在那桃花盛開(kāi)的地方

王祥偉

摘 要 初春三月，陽(yáng)光明媚，正是踏春的好時(shí)光。周末便帶著孩子來(lái)到植物園，去感受這春的氣息。在孩子的歡聲笑語(yǔ)中，我們走著，玩著。突然孩子止住了腳步。指著路旁的一棵樹(shù)問(wèn)：“爸爸，這是什么花??？”才發(fā)現(xiàn)桃花已掛滿(mǎn)枝頭，吐露著芳香，撲鼻而來(lái)，是那么的芬芳。我彎下腰輕輕地?fù)崦⒆拥念^，“這是桃花”。孩子便是孩子，不斷地追問(wèn)著，“那桃花為什么開(kāi)得這么美啊？”這句不經(jīng)意的追問(wèn)，使我陷入了沉思：是?。槭裁催@么美？我想那得感謝樹(shù)下這片肥沃的土壤。相信今年一定果實(shí)累累?；ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而我最想做的卻是土壤的事業(yè)，平凡而謙遜。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；體育；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：C912.82，7，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0234-01

光陰荏苒，歲月如梭。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)自己在下塘這片土地上已然呆了八個(gè)年頭。至今還對(duì)自己的第一節(jié)課記憶猶新，還對(duì)那群可愛(ài)的孩子們念念不忘，還對(duì)同事們的諄諄教導(dǎo)銘記于心。他們告訴我：如果把學(xué)校喻為一顆參天大樹(shù)，教師便是那滋潤(rùn)大樹(shù)的土壤，提供水份及養(yǎng)料。就在這時(shí)我對(duì)土壤有了新的定義。我明白了一位優(yōu)秀教師的職責(zé)所在，為了這樣的一份執(zhí)著，八年來(lái)我絲毫不敢懈怠，在屬于自己的這片土地上養(yǎng)精蓄銳，為每一次豐收儲(chǔ)存能量。理想是美好的，而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的。我所任職的學(xué)校是一所離集鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，全校師生不到60人。村小，比起城鎮(zhèn)的小學(xué)，條件自然要差不少，師資力量 相對(duì)缺乏，所以在我擔(dān)任體育老師期間得兼任一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任，可以說(shuō)是身兼數(shù)職了。就這樣，在這里開(kāi)啟了我長(zhǎng)達(dá)八年的教學(xué)生涯。從2010年至2018年八年的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的累積經(jīng)驗(yàn)，不斷的借鑒模仿，由一個(gè)剛出校園的毛頭學(xué)生成為了一名真真正正的體育老師。看著孩子們健健康康地成長(zhǎng)，學(xué)到強(qiáng)身健體的本領(lǐng)，不由心中一陣喜悅。

體育課是孩子們特別喜歡的科目，為什么這么說(shuō)呢？記得我們班的孩子經(jīng)常追問(wèn)我說(shuō)，“王老師，下節(jié)課是體育課嗎？我們特別喜歡上體育課——因?yàn)槟菢泳涂梢酝媪恕?！?tīng)了孩子們說(shuō)的話我情不自禁的哈哈大笑。但笑完之后，也引起了我的思索。每個(gè)孩子所愛(ài)好的體育項(xiàng)目肯定不盡相同，有喜歡的，肯定也有反感的。如何才能讓孩子在每個(gè)項(xiàng)目中都能感受到自己是在玩中學(xué)呢。這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)好奇心，只有學(xué)生具有了強(qiáng)烈的好奇心，才能具有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。比如，在一節(jié)短跑課中，我借鑒了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片片段中的羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)， 在上短跑內(nèi)容前，先讓我們的學(xué)生也分成羊羊隊(duì)和灰太狼隊(duì)，進(jìn)行一次短距離的接力運(yùn)動(dòng)比賽，大家玩的不亦樂(lè)乎，我后面教的也輕輕松松。就這樣在愉悅歡快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)了短跑中的一些基本動(dòng)作。

在所有體育項(xiàng)目中，估計(jì)孩子們最喜歡的就是體育游戲了，可以說(shuō)體育游戲就是他們的樂(lè)園。如果體育課是在重復(fù)而單調(diào)的練習(xí)之中，估計(jì)孩子們就會(huì)追問(wèn)我說(shuō)：“王老師，下節(jié)課不是體育課吧，我們能不能自習(xí)啊”。所以不能讓體育課成為一堂枯燥而無(wú)味的課，不能讓孩子在體育中變的無(wú)精打采。于是我便在體育課中貫穿了與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的體育類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)诟械椒ξ兜臅r(shí)候，在體育游戲中去尋找快了點(diǎn)，從而更好的投入到體育學(xué)習(xí)之中。既在游戲中玩耍，又在游戲中學(xué)習(xí)！同時(shí)我們的體育游戲也不能固定不變，多創(chuàng)設(shè)一些既有新意，又有趣味的體育游戲也是體育老師的一些重要工作內(nèi)容。

教學(xué)是一個(gè)多向多邊活動(dòng)，教師的言行舉止都將影響著我們，體育教學(xué)也不例外。在課中，體育老師不但要引導(dǎo)好學(xué)生，更要積極的參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，與他們產(chǎn)生互動(dòng)。這樣不但可以拉近師生之間的距離，更能讓學(xué)生規(guī)范的執(zhí)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。比如在體育課的一些游戲中，我都會(huì)積極的參與進(jìn)去，學(xué)生看我也玩了，就玩的更開(kāi)心了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更積極了。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。

兒童時(shí)期身體正處于迅速成長(zhǎng)時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟，大腦皮層細(xì)胞易興奮也易疲勞，新陳代謝旺盛。因此，過(guò)度的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生沒(méi)有益處，反而影響到學(xué)生的正常發(fā)育。只有適度的活動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)育。在編排體育課時(shí)，我就會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與體育項(xiàng)目的活動(dòng)量，合理分配時(shí)間和負(fù)荷，并在體育課中采用測(cè)定學(xué)生脈搏等方法，進(jìn)行檢測(cè)。在體育教學(xué)中，老師不僅自身要具有較高的安全意識(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)中也要強(qiáng)調(diào)安全教育，將安全貫穿于教學(xué)的始末。比如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，控制不住自我，更掌握不了力度和分寸；有些孩子在練習(xí)中自傲，做一些高難度的動(dòng)作；還有些同學(xué)在課中發(fā)生矛盾等等。這些都是課上很容易發(fā)生的安全情況。老師必須時(shí)刻強(qiáng)調(diào)和觀察。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育好孩子。從任教以來(lái)，我一直秉持這種觀點(diǎn)，對(duì)我?guī)У拿恳粋€(gè)孩子傾注真情，將我的全部正能量傳輸給他們，不求回報(bào)，只希望他們茁壯成長(zhǎng)，他們是祖國(guó)的未來(lái)，是一朵朵嫩的桃花，而我就是這一片土壤，培育一出出鮮亮的花朵，希望來(lái)年這里的桃花續(xù)寫(xiě)篇章！

參考文獻(xiàn)：

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[2]張桂玲.淺談在農(nóng)村體育教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（04）：56.