高職金融專業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新研究

朱鈺

摘要：現(xiàn)在學(xué)徒制作為當(dāng)下一種高職院校重點(diǎn)推進(jìn)的教學(xué)模式，在職業(yè)教育與對(duì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才輸送方面具有十分明顯額優(yōu)勢(shì)，也是推進(jìn)教產(chǎn)結(jié)合的有利方法?，F(xiàn)代模式下的學(xué)徒制在人才培養(yǎng)方面具有著其他模式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，也正是因?yàn)檫@一極大的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代學(xué)徒制必定會(huì)極大的緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。校企合作的進(jìn)程還沒(méi)有得到迅速的發(fā)展，我們也能看到校企合作的發(fā)展前進(jìn)還是比較光明的，對(duì)企業(yè)方面而言，為了使自己的經(jīng)濟(jì)得到一定程度上的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都應(yīng)該順應(yīng)人才方向進(jìn)行調(diào)整，如果企業(yè)要相應(yīng)的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，那么就必然離不開(kāi)新鮮的有創(chuàng)新意識(shí)的血液注入。企業(yè)的相關(guān)人員需要意識(shí)到，高職院校的技術(shù)性人才相對(duì)于其他本科院校的理論性人才來(lái)說(shuō)，更加適應(yīng)企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以外更多的應(yīng)該注意人才的創(chuàng)新能力。只有這樣才能真正的促進(jìn)高職院校金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生得到真正的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，真正促進(jìn)校企合作，使得雙方都能得到進(jìn)一步的發(fā)展，共同為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：校企合作，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新

一、校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的重要性

隨著高職院校的教育在我國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)當(dāng)中所占據(jù)的地位越來(lái)越高，我國(guó)的高職教育產(chǎn)業(yè)在社會(huì)各界的不斷配合與經(jīng)濟(jì)投入當(dāng)中已經(jīng)取得了重大的突破，從目前的大形勢(shì)來(lái)看，高職教育已經(jīng)成為了我國(guó)高等教育的基礎(chǔ)。然而這并不是最好的結(jié)果。即使在近幾十年中已經(jīng)得到了極大的發(fā)展，但是從高職院校教育結(jié)構(gòu)的整體情況來(lái)看，我國(guó)高職院校的教育方針體系還是存在著一定程度上的問(wèn)題。專業(yè)的設(shè)計(jì)并不能達(dá)成一個(gè)合理的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，師資力量的薄弱與更新速度也是不可避免的一個(gè)硬傷。更重要的是高職院校的學(xué)生并不能得到完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育，因此達(dá)成高度的校企合作，通過(guò)校企合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的辦法就成為了一條能夠解決問(wèn)題的必經(jīng)之路。

1.1.校企合作的意義

1.1.1通過(guò)校企合作這一方式可以對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生極大推動(dòng)

隨著時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐漸向著發(fā)達(dá)國(guó)家方向進(jìn)行調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沒(méi)落同時(shí)推動(dòng)了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在這樣的經(jīng)濟(jì)背景下，就要求高職院校持續(xù)性的向社會(huì)輸送更多更加高質(zhì)量的技術(shù)性人才。由此可見(jiàn)，加速加強(qiáng)我國(guó)人才的培養(yǎng)是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本性方案，在這種情況下通過(guò)校企合作進(jìn)行高職院校的人才培養(yǎng)就是一種極為有效的辦法，通過(guò)加強(qiáng)校企合作，使得我國(guó)高職院校和企業(yè)雙方相互支持滲透，對(duì)雙方的不足進(jìn)行互補(bǔ)，對(duì)雙方的資源進(jìn)行合理的共享，共同積極參與進(jìn)人才培養(yǎng)當(dāng)中去，這對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的積極發(fā)展都有著十分重要的意義，起到了極大的推動(dòng)作用。開(kāi)展校企合作方案，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠通過(guò)在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程迅速形成工作思維，同時(shí)企業(yè)配合學(xué)校進(jìn)行全面的人才培養(yǎng)在一定程度上也是對(duì)人才培養(yǎng)的一種積極推動(dòng)，通過(guò)校企之間的通力合作全面制定人才培養(yǎng)的制度，將會(huì)使得人才在更大范圍內(nèi)得到培養(yǎng)，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.1.2.通過(guò)校企合作對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了有力的推動(dòng)

企業(yè)通過(guò)校企合作這一平臺(tái)，積極的將自己投入近對(duì)人才的培養(yǎng)當(dāng)中去，這一過(guò)程中，高職院校通過(guò)企業(yè)的反饋會(huì)迅速意識(shí)到在現(xiàn)在的社會(huì)當(dāng)中最需要的是哪類人才，并且能夠根據(jù)這一需求及時(shí)的調(diào)整自己的教育方針，更多更快的向企業(yè)輸送人才，對(duì)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)是一種極大的推動(dòng)，同時(shí)企業(yè)在參與進(jìn)人才培養(yǎng)全過(guò)程的同時(shí)，也能與高職院校共同商定對(duì)人才的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，對(duì)高職院校的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，極大的提高人才的專業(yè)性，真正滿足企業(yè)中對(duì)人才的要求。通過(guò)對(duì)人才的培養(yǎng)和輸送，促進(jìn)企業(yè)整體的轉(zhuǎn)型升級(jí)，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從根本上對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)水平是一種提高。

1.1.3.通過(guò)校企合作對(duì)高職院校的教育水平是一種有效的提升

在高職院校當(dāng)中，最重要的就就是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，在我國(guó)的高職教育體制內(nèi)，實(shí)踐教學(xué)占了很大一部分的，是教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平能力以及綜合素質(zhì)能力當(dāng)中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國(guó)的高職院校當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的絕不僅僅是單純的讓學(xué)生們對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，并且還在于使得學(xué)生的動(dòng)手能力以及開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使得學(xué)生能更好的適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才的要求，這就不僅僅提升了學(xué)生個(gè)人的能力，從整體上來(lái)看這也是對(duì)學(xué)校的綜合能力的一種提升。在我國(guó)的高職院校當(dāng)中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過(guò)這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國(guó)家的所需優(yōu)秀人才。

1.1.4.通過(guò)校企合作對(duì)人才進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)

利用校企合作方針去創(chuàng)造新的創(chuàng)新文化氛圍，使學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的創(chuàng)新思維，首先就要從高職院校的體制改革入手，對(duì)高職院校的實(shí)踐設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和優(yōu)化配置，盡可能得按其具體功能設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，最好能將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合運(yùn)用，使多種金融類的實(shí)踐教學(xué)都能通過(guò)一件實(shí)驗(yàn)室得到實(shí)現(xiàn)，除此之外，各個(gè)高職院校還需要實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開(kāi)放制度，根據(jù)高職院校的自身管理水平和經(jīng)濟(jì)水平，首先開(kāi)展需求最迫切的學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，將學(xué)生數(shù)量更大，實(shí)踐教學(xué)任務(wù)更重的學(xué)科列入優(yōu)先考慮范圍，不斷的增加學(xué)校在設(shè)立實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的投入，設(shè)立盡可能多，功能盡可能完善的實(shí)驗(yàn)室。從目前來(lái)看，只有機(jī)電系的金工實(shí)習(xí)車間，在這方面高職院校需加大經(jīng)濟(jì)投入，使其實(shí)踐基地成為機(jī)電、數(shù)控、模具等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中心。除此之外，還需要充分利用校園內(nèi)的建設(shè)工地，最好將其打造成為專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。這就需要校方積極和社會(huì)各界達(dá)成合作，充分利用社會(huì)資源，與企業(yè)達(dá)成校企聯(lián)合，為學(xué)生提供一個(gè)完全真實(shí)的環(huán)境和實(shí)踐過(guò)程，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)之后融入工作崗位也會(huì)有一定的推動(dòng)效果。

1.2.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的意義

我們應(yīng)當(dāng)充分的意識(shí)到，之所以建設(shè)高職院校實(shí)訓(xùn)基地，就是為了讓學(xué)生提升自己的動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)，因此載能保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，高職院校應(yīng)當(dāng)充分給與學(xué)生自由發(fā)揮的空間，真正做到讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)付出更多的努力，改變高職院校理論教學(xué)的弊端，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行放手教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生如何將理論和實(shí)際相結(jié)合。學(xué)校要積極與社會(huì)各界達(dá)成合作，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中向?qū)W生傳達(dá)創(chuàng)新意識(shí)，并且通過(guò)活動(dòng)的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)與活動(dòng)思想相結(jié)合，從而學(xué)會(huì)如何將理論知識(shí)融會(huì)貫通進(jìn)實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)教師團(tuán)隊(duì)在帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)伍時(shí)也應(yīng)該加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，保證學(xué)生能做到學(xué)以致用，不會(huì)在創(chuàng)新的過(guò)程中忽略課堂上的知識(shí)理論。只有高職學(xué)校肩負(fù)起自己的責(zé)任，提升自己，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，給學(xué)生眾多能提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力才會(huì)在這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)上得到顯著的提高，才能更好的發(fā)揮學(xué)生們的實(shí)踐能力，促使學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后更好的融入社會(huì)，融入工作當(dāng)中，提升整體的人才質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教育的重要性

在我國(guó)的高職教育體制內(nèi)，實(shí)踐教學(xué)占了很大一部分的，是教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)業(yè)水平能力以及綜合素質(zhì)能力當(dāng)中都發(fā)揮了十分重要的作用，在我國(guó)的高職院校當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的目的絕不僅僅是單純的讓學(xué)生們對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，并且還在于使得學(xué)生的動(dòng)手能力以及開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力得到一定的鍛煉，樹立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使得學(xué)生能更好的適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才的要求，這就不僅僅提升了學(xué)生個(gè)人的能力，從整體上來(lái)看這也是對(duì)學(xué)校的綜合能力的一種提升。

在我國(guó)的高職院校當(dāng)中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索，對(duì)實(shí)踐教學(xué)手段的不斷改革，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行不斷的更新，使得實(shí)踐教學(xué)思想能夠更好的與社會(huì)實(shí)際相適應(yīng)，并且通過(guò)這種方式帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐的熱情和重視，努力提升個(gè)人成為國(guó)家的所需優(yōu)秀人才。

事實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)可以說(shuō)是高職教育當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們將理論與實(shí)踐相融合，高職院校應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的開(kāi)端，通過(guò)在平常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，將書上的理論與社會(huì)中的實(shí)際相結(jié)合，最大限度地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)程度，從而使得高職院校的學(xué)生們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校之后也能迅速的適應(yīng)社會(huì)，將書本上的知識(shí)融入進(jìn)工作當(dāng)中，提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)能力

三、總結(jié)

隨著時(shí)代社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐漸向著發(fā)達(dá)國(guó)家方向進(jìn)行調(diào)整，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沒(méi)落同時(shí)推動(dòng)了新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在這樣的經(jīng)濟(jì)背景下，就要求高職院校持續(xù)性的向社會(huì)輸送更多更加高質(zhì)量的技術(shù)性人才。由此可見(jiàn)，加速加強(qiáng)我國(guó)人才的培養(yǎng)是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本性方案，在這種情況下通過(guò)校企合作進(jìn)行高職院校的人才培養(yǎng)就是一種極為有效的辦法，通過(guò)加強(qiáng)校企合作，使得我國(guó)高職院校和企業(yè)雙方相互支持滲透，對(duì)雙方的不足進(jìn)行互補(bǔ)，對(duì)雙方的資源進(jìn)行合理的共享，共同積極參與進(jìn)人才培養(yǎng)當(dāng)中去，這對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的積極發(fā)展都有著十分重要的意義，起到了極大的推動(dòng)作用。開(kāi)展校企合作方案，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠通過(guò)在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程迅速形成工作思維，同時(shí)企業(yè)配合學(xué)校進(jìn)行全面的人才培養(yǎng)在一定程度上也是對(duì)人才培養(yǎng)的一種積極推動(dòng)，通過(guò)校企之間的通力合作全面制定人才培養(yǎng)的制度，將會(huì)使得人才在更大范圍內(nèi)得到培養(yǎng)，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

校企合作的進(jìn)程還沒(méi)有得到迅速的發(fā)展，我們也能看到校企合作的發(fā)展前進(jìn)還是比較光明的，對(duì)企業(yè)方面而言，為了使自己的經(jīng)濟(jì)得到一定程度上的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都應(yīng)該順應(yīng)人才方向進(jìn)行調(diào)整，如果企業(yè)要相應(yīng)的進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，那么就必然離不開(kāi)新鮮的有創(chuàng)新意識(shí)的血液注入。企業(yè)的相關(guān)人員需要意識(shí)到，高職院校的技術(shù)性人才相對(duì)于其他本科院校的理論性人才來(lái)說(shuō)，更加適應(yīng)企業(yè)改革的需求，在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下，企業(yè)所需的人才除了需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以外更多的應(yīng)該注意人才的創(chuàng)新能力。只有這樣才能真正的促進(jìn)高職院校金融相關(guān)專業(yè)的學(xué)生得到真正的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，真正促進(jìn)校企合作，使得雙方都能得到進(jìn)一步的發(fā)展，共同為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

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