詞，還鼓勵他們即興表演，既增強了他們的自信心、自豪感，又提高了口語交際能力，也深化了他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

流程六：升華情感，教師寄語

課堂接近尾聲時，我把這句話送給了孩子們：

多一雙慧眼，多一些靈感；

多一點留意，多一份創(chuàng)意；

生活即語文，語文即生活。

因為，語文課程資源是非常豐富的，我們語文教師要做生活的有心人，把學生的學習由教材引向生活，由課堂引向社會，使學生從小學會觀察生活，學會在生活中學語文、用語文。