涉校檢查過多過濫應“綜合治理”

曹燦輝

每月接待好幾撥檢查，校長成了“迎檢專業(yè)戶”；老師被折騰，加班準備迎檢材料，教學成了副業(yè)……近年來，中小學校應對的各類督導評估、達標驗收、檢查評比多如牛毛，不堪重負。有老師說：“上課、輔導、教學活動都不怕，就怕各級各部門搞檢查。”（《半月談》）

老師“就怕各級各部門搞檢查”之說，初聽起來似乎有點矯情，但是深入了解還真不矯情。一所知名小學的教導處主任透露，學校教導處、德育處一個學期就接待了各類檢查、參觀近40次；遼寧省一所小學校長透露，區(qū)政府、教育、衛(wèi)生、消防、公安、團委、文明辦等單位都來檢查，因為學校是工作最好貫徹的地方；一位小學老師抱怨，創(chuàng)建全國文明城市，上級部門要求一天一報進度，一天一報信息，一天一報好做法，一天一報典型，不報、漏報就要影響教育系統(tǒng)的考核分……

中小學校的主要職責是教育，校長和老師承擔的主要工作也應是教育教學。上級教育行政部門用檢查評比推動學校教育工作，本沒有錯。問題是，與中小學校教育教學無關的檢查過多過濫，嚴重影響學校的正常運轉和教學活動，讓師生身心疲憊。

涉校檢查過多過濫，必須“綜合治理”。

一則紀檢監(jiān)察機關應強化執(zhí)紀監(jiān)督，狠剎形式主義，對“走過場”的檢查予以嚴肅查處；同時，政府部門應不斷推動作風建設向縱深發(fā)展，從根本上解決“四風”問題，減少對中小學校正常教育工作的干擾，還教育一片凈土。

二則地方政府應進一步規(guī)范各級檢查、評比的數(shù)量和范圍，對于那些與中小學校關聯(lián)不大，對促進學校教育教學工作沒有直接作用的檢查事項，堅決及時清理，使其遠離學校；另外，厘清政府、學校、社會之間的權責關系，加快簡政放權力度，加快學校辦學自主權改革，推進現(xiàn)代學校制度建設。

三則對于必要的檢查評比，應整合檢查評比內容、時間。比如，由教育行政部門統(tǒng)籌協(xié)調，聯(lián)合制定方案下發(fā)至各學校，全方位指導學校各方面工作，為中小學校營造安靜辦教育的條件。