加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)提升高職生動(dòng)手能力

朱鈺

摘要：眾所周知的是，在我國現(xiàn)代的高等教育規(guī)模當(dāng)中，高職教育已經(jīng)成為十分濃墨重彩的一方區(qū)域，同時(shí)，高職教育也成為了推進(jìn)高等教育大眾化之中不可或缺的力量。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，高職院校之間的人才戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，如何在這種競(jìng)爭(zhēng)中使自己立于不敗之地并求得進(jìn)步之道，就是高職院校亟需解決的問題。這就需要現(xiàn)在的高職院校能及時(shí)的對(duì)自己的辦學(xué)特色進(jìn)行全面的總結(jié)，將更多的精力投入進(jìn)辦學(xué)當(dāng)中，從根本上使得自己的辦學(xué)水平得到提高本文將從實(shí)踐教學(xué)方面，將高職院校的具體時(shí)間融入進(jìn)文章當(dāng)中，對(duì)高職院校如何提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力論述自己的看法。

關(guān)鍵詞：高職，實(shí)踐，培養(yǎng)

一、明確自身的價(jià)值，樹立合理的目標(biāo)

在我國的高職教育體制內(nèi)，實(shí)踐教學(xué)占了很大一部分的，是教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平能力以及綜合素質(zhì)能力當(dāng)中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國的高職院校當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的絕不僅僅是單純的讓學(xué)生們對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，并且還在于使得學(xué)生的動(dòng)手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使得學(xué)生能更好的適應(yīng)國家對(duì)人才的要求，這就不僅僅提升了學(xué)生個(gè)人的能力，從整體上來看這也是對(duì)學(xué)校的綜合能力的一種提升。

在我國的高職院校當(dāng)中，通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)可以說是高職教育當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也可以通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們將理論與實(shí)踐相融合，高職院校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的開端，通過在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，將書上的理論與社會(huì)中的實(shí)際相結(jié)合，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)程度，從而使得高職院校的學(xué)生們?cè)陔x開學(xué)校之后也能迅速的適應(yīng)社會(huì)，將書本上的知識(shí)融入進(jìn)工作當(dāng)中，提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、如何提升學(xué)生的動(dòng)手能力

首先我們必須認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重中之重，只有學(xué)生的動(dòng)手能力得到了提升，實(shí)踐的水平才會(huì)得到總體的提升。這就要求我們首先制定相應(yīng)的專業(yè)技能規(guī)范，對(duì)學(xué)生的操作質(zhì)量進(jìn)行一定的約束，并且規(guī)范實(shí)踐教學(xué)方案。

在高職院校的負(fù)責(zé)人進(jìn)行專業(yè)技能規(guī)范的過程中，高職院校應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格中的專業(yè)具體服務(wù)方向和當(dāng)今社會(huì)對(duì)所需專業(yè)人才的技能要求和學(xué)科發(fā)展，按照學(xué)科體系提出具有自身特色系的系統(tǒng)的技能訓(xùn)練。高職院校必須要求并規(guī)定完成或選擇完成的具體內(nèi)容。說到底，高職院校需要制定的實(shí)踐教學(xué)大綱在很大一部分上也是需要依據(jù)專業(yè)技能規(guī)范來制定，這樣才能保證專業(yè)技能規(guī)范與教學(xué)實(shí)踐大綱能相互聯(lián)系，避免斷層情況發(fā)生。在我國的高職院校當(dāng)中，通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)可以說是高職教育當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也可以通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們將理論與實(shí)踐相融合，高職院校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的開端，通過在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，將書上的理論與社會(huì)中的實(shí)際相結(jié)合，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)程度，從而使得高職院校的學(xué)生們?cè)陔x開學(xué)校之后也能迅速的適應(yīng)社會(huì)，將書本上的知識(shí)融入進(jìn)工作當(dāng)中，提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。

其次，在對(duì)實(shí)踐教學(xué)大綱進(jìn)行制定時(shí)，我們需要將各個(gè)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化配合考慮進(jìn)去，避免在課程內(nèi)容中出現(xiàn)重復(fù)或者脫節(jié)現(xiàn)象，耽誤教師的授課時(shí)間。并且在對(duì)時(shí)間大綱進(jìn)行編纂的過程中，要求我們必須能夠充分的將學(xué)科發(fā)展和教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，推動(dòng)實(shí)踐教育的根本發(fā)展。除此之外，我們還需要提高實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)結(jié)構(gòu)當(dāng)中的比重，重視實(shí)訓(xùn)課，從而發(fā)揮實(shí)訓(xùn)課的真正作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力，力求培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的實(shí)踐學(xué)風(fēng)。比如：我校的建筑工程系成立了建筑工程類范例庫，就可以讓該系的學(xué)生從進(jìn)校后學(xué)習(xí)的開始到畢業(yè)時(shí)全程都可以用工程范例來進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這樣，高職院校畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就能直接從事工作。

三、增強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

既然已經(jīng)說到實(shí)踐教育，如何設(shè)立一個(gè)完善的實(shí)踐教學(xué)基地，就是各個(gè)高職院校共同面臨的問題。

首先就要從高職院校的體制改革入手，對(duì)高職院校的實(shí)踐設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和優(yōu)化配置，盡可能得按其具體功能設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，最好能將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合運(yùn)用，使多種金融類的實(shí)踐教學(xué)都能通過一件實(shí)驗(yàn)室得到實(shí)現(xiàn)，除此之外，各個(gè)高職院校還需要實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放制度，根據(jù)高職院校的自身管理水平和經(jīng)濟(jì)水平，首先開展需求最迫切的學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將學(xué)生數(shù)量更大，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)更重的學(xué)科列入優(yōu)先考慮范圍，不斷的增加學(xué)校在設(shè)立實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的投入，設(shè)立盡可能多，功能盡可能完善的實(shí)驗(yàn)室。從目前來看，只有機(jī)電系的金工實(shí)習(xí)車間，在這方面高職院校需加大經(jīng)濟(jì)投入，使其實(shí)踐基地成為機(jī)電、數(shù)控、模具等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中心。除此之外，還需要充分利用校園內(nèi)的建設(shè)工地，最好將其打造成為專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。至于在校外的的實(shí)踐教學(xué)學(xué)基地，這就需要校方積極和社會(huì)各界達(dá)成合作，充分利用社會(huì)資源，與企業(yè)達(dá)成校企聯(lián)合，為學(xué)生提供一個(gè)完全真實(shí)的環(huán)境和實(shí)踐過程，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后融入工作崗位也會(huì)有一定的推動(dòng)效果。但是這對(duì)學(xué)校也是一種極大的考驗(yàn)，因此學(xué)校在提升學(xué)生素質(zhì)的時(shí)候也應(yīng)該積極的提高自身的辦學(xué)水平，擴(kuò)大自身的知名度，吸引更多企業(yè)展開合作，這樣才能給廣大高職學(xué)生一個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)踐環(huán)境。

四、因材施教，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取多樣化的教學(xué)方法

我國的高職院校的專業(yè)涵蓋多樣化，針對(duì)不同的學(xué)生需要不同的教學(xué)方法。例如在面對(duì)文科生時(shí)，邏輯思維是他們的薄弱環(huán)節(jié)，這就需要學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)方針，在對(duì)其他科目進(jìn)行應(yīng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中，著重培養(yǎng)文科學(xué)生的邏輯思維能力，通過實(shí)例教學(xué)法，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過教學(xué)互動(dòng)的授課方式，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上提出自己的問題，并且當(dāng)堂做出解答，在課堂上，利用對(duì)實(shí)例的分析，訓(xùn)練學(xué)生們的思考能力和分析能力，通過培養(yǎng)思維模式從而推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。而在面對(duì)理工科的學(xué)生時(shí)，就需要學(xué)校培養(yǎng)其感性思維模式。目前，高職院校的經(jīng)濟(jì)管理系開展的案例教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)成果顯著，已經(jīng)有了 一個(gè)較好的開端。但是從我個(gè)人的角度來看，還是要繼續(xù)擴(kuò)大案例教學(xué)的實(shí)踐規(guī)模，形成分類合理、索引方便的教學(xué)體系。在涉及教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)專業(yè)，建立不停專業(yè)的案例庫，使之更為系統(tǒng)化、專業(yè)化、規(guī)?；?。

五、建立提升學(xué)生動(dòng)手能力的具體實(shí)踐機(jī)制

在信息化大時(shí)代的背景下，高職院校如果想充分提升學(xué)生能力，就不可避免免得要將信息化融入進(jìn)教學(xué)當(dāng)中。信息化技術(shù)的不斷創(chuàng)新突破使得理論知識(shí)教學(xué)的升級(jí)成為了可能，通過現(xiàn)代技術(shù)為相關(guān)的教職工人員提供的教學(xué)思路以及教學(xué)理念，理論知識(shí)已經(jīng)不僅僅是枯燥的文字，而是實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的立體化和多元化。對(duì)現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)而言也是極大的一種提高。及時(shí)的開展有效的模擬實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)電算化、模擬法庭等模擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)我們也要開展各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中推動(dòng)學(xué)生們的能力提高，同時(shí)鼓勵(lì)高職院校的學(xué)生要多多的走出去，多多的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)能，這對(duì)提升多方的實(shí)力都是具有不可磨滅的推動(dòng)作用的。

六、從教師隊(duì)伍做起，將教學(xué)改革踐行到底

提升學(xué)生的動(dòng)手能力，高職院校要做的不僅僅是從學(xué)生抓起，還要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，以培養(yǎng)雙師型的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。這就要各個(gè)高職院校積極的鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，從而逐步提高教師隊(duì)伍的水準(zhǔn)。我們必須意識(shí)到，教師和學(xué)生才是交往最密切的，只有將教師的專業(yè)能力提高，學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)才會(huì)隨著提高。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革工作，首先需要高職的教職工人員充分的明確課程的實(shí)際教學(xué)價(jià)值，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際考察的基礎(chǔ)上。對(duì)教學(xué)的內(nèi)容規(guī)劃進(jìn)行合理的調(diào)整，因此，高職院校的管理人員應(yīng)該提高實(shí)踐教學(xué)人員的整體水平和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，只有教師本身對(duì)理論基礎(chǔ)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，充分了解當(dāng)中的內(nèi)容，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。與此同時(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)人員也可以更好的將理論課程的教育與高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)聯(lián)合起來，能通過更加清晰簡(jiǎn)易的方式，幫助學(xué)生有效的理解并且對(duì)基本的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)進(jìn)行掌握。提高自身專業(yè)技能，考察實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一考核，并裝入教師本人的業(yè)務(wù)檔案，可作為高職院校教師晉升職稱的條件。

七、總結(jié)

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)可以說是高職教育當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也可以通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們將理論與實(shí)踐相融合，高職院校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的開端，通過在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，將書上的理論與社會(huì)中的實(shí)際相結(jié)合，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)程度，從而使得高職院校的學(xué)生們?cè)陔x開學(xué)校之后也能迅速的適應(yīng)社會(huì)，將書本上的知識(shí)融入進(jìn)工作當(dāng)中，提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。在我國的高職教育體制內(nèi)，實(shí)踐教學(xué)占了很大一部分的，是教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平能力以及綜合素質(zhì)能力當(dāng)中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國的高職院校當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的絕不僅僅是單純的讓學(xué)生們對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，并且還在于使得學(xué)生的動(dòng)手能力以及開發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使得學(xué)生能更好的適應(yīng)國家對(duì)人才的要求 ，這就不僅僅提升了學(xué)生個(gè)人的能力，從整體上來看這也是對(duì)學(xué)校的綜合能力的一種提升。

在我國的高職院校當(dāng)中，通過加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國家的所需優(yōu)秀人才。

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