立德樹人，做好學(xué)生的引路人

羅瀅

摘要：立德樹人，用愛教育學(xué)生喚醒學(xué)生，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和情商教育貫穿于日常教學(xué)中，讓學(xué)生能順利走向職場、立足社會。

關(guān)鍵詞：立德樹人；喚醒；育人；中職生；職業(yè)人

韓愈《師說》：古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。意思是古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是生來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難問題，就最終不能理解了。教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆、開啟學(xué)生的心智，像是一位農(nóng)民細(xì)心照顧播下的種子，看種子生根、發(fā)芽、長大、成材。這是需要耐心，堅持，智慧的系統(tǒng)工程。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。任教已經(jīng)十余年，本人一直學(xué)習(xí)，從開始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在感到做老師是很幸福。中職生普遍都有學(xué)習(xí)成績不算太好，文化基礎(chǔ)知識非常薄弱，自制力較差的，有些甚至有自卑的現(xiàn)象。由于中職生年齡較小，一般都在18歲以下。他們的人生觀和價值觀還沒有形成，法紀(jì)觀念淡薄，自我約束力較差，甚至有些學(xué)生會因為一些小事情而大打出手，給學(xué)校和社會造成不良影響。通過立德樹人，引導(dǎo)中職學(xué)生健康成長顯得重中之重。

作為教師育人的老師，要扮演“喚醒者”的角色，一旦學(xué)生遭遇挫折、發(fā)生危機，必須千方百計幫助他們重新振作起來，超越挫折，戰(zhàn)勝危機。但包辦代替，代替學(xué)生去承受困難，也不是用客觀原因去掩飾和低估危機的嚴(yán)重性。要幫助他們戰(zhàn)勝危機帶來得挫折感，把全身力量動員起來，去應(yīng)對危機。在平時的教學(xué)中，我也會講講我在學(xué)生時期是怎么克服困難的，學(xué)習(xí)上的、生活上的。如何去面對困難，戰(zhàn)勝困難。現(xiàn)階段的學(xué)生，很多時候不知道哪是對的哪是錯的，而且很多時候是自己的情緒阻礙了自己。事情明明能解決，非要繞一萬彎，這樣真能解決問題嗎？我會教學(xué)生戒掉情緒病，堅決執(zhí)行。我會給他24小時時間，讓他自己想清楚，不是一味地說教。過了一天后繼續(xù)跟進學(xué)生，再幫他找問題，解決問題。如果是有些問題是無法改變的，我會教學(xué)生能改變的只有自己的心態(tài)，做好自己該做得事情，樂觀的面對它。我認(rèn)為優(yōu)秀的教師應(yīng)做到以下幾個方面。

一、有教無類，喚醒學(xué)生走好未來之路

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別老師遺忘的角落；因此在很大程度上，這些學(xué)生心理上存在一定的缺陷，又由于現(xiàn)在公司比較看重大學(xué)教育，導(dǎo)致多數(shù)人認(rèn)為上中職學(xué)校沒有發(fā)展前途，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上高中，中職學(xué)校的學(xué)生都是被挑選后剩余的學(xué)生。中職學(xué)生因為學(xué)習(xí)不好，個別無心學(xué)習(xí)，沒有人生目標(biāo)。從教這幾年，有一個案例，想與大家分享一下。他是小戴，剛來學(xué)校，軍訓(xùn)時是非常積極的，后來被評為是標(biāo)兵。軍訓(xùn)完，正是上課，他就天天睡覺，幾個專業(yè)老師都反映了他的情況。我與他談心，了解了他的家庭情況，他有個哥哥，哥哥是讀大學(xué)的，所以家人對他的期望不大，也知道他不是讀書的料?，F(xiàn)在的他有點自我放棄。當(dāng)時有許多軍旅題材的電視劇，我問他，你想當(dāng)兵嗎？想過你以后走什么路？三年之后，你可以找什么工作？他沉默。我告訴他，一個人如果沒有目標(biāo)，就如同沙漠失去方向的駱駝，最終會失去生命。路有多條，行行出狀元，如果你不怕苦，可以當(dāng)兵，為國家出一份力，我可以幫你找有關(guān)當(dāng)兵的資料。如果你想好可以告訴我，我給三天時間，你可以跟家人商量。我記得當(dāng)時他的眼睛，有意外，也有希望，不再是那種睡不醒的朦朧雙眼。三天之后，他給了我回復(fù)，他要當(dāng)兵。他說出了他自己的心聲，我也替他高興。之后，我就對他各個方面提要求，我對他說我是以軍人的各個方面嚴(yán)格要求你，以后去部隊會更嚴(yán)格，現(xiàn)在你提早適應(yīng)。他之后改變非常大，中職第三年，他去了天津當(dāng)兵。有一次，他給我電話，告訴我他在部隊里拿了二等功，很是感激。我也感到無比安慰。有教無類，喚醒學(xué)生走好未來之路，幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)。

二、讓情感、智慧潛入學(xué)生心靈深處，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為以后成為優(yōu)秀的職業(yè)人做好充分的準(zhǔn)備

中職學(xué)生年齡較小，很多都是獨生子女，以自我為中心的意識強，自控能力較差。中職學(xué)生作業(yè)會有沒交齊的情況，教師會找沒交作業(yè)的學(xué)生談話，很多時候教師會責(zé)備。我通常會問學(xué)生哪方面有困難，幫學(xué)生想辦法，給他們建議，提高做作業(yè)的效率，之后他們都會有改進。因此，教師在批評學(xué)生時要講究方式方法，讓情感、智慧潛入學(xué)生心靈喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)生他們最關(guān)心的是自己的就業(yè)和未來的個人發(fā)展，所以要讓企業(yè)定期來學(xué)校宣講及活動交流，甚至企業(yè)可以帶一定的設(shè)計項目到校，讓學(xué)生參與設(shè)計。強化技能，突出實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能和動手能力。建立校企合作，學(xué)生專業(yè)實踐，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，原來聽課聽不進，現(xiàn)在無心學(xué)習(xí)的學(xué)生，到了企業(yè)、公司卻精神振奮，放開手腳學(xué)技術(shù)，練手藝，掌握了熟練的操作技巧，很快的成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人。

三、適當(dāng)放手，讓成功與失敗來鍛煉學(xué)生的自信，喚醒學(xué)生的勇氣

從小孩到中學(xué)生，學(xué)生自己是不斷成長的。成長伴隨著嘗試，嘗試伴隨試對，也伴隨試錯。教導(dǎo)學(xué)生勇于迎接問題，如果連試都不去試，會錯過很多美好的事情。試錯了，不怕，我們可以總結(jié)經(jīng)驗，避免下次出現(xiàn)同樣問題時再犯錯誤。在日常中，適當(dāng)放手，讓學(xué)生成為班上的主人翁，班上輪流出黑板報，輪流做班干部，讓學(xué)生做不同的事情，鍛煉學(xué)生的動手能力，面對新挑戰(zhàn)的勇氣。在布置作業(yè)時，我也讓學(xué)生做兩三的不同的室內(nèi)平面布局圖，激發(fā)他們的面對困難的勇氣。不鍛煉不成材，勇于面對失敗，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，從而鍛煉學(xué)生的自信，喚醒學(xué)生的勇氣。

綜上所述，每個學(xué)生都一顆顆閃閃發(fā)光的種子，為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才，使學(xué)生在中職階段學(xué)到一技之長，是我們在新時代下的重要任務(wù)。我們要用心澆灌，用愛喚醒種子，讓它不斷長大，讓它適應(yīng)變化莫測的天氣，讓它在世人面前綻放光芒。因此，立德樹人，用愛教育學(xué)生喚醒學(xué)生，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和情商教育貫穿于日常教學(xué)中，讓學(xué)生能順利走向職場、立足社會。