小學數(shù)學趣味教學方式探究

張海娜

摘 要 在教學改革的逐漸推進中，對于小學數(shù)學教學質量和效果的要求越發(fā)嚴格，小學數(shù)學是學習數(shù)學知識的基礎，是認識數(shù)學和了解數(shù)學的初級階段。也是為學生樹立數(shù)學思想和數(shù)學自覺性的奠基時期。在素質教育要求之下，小學數(shù)學教學改變了以往單一、古板的教學模式，開發(fā)學生的思維能力，更加關注學生的主體地位。將興趣培養(yǎng)和趣味教學引入數(shù)學課堂，以學生為教學主體，讓學生快樂地學習，在學習中體驗到快樂。

關鍵詞 小學數(shù)學；趣味教學；游戲；學習興趣

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0197-01

一、動手動腦，教學情境趣味化

輕松的教學氛圍，有助于激發(fā)學生的學習興趣，幫助教學活動順利進行，學生積極主動的參與教學活動，更有益于知識點的強化吸收。創(chuàng)設興趣盎然的教學情境，能夠激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，讓小學生對于抽象的數(shù)學知識感興趣。

例如在講解一年級加減混合運算時，可以為小學生設置“開公交車游戲”，教師充當公交車司機，學生扮演乘客。低年級小學生的理解能力有限，抽象的數(shù)字計算很難理解，所以通過游戲和情境的設置可以幫助學生直觀的理解數(shù)量之間的關系。

二、巧言善語，教學內容故事化

學習興趣是引導學生學習數(shù)學知識的基本前提。在大多數(shù)人的意識里，數(shù)學學習是非?？菰锏?，但是如果能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學當中的奧秘，學習數(shù)學也會變成一項非常有趣味性的活動。所以，這就要求數(shù)學教師以教材委基礎，將教學內容生動化，用有趣的言語來感染學生，挖掘學生學習數(shù)學的潛力，并刺激他們的學習欲望。用小故事的形式展示數(shù)學知識，調動學生的好奇心和注意力。

例如：

大家都說一休哥聰明絕頂，但是有位將軍不相信一休哥的聰明才智，想要出題考考他，于是派他為將軍府的宴會準備餐具，客人們每個人有一個飯碗，菜碗兩人一個，湯碗三人一個，將軍府的仆人一共給了一休哥220個碗。聰明的一休哥馬上就說出將軍要宴請120位客人，將軍很震驚，便問一休哥是怎么猜到是120位客人的。一休回答說：“每個人1個飯碗，1/2個菜碗，1/3個湯碗，所以每個人用碗的個數(shù)是：1+1/2+1/3=11/6（個），客人的個數(shù)是：220÷11/6=120（位）?！?/p>

接下來請同學們驗證一休哥的說法是否正確，講故事的方式能夠激發(fā)學生討論數(shù)學知識的興趣，雖然單一的故事有一定的片面性，但是這種生動的授課方式能夠激發(fā)學生的主體意識，刺激學生的學習好奇心，讓他們在課堂上主動而積極地參與學習。

在“連加連減”章節(jié)內容的學習中，教師給學生創(chuàng)設了有趣的生活情境：周日，小明在家里幫媽媽喂雞，一邊撒玉米一邊唱歌謠：“小雞小雞嘰嘰嘰，五只小雞圍著轉，兩只小雞急著跑，還有一只在亂跑。小雞小雞有幾只，眼花繚亂數(shù)不清?！苯酉聛碚埻瑢W們幫眼花繚亂的小明數(shù)一下一共有多少只小雞。學生聽到這個朗朗上口的歌謠后，一邊重復一邊默默的計算小明家有幾只小雞，充滿趣味性的數(shù)學問題能夠帶領學生積極思考。

三、化靜為動，教學過程生動化

在數(shù)學知識當中不乏出現(xiàn)抽象的數(shù)學概念和定理，對于這些抽象的內容，教師往往讓學生加強記憶、不斷重復，但是學生雖然記住了概念和定理，卻不能深刻的理解其中的含義，這就導致教學效果沒有得到真正體現(xiàn)。

如果利用多媒體便能夠將數(shù)學知識用直觀的音頻視頻進行展示，增加了教學容量，讓學生通過聽和看來理解數(shù)學知識。在教學過程中學生全神貫注的看著大屏幕上的動畫，逐漸將他們帶入神奇的數(shù)學教學大環(huán)境之中。在這個網絡廣泛普及的時代，小學生有很多機會接觸網絡，即便如此，他們仍然對多媒體呈現(xiàn)出極大的興趣?；诖朔N情況，小學數(shù)學教師可適時結合多媒體運用趣味教學法，讓多媒體引領學生數(shù)學學習興趣的提升。

例如，在學習《口算乘法》時，教師向學生展示游樂場中游玩的視頻，看到熟悉的畫面，學生們立刻精神大振，迫不及待的討論自己喜歡的游樂項目。多媒體教學對于小學數(shù)學課堂而言，是一種極為有效的教學方法，在讓課堂教學氛圍更加生動活潑的同時，讓學生在多媒體情景的影響下更加愿意參與課堂學習。

總之，將興趣作為小學數(shù)學教學的主要方式，能夠有效地提高學生的學習能力和興趣，使得數(shù)學課堂充滿激情和活力。在課堂上適當?shù)囊胄」适潞托∮螒?，符合小學生貪玩好動的年齡特征，同時利用了他們對新鮮事物有強烈好奇心的特點。豐富教學內容、轉變教學和學習形式，滿足學生的好奇心，促進學生手、腦、口并用學習數(shù)學知識。所以，數(shù)學教師在教學過程中應當關注小學生的心理特點，并據(jù)此進行課堂設計，營造輕松愉悅的課堂氛圍，逐步的加強學生學習數(shù)學的興趣和探究意識。

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